大班科學：排序
設計意圖：
幼兒從小就對排序處于一種好奇探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地穿木珠、玩積木、拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據大班上學期幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子學習從多角度思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1.能按物體的某種特征自創規律進行排序，并說出理由。
2.感受、發現生活中物體排序的規律美，體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：請幼兒在生活中尋找、欣賞有規律的事物，有排序方面相關的生活經驗。
材料準備： ppt，大張記錄表，展示板，衣架，顏色不同的夾子若干。
環境創設：將幼兒椅子按abab的規律擺放。
活動過程：
一、發現生活中物體排序的規律，感受規律的美感。
1. 觀看ppt，感受生活中有規律的事物。
2. 引導幼兒將發現的規律說出來。重點觀察發現： abab、aabb、 abbabb等規律。
3.師幼共同梳理小結，理解有規律排序不僅美麗，還能幫助人們進行記憶。
二、幼兒自由探索，初步嘗試按物體的顏色排序。
1.提供顏色不同的兩組夾子及衣架，引導幼兒按物體的顏色自創規律，為“夾子寶寶排排隊”。 2.展示、交流排序結果，引導幼兒發現各種不同的排序規律。
3.師結合記錄表小結排序規律。
三、幼兒再次操作，探索按物體的顏色創造出不同的排序規律。
1.提供顏色不同的三組夾子及衣架，請幼兒再次為“夾子寶寶排排隊”。
2.幼兒操作，教師觀察指導。引導幼兒根據自己的能力創造出新的排序規律，并按自創的規律裝飾衣架。
3.鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序規律。
4.交流展示作品，分享多種排序規律。
5.師幼梳理幼兒設計的排序規律。
四、游戲《自己也來排排隊》，探索以自身為主體按動作排序。引導幼兒自由設計動作按某種規律排隊。
活動延伸：
1.親子活動：請家長和孩子共同尋找、發現生活中或大自然中有規律的排序現象，感受規律的美感。
2.區域活動：
（1）在美工區投放各種圓盤、瓶子、裙子等紙樣及彩筆，引導幼兒自創規律排序裝飾。
(2）將分組活動的材料投放在數學區，讓幼兒繼續自創規律排序。
（3）在音樂區投放有重復旋律的音樂，啟發幼兒自編有規律的動作，并用圖譜的形式記錄。