大班科學：有趣的手影
活動背景：《綱要》中明確指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，為幼兒的探索活動創造寬松的環境，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，重在激發幼兒的認識興趣及探究欲望。本著這一理念，我關注著幼兒的一日生活，及時捕捉發生在幼兒身邊的一些事件與現象，就在一次午間戶外活動，我發現有幾個孩子三個一群兩個一組地正玩弄著什么，見我走過去，他們便調皮地把小手藏到了背后，為了揭開孩子們神秘的面紗，我故意若無其事地走開，待他們重新“布陣”時我又猛地轉過頭去一看——原來，他們正擺弄手影呢！在陽光下，孩子們手的影子在綠色的塑膠地上騰躍，變成了各種有趣的事物。為了能讓孩子們充分感受手影的奇妙，也為了能讓更多的孩子參與到手影探究的活動中來，我設計了一堂科學活動課《有趣的手影》，本活動試圖讓幼兒在手影表演的過程中再現生活情境，展開豐富想象，幫助幼兒通過手、腦、眼三位一體，掌握手影戲的簡單表演技巧，感悟手影表演的奇妙與樂趣。活動目標：核心經驗：1、能通過手部動作的改變，擺弄出各物影像，愿意嘗試合作表演手影戲，并配上簡單的口技。2、了解手影戲的來源及有關知識。3、敢于大膽創編新的手影戲，能感受到手影戲的奇妙與樂趣。相關經驗：1、合理變換手指動作，變出的事物會很多。2、兩人合作表演或多人合作表演，手影戲更精彩。活動準備：經驗準備：1、教師掌握數種基本的手影戲表演技巧，了解手影戲的來源及有關知識。2、幼兒玩過簡單手影戲，看過手影戲表演片段。環境準備：1、在采光較暗的影音室（內設壁燈若干只），或創造一個光線相對比較暗的環境，如可以拉上擋光窗簾，提供人手一只電筒，保證手影清晰即可。2、準備集體記錄單、影音播放課件：手影戲《逗趣》活動流程：一、教師演示手影，引出課題，激發幼兒學習興趣。1、 教師演示變化的手影讓幼兒欣賞，邊演示邊問：你們知道我是誰？2、 我的本領可大了會千變萬化，瞧，這是什么？這又是什么？……3、 你現在看到的是手的什么？為什么能看到手的影子？教學建議：1、教師手影的演示盡可能形象生動些，必要時可配上一些口技，使手影表演更生動，并讓幼兒自己說說變出的事物。2、讓幼兒在充分討論的基礎上，進一步鞏固“光照產生影子”的知識概念。二、幼兒想象、演示、記錄第一次手影演示結果。1、教師鼓勵幼兒自由找光影區演示手影。“請小朋友自己找一處地方，用你的小手擺弄一下手影，看看可以變成什么東西？”2、幼兒自由找空地，演示手影，教師巡回指導。3、教師發放記錄表，鼓勵幼兒用簡單繪畫方式記錄第一次手影演示結果。“剛才你的手影變成了什么？請你把變成的東西記錄在表格左邊第一列中。”教學建議：1、教師預先設定較寬敞的光影區，并引導幼兒分散，以免相互干擾。2、手影演示時盡可能使光線分布均勻一些，保證幼兒手影清晰。3、這是幼兒第一次自己嘗試手影演示，不重在手影演示的結果如何，而是為了使幼兒先初步體驗一下手影變幻。此前，教師尚未做詳細指導，因此在幼兒毫無經驗的前提下還需多加引導，鼓勵幼兒充分發揮想象，并及時捕捉較好的手影效果。4、幼兒手影記錄表共分兩列，分別為第一次手影演示結果和第二次手影演示結果，在幼兒記錄前，教師應清楚地說明第一次手影記錄的位置，以免幼兒造成記錄失誤。三、交流、展示，分享手影演示結果。1、請幼兒相互交流自己手影演示的結果。2、邀請個別演示效果較好的幼兒上臺演示，分享成功的快樂。3、集體討論、評價演示效果，探討更佳的演示方法，并鼓勵幼兒模仿。教學建議：1、教師可讓幼兒自由結伴，相互說說，并適當切磋、演示。2、教師在充分挖掘幼兒創新潛能的同時，應對幼兒所創的手影及時指導、修飾，使手影更顯藝術化。四、引導幼兒學習幾個典型的手影戲，進一步激發幼兒活動興趣。