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大班科學(xué)活動(dòng)連接教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-22

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案(精選3篇)

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)中重、難點(diǎn):

  根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書的紙和筆、問號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分

  1.提出問題。

  今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,

  你能把它們連起來嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

  (2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問號(hào),明白辦法總比問題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  教研活動(dòng)記錄

  ——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討

  ● 教研活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月

  ● 教研活動(dòng)地點(diǎn):衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

  ● 教研活動(dòng)主持人:陳豫華

  ● 參加對(duì)象:數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長(zhǎng)、李主任。

  ● 教研活動(dòng)記錄:

  教師互動(dòng)研討:

  主持人:感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間,來對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí),感覺袁晶晶老師非常的能說,且會(huì)說。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí),感覺老師的條理性很強(qiáng),每句話都有她的目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語(yǔ)言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評(píng)環(huán)節(jié),請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

  陳豫華:整個(gè)活動(dòng),我基本上能模仿下來,把其中好的語(yǔ)言能運(yùn)用到課中,也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放,可能會(huì)讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò),用兩張桌子把作品分開擺放,那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí),如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法,相信效果會(huì)更好。

  主持人:下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí),師生互動(dòng)氛圍很好,很有男人的那種陽(yáng)剛之氣,別樣的風(fēng)采。

  陳可:在上課時(shí),我也不知怎么的就感覺非常的興奮,在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò),孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致我在講連接的過程時(shí),引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法,我引導(dǎo)不出來。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足,本次活動(dòng)我收獲了很多,也找到了自己努力的方向。

  介彥霄:我感覺本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣,我汲取大家在課中的不足,準(zhǔn)備了兩張桌子,把準(zhǔn)備展示的作品放在一起,節(jié)省了找的麻煩,且總結(jié)的辦法多。在課中,我臨時(shí)想到,讓李航老師幫忙,在她講的過程中,我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò),我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

  王雅雯:我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過程,首先感謝尚倩紅老師,幫我分類并整了連接的材料,讓孩子們很容易找到材料,充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會(huì)有序地操作,并一起商量著用背景音樂,穩(wěn)定幼兒的情緒,陶冶他們的情操,我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽前三節(jié)課感覺壓力很大,每節(jié)課各有千秋,我上課時(shí),開始有些緊張,與孩子們互動(dòng)時(shí),融入其中,很快就放松了。在連接過程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的幫助;在最后,我讓孩子們欣賞連接作品,沒能偏重連接的方法,而是以層層遞進(jìn),一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美,起到升華的作用,所以得出的方法就略顯少了,我感覺要是能兼顧一些就好了。

  主持人:請(qǐng)大家談?wù)勛约郝犝n后的感受吧!

  徐霞:我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下,有些話可以提到前面。有些語(yǔ)言用的很不錯(cuò),比如“小班孩子是邊做邊想,大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

  柴園長(zhǎng):雅雯和孩子們分享作品時(shí),蹲下來,親近孩子,是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

  盧慧敏:“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松,有意境。

  李天逗:老師們上課有激情,孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng),創(chuàng)作出來的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化,很不錯(cuò)。

  李主任:創(chuàng)新要模仿,先模仿再創(chuàng)新,根據(jù)自己的水平,因人而異,把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

  尚倩紅:聽過這幾節(jié)課后,我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn):第一是教師的語(yǔ)言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸,讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗,完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高,在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三,如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的,讓孩子們共同來學(xué)習(xí),這樣會(huì)更好。

  主持人:尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

  柴園長(zhǎng):每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高,每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài),注意創(chuàng)新,如:在游戲時(shí)孩子間互相遷就,合作等,及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子,抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過這次教研,老師們也越來越會(huì)說了,理論聯(lián)系實(shí)際,很好。

  主持人:我們?nèi)M教師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備,接著大家都來上模仿課,最后進(jìn)行研討,這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平,還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù),是一門遺憾的藝術(shù),每次上完課,我們總會(huì)感覺不完美,有這樣或那樣的遺憾。其實(shí),不完美并不是一件壞事,正因?yàn)椴煌昝溃覀儾拍芪〗逃?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向,不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想,勁往一處使,我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接,感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

  2.會(huì)用符號(hào)記錄并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)小組合作游戲的快樂,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙筆,線

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒人人都會(huì)打結(jié)

  活動(dòng)過程:

  一、兩根線的連接——嘗試連接的方法

  探索發(fā)現(xiàn):用打結(jié)的方法可以將兩根線進(jìn)行連接。

  二、六根線的連接——在小組合作中感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。

  1.猜測(cè)記錄:交流討論并記錄自己的想法。

  2.感知實(shí)驗(yàn):在游戲中檢驗(yàn)自己的猜測(cè)。

  3.交流分享:感知六根線連接后出現(xiàn)的不同變化。

  三、多根線的連接——在集體游戲中體驗(yàn)、感受連接的趣味性

  集體合作將多根線的兩端兩兩打結(jié)連接,展現(xiàn)結(jié)果,進(jìn)一步感知連接的變化。

  四、活動(dòng)延伸

  在區(qū)域活動(dòng)中投放不同數(shù)量的線,讓幼兒繼續(xù)探究連接的奧秘。

大班科學(xué)活動(dòng)連接教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過連接讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書的紙和筆、問號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分:

  1.提出問題。

  今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩連連看,你能把它們連起來嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

  (2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問號(hào),明白辦法總比問題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分:

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

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