大班科學活動教案 種子的旅行（精選10篇）

大班科學活動教案 種子的旅行 篇1

　　教學目標：

　　1、觀察、比較植物根的不同形態。

　　2、發現植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。

　　教學準備：

　　1、各種植物根的圖片。

　　2、自然角中生長出來的許多植物的根。

　　3、教學掛圖《根的秘密》。

　　4、幾種可以食用的根。

　　5、《科學》下P.8~9。

　　教學過程：

　　一、我見過的植物的根。

　　1、幼兒將搜集來的圖片一一展示，介紹給大家。

　　2、幼兒相互交流自己的發現，豐富對根的認識。

　　二、根是什么樣的。

　　1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

　　2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什么植物的根？這些跟像什么？它們有什么不同？

　　3、教師引導幼兒比較發現：洋蔥的根細細的，像老爺爺的胡須；菠菜的根中間直直的；紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

　　4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

　　三、根的作用有多大。

　　1、觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。

　　2、幼兒講一講植物為什么長根呢？

　　3、植物的根還有什么用途？

　　4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態的植物的根畫在畫冊上。

　　5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

　　6、教師與幼兒一起根據生活經驗介紹根與人類的關系。

　　7、引導幼兒觀察自然角，發現植物的根的不同形態。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

　　2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

　　3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

　　重點難點：

　　幼兒能初步了解種子的幾種常見 傳播方式。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

　　2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

　　3、種子旅行的課件。

　　活動過程：

　　一、教師由故事導入。

　　（散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

　　只聽，路邊的孩子們喊道：看，多美的蒲公英啊！他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

　　）師：故事里講到了誰？ 它們用什么好辦法讓自己旅行？ 你們還知道哪些植物的旅行方法？ （小結：這個環節是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）

　　二、幼兒看圖片，進行交流。

　　師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發給你們，看一看，和同伴們一起交流。 （幼兒進行交流） 向幼兒解釋何為傳播（從一個地方到另一個地方）師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

　　幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

　　師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

　　（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發一個，讓他們動手試一試。） 師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 （觀看短片。）（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）

　　三、幼兒利用實物，了解傳播方式。

　　師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

　　幼：蒲公英是靠風來傳播的。

　　（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。） 每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。 （動物傳播，水力傳播，過程同上）

　　四、老師小結。

　　今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

　　有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

　　有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

　　還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

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大班科學活動教案 種子的旅行 篇3

　　教學目標：

　　知識技能

　　初步感知水蒸發以及水蒸氣液化等一些科學現象。

　　過程與方法

　　發現自然界的小規律，嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

　　情感、態度與價值觀

　　通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

　　教學重點：

　　理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

　　教學難點：

　　掌握蒸發和液化。

　　教學準備：

　　1.課件

　　2.電熱水壺

　　3.鏡子若干

　　4.卡片

　　教學過程：

　　一、討論話題，引出活動內容

　　1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

　　2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）

　　師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）

　　3.教師小結：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

　　（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

　　【設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的興趣。

　　二、實驗游戲，觀察現象

　　1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導，引導幼兒觀察鏡子上面有什么變化。

　　2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？

　　3.教師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

　　三、視頻欣賞，探索知識

　　1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。

　　（播放錄音，小水滴小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）

　　師：小朋友，你們愿意嗎？

　　（播放《小水滴旅行記》的視頻，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。）

　　【設計意圖】根據視頻內容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。

　　2.師：小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了？

　　3.帶著小朋友們分析，根據幼兒的回答，出示圖片（小水滴水蒸氣云雨）。

　　4.教師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環著，就是這么旅行的。

　　四、念兒歌，鞏固知識

　　1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

　　小水滴旅行記（自編）

　　小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。

　　遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

　　遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。

　　小水滴，真神奇，

　　會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

　　我們保護小水滴，做個環保的小朋友。

　　【設計意圖】把整節課的內容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。

　　2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇4

　　教學目標：

　　1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

　　2、知道現代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

　　教學準備：

　　1、各種電話、對講機模型若干。

　　2、事先在生活中對電話等有一定了解。

　　3、《科學》下P.16~17。

　　教學過程：

　　一、創設情景，幼兒討論。

　　1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯系上爸爸呢？

　　2、你使用過什么電話？各有什么特點？

　　3、請幼兒根據原有經驗討論并回答。

　　二、結合實物，認識移動通訊工具。

　　1、教師小結幼兒的發言，進一步講述電話的用處和功能。

　　2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

　　3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜歡哪一個？為什么？

　　三、探究與發現。

　　1、請幼兒認識一下手機上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

　　2、試一試，手機怎樣通話，它都會發出什么樣的聲音？

　　3、我們什么時候要使用電話？

　　四、觀看畫冊《電話的發展》

　　1、幼兒在觀察中了解電話的發展是怎樣的。

　　2、知道幾種應急電話號碼。

　　五、打電話玩游戲打電話

大班科學活動教案 種子的旅行 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察影子的存在的原因。

　　2、萌發幼兒探索科學的興趣及求知欲望。

　　3、發展幼兒的觀察、判斷及合作的能力。

　　重點難點：

　　光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

　　活動準備：

　　選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

　　活動過程：

　　一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

　　教師帶領小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說一說你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？

