大班科學活動：神奇的紙圈（通用2篇）

大班科學活動：神奇的紙圈 篇1

　　活動目標：1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現象。3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發現。培養對科學的興趣。4、通過猜測驗證記錄的方式，培養幼兒對科學求真求實的態度。活動準備：1、長紙條。2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。3、剪刀人手一把。4、彩筆。活動過程：一、師生互動，共同制作紙圈。1、出示紙條：這是什么？（紙條）2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？5、你會做這個圈嗎？6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學家麥比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢。現在，我們一起去找找看好嗎？二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。1、講解做法：現在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內側畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）2、操作：幼兒畫線。3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發現了什么秘密？4、教師小結：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。7、教師小結：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。（一）1、小朋友可真厲害，一下子就發現了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。3、瞧，它變成什么了？（二）1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？2、幼兒猜測，教師記錄。3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述。看一下，現在的麥比烏斯圈有幾個接口？5、它的結果跟你猜的一樣嗎？6、教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。（三）1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？2、幼兒猜測教師記錄。3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應用。1、小科學家們，你知道嗎？麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學家們利用麥比烏斯圈的原理發明了（出示立交橋的圖片）立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（出示過山車圖片）這個是過山車，玩過山車的時候你無論轉多少個圈最終都會回到起點上，他給我們的生活帶來了很多的樂趣。機器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來了最大程度的節約。還有我們的磁帶，要聽完一面換另一面，日本的科學家呢利用麥比烏斯圈的原理發明了可以不用換就能聽完兩面。給我們帶來了方便。當然，利用麥比烏斯圈的原理還能發明更多的東西，希望你們成大了做個大科學家發現人們不知道的更多的秘密。2、瞧，老師這里還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會變成什么樣嗎？五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實驗的結果記錄下來。請第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經從藍色的車廂開到了紅色的車廂。到站了。請第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們再見。說課：本活動的活動目標是：一、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發現麥比烏斯圈只有一個面。二、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數后會產生不同的現象。三、能大膽和同伴交流自己的操作方式和發現，培養對科學的興趣。四、通過猜測驗證記錄的方式，培養幼兒對科學求真求實的態度。此次活動的設計和組織過程分為由益到難四步，首先通過做來感知麥比烏斯圈。第二是通過比較讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個面的特點，這是本活動的難點。第三是操作實踐，探索麥比烏斯圈二等分和三等分后產生不同的現象，孩子們樂在其中，在這一環節中還讓幼兒明白了科學探索需要實踐，科學就是在不斷的探索和實踐中得到發現和證實的。最后是拓展和延伸，把科學的發現運用到生活中去才是我們探索科學的最終目的。我們的科學活動來源于生活，最后又回歸到生活中去。

大班科學活動：神奇的紙圈 篇2

　　活動目標

　　1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。

　　2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。

　　3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

　　活動準備

　　紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

　　活動過程

　　一、激發幼兒的興趣。

　　小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈？

　　（個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈）

　　你還有沒有其他的方法嗎？

　　今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同？

　　幼兒講述后教師小結，一個擰過一個沒擰過。

　　我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

　　二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。

　　現在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發現呢？？

　　在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。

　　幼兒操作后個別回答，你發現了什么？為什么會這樣呢？

　　幼兒講述后教師小結：其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發現的，所以就用他的名字來命名了。

　　三、幼兒第二次操作，發現莫比烏斯現象一。

　　現在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢？（幼兒猜想，教師記錄）

　　你想來親自動手試一下嗎？提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。

　　如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

　　幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎？

　　小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

　　四、第三次操作：發現莫比烏斯現象二。

　　師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢？

　　你想來試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）

　　展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

　　教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

　　六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

　　今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎？

　　其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

　　立交橋：避免行人車輛的擁擠。

　　過山車：更加刺激好玩。

　　傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

　　原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

　　七、結束活動

　　莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。