大班科學：你能把它們分開嗎？

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽操作、嘗試與探索，從中體會成功的喜悅與快樂。

2、引導幼兒能根據混合物的特點，利用恰當的工具進行分離活動,找出最好的分離方法。

3、發展幼兒的觀察力、創造力，培養幼兒的動手能力及用語言表達自己的發現和體會的能力。

活動準備：

1、待分離的物品：花生；芝麻和黃豆；玻璃球和塑料球；大頭針和牙簽。

2、分離工具：塑料筐、碗、盤子、水盆、水桶、篩子、筷子、勺子、漏勺、紙板、磁鐵、鑷子等。

活動過程：

1、引導幼兒動腦，尋找花生去皮的方法。

（1）出示花生，引導幼兒想出各種花生去皮的方法。

師：“今天，老師為大家請來了許多花生米寶寶，是什么顏色的呀？（紅顏色）現在，老師想請你們動腦筋，來給花生米寶寶變魔術，把紅色的花生米寶寶變成白顏色。怎么變呢？你說。你來試試看！ 有跟他不一樣的辦法嗎？你說，你有什么好辦法？

（2）交流經驗。（請幼兒先說自己的方法，然后上來演示；教師給予肯定，表揚）

師：“小朋友真會動腦筋，想出了這么多這么好的辦法，真棒！我們一起來拍拍手！”

2、初步嘗試探索分離兩種物體的方法。

（1）師：（出示混合物）芝麻和黃豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形針又跟牙簽混起來了�，F在，老師要請小朋友動腦筋，想辦法把它們分開來。我們一起去試一試，玩一玩，好嗎？

（2）幼兒自選分離活動，嘗試將兩樣物品分開。（教師有目的地觀察幼兒的活動）

（3）交流自己的探索與發現：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？

（4）引出：（用工具）你是怎樣分的？

3、再次操作、探索，找出最快最好的分離方法。

（1）師：剛才好多小朋友都沒有成功，都沒有分完，不要緊，老師在旁邊

為你們準備了好多的工具，你們可以讓這些工具來幫助你們，再去試一試，把籃子里的兩樣東西分開。不過，你要仔細觀察一下，看看它們有什么特點，用什么樣的工具分最合適、最快，好嗎？然后，我們再來比一比，誰的辦法最快最好。

 (2)幼兒再次嘗試，借助工具分離物品。

 (3) 交流發現，總結出分離的最好辦法。（若有爭議，可請幾名幼兒上來演示，如:用篩子分離物品）

師：“請你來給我們講一講，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎樣分的呢？

還有誰分的也是這個？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）

①   玻璃球和塑料球：你為什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引導幼兒將出

水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的，辦法是把兩種球放到了水里來分的，大家覺得哪個辦法更好更快呢？為什么？

②大頭針和牙簽：大頭針和牙簽是誰分得呀？你用了什么工具？是怎樣分的？（放入水中、筷子、鑷子、勺子、磁鐵等）你怎么會想到用磁鐵來分呢？（磁鐵可以吸住鐵的東西，大頭針是用鐵做的）有的小朋友是用筷子夾的，有的小朋友是用勺子舀的……小朋友是用磁鐵把大頭針吸出來的，你們想一想，這幾種辦法哪個辦法最快最好��？用磁鐵把大頭針吸出來，一下子就把大頭針和牙簽分開了，這個辦法真好。

③黃豆和芝麻：還有芝麻和黃豆，是誰分的呢？你用了什么工具？是怎樣分的？（筷子夾、勺子舀、篩子篩、漏勺漏、鑷子夾、輕輕搖滾下去等）你為什么要用篩子篩呢？（篩子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黃豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、輕輕搖動讓黃豆滾下來、用篩子篩這些辦法都很好，到底哪個辦法最快最好呢？這樣吧，我們讓他們來個比賽，好嗎？看看到底是哪個辦法最快最好。（幾位幼兒進行演示、比賽）看清楚了嗎？誰先分完？他用了什么工具？現在我們知道了，用什么來分黃豆和芝麻最快最好？對，用合適的篩子來分黃豆和芝麻這個辦法最快最好。