大班科學活動：各種各樣的紙（精選2篇）

大班科學活動：各種各樣的紙 篇1

　　目標：1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同，了解紙的特點

　　2、能用恰當的方式表達探究的過程與結果

　　重點：了解紙的特點和用途

　　難點：運用多種感官和方法探索出紙的特點

　　活動準備：ppt、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個；幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。

　　活動過程：

　　一、 了解常見紙的種類

　　1、出示各種生活中常見的紙（如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……）：“今天老師給小朋友帶來了許多紙，你們知道這些紙的名字嗎”

　　2、這是什么紙？它可以做什么？或人們常用它來做什么？

　　二、觀察探索紙的特點

　　1、 用多種感官觀察、比較不同的紙

　　每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”

　　介紹操作材料，逐一提出操作要求，說出探索結果（適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上）

　　（1）看一看，這些紙有什么不同？

　　（2）摸一摸，這些紙有什么不一樣？

　　（3）撕一撕，這些紙會怎么樣？有什么不一樣？

　　2、借助工具探索紙的特點

　　（1）“如果這些紙遇到水，會怎么樣？”

　　（2）“下面就請小朋友將這些紙放入水中，看看這些紙會有什么不同？”

　　（3）交流探索結果，老師作記錄。

　　（4）“如果這些紙遇到火會變成什么樣？”

　　（5）師演示用火燒其中的二種紙，請幼兒觀察

　　（6）老師根據記錄小結不同紙的特點及紙的特性。

　　三、經驗拓展

　　1、除了這些紙，你們還知道或見過哪些紙？這些紙都是做什么用的？（刮畫紙、復寫紙、墻紙……）

　　2、簡單介紹紙的制作過程

大班科學活動：各種各樣的紙 篇2

　　活動：各種各樣的紙

　　探究　　問題：

　　1.這些紙是否來源于生活？各種紙

　　2.是否能進一步引發幼兒思考，生活中紙的用途？

　　3.當幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時，

　　4.老師是否要回應？（是否需要預設集體活動）

　　需要的理由:

　　1.關于吸水性的問題

　　2.解決沉浮的問題

　　專家的話：

　　沉浮是否與紙的吸水性有關？

　　孩子有出錯權，應避免出現誤導的實驗

　　怎樣回應：

　　方案一：包裝鮮花

　　方案二：滴水（在各種紙上）

　　方案三：看誰爬得高

　　方案四：用布和紙進行比較

　　根據孩子的經驗、角度來想。

　　做中學目的：

　　讓孩子學會比較、觀察事物，關注生活，嚴謹的科學態度

　　專家的話：

　　做中學的任務：三個層次

　　認識社會

　　學會方法

　　體驗科學的性質（以事實來說話，以數據來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發點）

　　做中學不僅僅為了解決知識點

　　選擇一種學習方式決定了他選擇今后的生活方式

　　對教師的要求：

　　教師也要做中學，錯誤的經歷沒關系，但不能有錯誤的結論。

　　方案：用布和紙進行比較

　　通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

　　通過比較進一步感知紙的特性，學會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關系

　　疑問：

　　1.根據生活的需要來設計出各種紙為生活服務，人和事物的關系，人很聰明

　　專家的話：

　　1.是不是每個生活中的問題都要設計活動，是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。

　　2.做中學只能案例研究，做中學是項目，發現現有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質，需要案例討論。

　　3.需要講究科學的態度，不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。

　　下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應該在不同的環境下都能進行。