大班科學《再生紙》教案及反思
設計意圖：本次科學活動以孩子生活中經常接觸，非常熟悉的“紙”為切入點，從孩子的視角去感知自然，認知世界。
現(xiàn)實生活中人們浪費紙的現(xiàn)象比較嚴重，再生紙具有鮮明時代特征，符合現(xiàn)代社會倡導的資源意識，環(huán)境意識。再生紙是自然未來的希望。通過此次活動，對自然的保護能根植于每一個孩子的心中，用舉手之勞去營造綠色環(huán)保的生活。本次科學活動讓幼兒通過探索與創(chuàng)造，動手制作再生紙，為幼兒充分提供了動手的機會，滿足了幼兒的探究欲望、培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約，保護環(huán)境的意識。
目標：
1.懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2.學會看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗制作再生紙的快樂。
3.建立幼兒保護環(huán)境，從我做起的意識。
準備：
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網架、毛巾
過程；
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1.討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報紙、廢畫紙等廢紙制品）
你會把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2.認識“回收利用的標志”。
教師出示“回收利用的標志”。提問：你在哪里見過？這是什么標志？
3.了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4.了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1.討論廢紙怎樣變成紙漿，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的）
2.會看流程圖，了解再生紙的制作過程。
師：請幼兒看看流程圖，說說制作的過程。
三、幼兒動手制作再生紙
1.教師提出要求：兩個小朋友合作一張再生紙。
2、先看流程圖，兩個小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識巡視指導。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺、擺放再生紙。
四、教師小結：我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
活動反思：
通過本次教育活動，我做了以下幾點反思：
一、教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識。
二、通過本次活動，讓我想到，孩子的興趣為什么會很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因為我設計的這節(jié)教育活動是從孩子的興趣點入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。
三、幼兒合作意識的培養(yǎng)：通過活動我體會到，幼兒的合作意識可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進行探討、交流、總結再生紙的自作方法。每組的團隊意識在此環(huán)節(jié)得到了增強。在操作的過程中，兩個小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張再生紙; 而每一組的小朋友又分工合作同時撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團結氛圍在此時淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進步。