1、教師指導幼兒合理擺放雙手的位置，鼓勵幼兒學習狗、鳥、兔等幾種動物的手影戲，調整幼兒手的位置，積極鍛煉幼兒手部運動的靈活度。2、幼兒自由結伴進行手影戲合作表演，教師巡回指導。3、請幾組手影戲表演較精彩的幼兒上臺展示。教學建議：1、糾正幼兒不準確的手的擺放位置，這很重要，因為手的擺放位置正確與否，直接關系到手影形象的美感。2、幼兒小肌肉群發展的差異直接影響到手影戲的逼真程度，對于個別手部動作不太靈活的幼兒應多加指導，強化練習，讓每個孩子都能體驗到成功的甜蜜。3、幼兒合作表演時可建議配上簡單的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼兒自創新的手影戲，并記錄第二次手影演示結果。1、教師總結：我們的雙手不僅給生活帶來方便，還帶來了快樂，今天大家都看到在昏暗的燈光下，小朋友們手的影子在墻上騰躍，變成了一個個栩栩如生的小動物。可是小朋友第一次手影演示出來的形象為什么不太好看呢？（鼓勵幼兒總結出：靠雙手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的調節來塑造更生動的形象。）2、鼓勵幼兒用兩只手合作擺弄手影，發揮想象，自創新的手影戲，并支持幼兒選擇多人合作創造手影戲。教學建議：在掌握了一定手影演示經驗的前提下，幼兒第二次手影演示結果的記錄一定會有所不同，手影戲效果相對來看會較上一次有所提升，此時教師應積極鼓勵指導個別能力弱的幼兒，幫助他們擺脫困惑，爭取創造出簡單的與眾不同的影像。六、了解手影戲知識，集體欣賞手影戲。1、教師介紹手影戲：手影戲是在民間手影游戲的基礎上發展、演變起來的，手影游戲的起源是在古時候沒有什么玩具的情況下，逗樂小孩子的一種民間傳統游戲，手影戲是一種獨特的藝術形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像）。在外國人眼中，手影藝術是一門神秘而純凈的藝術。2、幼兒集體欣賞XX年央視春晚上的手影戲《逗趣》。教學建議：關于手影戲的來源與有關知識，幼兒只需大概了解即可，不作記憶要求；幼兒集體欣賞《逗趣》時，教師可作簡明生動的解說，以增添觀賞的趣味性。評價指引：幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現或創意令您印象深刻？為什么？教師角度：您認為在本次活動設計與組織中，教學難點是什么？活動反思：這是一個選材于幼兒戶外活動偶發事件的科學生成活動，本次活動通過“觀賞手影戲→自創手影戲并記錄→交流展示手影戲→學習典型手影范例→結伴合作表演→再創手影戲并記錄→欣賞春晚手影戲節目”的環節，循序漸進地引導幼兒掌握手影戲表演技巧，尤其是讓幼兒通過提高手部動作靈活度并附上相應口技技巧，更讓幼兒體驗到手影戲的“活”與“趣”，同時在幼兒掌握一定手影表演技巧的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創新、合作表演手影戲，毋需置疑，這使幼兒的手影表演技巧又上了一個新臺階，這也是本次教學活動的突破點，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創新的潛質，更為培養幼兒合作學習的意識與能力提供了良好的平臺。活動拓展：延伸活動：“人物表演”，根據幼兒實際表演能力，借助帽子、香煙、酒瓶等小型輔助物，嘗試打造人物形象的手影戲。相關活動：“手影活動專區”，在活動室一角設立一個手影活動專區，提供一些小型輔助物，讓幼兒玩一玩各類手影戲。提高手影戲表演的技巧與創新能力。類似活動：“陽光下的秒影”，利用戶外活動或午后散步時間，組織幼兒在戶外采光較好的地方進行手影戲表演，感受手影變幻的奇妙與合作表演的樂趣。活動資源包：教學活動文本、有關手影戲知識的文本資料、手影戲示范的參考范圖、手影戲《逗趣》影音錄像課件