大班科學《神奇的指紋》活動教案
設計背景:在一次區角活動中,我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話,其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究,一邊還對那個被研究的孩子說:你的右手一個螺旋紋都沒有,你看我,我有三個螺旋紋呢!我奶奶說,手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候,他們周圍已經圍了好幾個人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機一動,為何不借此機會設計一個活動,讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?設計意圖:幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發現問題,提出問題,驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小,我在平時的教學中發現,他們對事物的觀察不夠專心和仔細,也不太愛提問題,因此我設計了這個活動,旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發現指紋的秘密,并培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。
活動目標:
1.通過觀察和比較發現指紋的秘密,了解指紋的基本特征;
2.從各個方面了解指紋的作用,樹立科學的觀點。
3.激發幼兒動手動腦的積極性,體驗發現的快樂;
4.培養仔細觀察的良好習慣。
活動內容:
1.在紙上印指紋,觀察指紋;
2.聽老師講故事;
3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;
4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征;
5.展示圖片,互相討論,列舉指紋的作用;
6.游戲;
7.總結。
活動準備:
1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;
2.(教師)各種指紋放大圖;
3.(教師)放大鏡每人一個;
4.(教師)從各種渠道(網絡、書籍、報刊)收集的相關圖片一組。
活動過程:
1.印指紋:
幼兒分組玩印指紋的游戲;
把放大鏡發給孩子,讓幼兒觀察,印完指紋后在紙上發現了什么、膠泥上又留下了什么?
2.講述故事:
聽老師講的小故事,引出課題;
引導幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的指紋有何不同;
比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;
教師引導:小朋友們,你們每個人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長得很像,被別人稱作“親子臉”。
幼:我奶奶說我長得和媽媽一模一樣
幼:我鼻子長得像爸爸
幼:我眼睛長得像奶奶……
孩子們七嘴八舌的議論了起來,我乘機引導到:那大家想一想,我們可能長得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎?
孩子:有“親子臉”,就有“親子指紋”
孩子:不對,偵探片里面說,每個人的指紋都不同的
教師:那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,看看誰說的對?
孩子們比較后一致得出結論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。
[[]幼兒發揮] 老師,我們和爸爸媽媽只長得相像,但是還是有不像的地方,并不是真的完全一樣,所以我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動作都一樣,他們的指紋也應該是一樣的呀!(很多孩子都點頭表示同意)
教師:這個問題提得很好,我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們可以看一看,他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。