　　通過幼兒自由玩自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則。

　　二、尋找影子、了解影子的特征 。

　　教師引導學生：看一看影子是怎么來的呢？通過讓幼兒幼兒觀察了解：天氣是什么樣的，并提問如果陰天沒有太陽會不會有影子。教師小結：太陽光照在自己的身體上，身體擋住了太陽光就產生了影子。

　　三、學生操作，在實驗中感受光源位置與影子位置的關系。

　　教師帶領小朋友回教室做實驗：發現沒有光，影子就不存在了，有了光才會有影子。教室不開燈，一片漆黑，學生們發現看不到影子；教師江燈開啟，請學生看，有了影子。教師提問小朋友：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

　　請學生玩手影游戲，體會影子和光帶給我們的樂趣。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇6

　　教學目標：

　　1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發現條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

　　2、能用較準確的語言描述自己的操作和發現。

　　教學準備：

　　1、磁鐵；在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。

　　2、鐵制品若干。

　　3、《科學》下P.29。

　　教學過程：

　　一、經驗重溫。

　　請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

　　二、猜測探究。

　　1、出示貼有標記的條形磁鐵，引導幼兒猜想：磁鐵每個地方的磁力都一樣嗎？哪個地方磁力大？

　　2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

　　3、出示標有記號的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導幼兒進一步猜想并嚴正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大？

　　4、實驗中培養幼兒通過結果獲得認識科學的態度。

　　三、交流討論。

　　1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發現和實驗結果。

　　2、小結：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

　　活動延伸：

　　磁鐵的用途大幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇7

　　活動目標：

　　1. 通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色，激發幼兒對科學活動的探索欲望。

　　2. 學習簡單的記錄，樂于表述自己的發現。

　　活動準備：

　　淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣紙并畫有紅圈和藍圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　師：今天小猴子要來我班做客，老師給它們準備了豐富的食物，有蘋果、香蕉幼兒：什么也看不到啊！

　　師：請小朋友閉上眼睛說變變變，老師用碘酒噴在畫上。

　　幼兒：哇！畫顯現出來啦！有香蕉、蘋果......

　　二、展開部分。

　　1.試一試。

　　師：小朋友想不想自己動手試一試讓畫變出來？

　　幼兒：想！

　　師：老師給小朋友準備了2種神秘的顏料，分別藏在了紅杯子和藍杯子里（紅杯子里放紅色棉棒、藍杯子里放藍色棉棒），小朋友拿紅色棉棒畫在紅圓圈里，拿藍色棉棒畫在藍圓圈里，畫好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫上，看一看，哪一種神奇的顏料能讓畫顯現出來？

　　幼兒：用小紅棒畫的能顯現出來師：我們一起來看一看，紅色棉棒是什么神秘的顏料啊？（淀粉）教師總結：淀粉和碘酒是一對好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的東西，淀粉就會變成藍紫色。

　　2.猜一猜。

　　師：小朋友見過淀粉水了，你們見過淀粉嗎？

　　幼兒：沒有。

　　師：老師給小朋友準備了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己動手找一找，看一看哪盤是淀粉？

　　①淀粉是白色的（幼兒把豆奶粉分離出來）②嘗起來沒有什么味道（幼兒把奶粉分離出來）③淀粉是滑滑的（把面粉分離出來）④用手捻著有聲音（幼兒通過提示，找了淀粉）

　　3.找一找。

　　（1）師：小朋友都見過淀粉了，你們知道淀粉都藏在什么地方呢？

　　幼兒：藏在饅頭、面條、喝的粥里等。

　　（2）今天老師給小朋友準備了很多食物，小朋友自己來找一找，看看什么食物里面含有淀粉？

　　（3）通過實驗，填表：

　　尋找食物中淀粉的蹤跡

　　（4）驗證幼兒的發現請幼兒把自己的實驗結果貼在黑板上，老師和幼兒一起來驗證。

　　總結：淀粉主要在農作物、植物的根莖、豆類和一些水果中。

　　瘦肉和奶制品不含有淀粉，各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。

　　三、結束部分：淀粉的用途。

　　1.淀粉用于：餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮。

　　2.檢測假鈔，幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術要求高度保密，紙幣制造中會采取很多仿造假措施，包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒法掌握所有的印鈔技術，所以警察只要在紙幣上滴上碘酒，看看紙幣是否會變藍，出現藍色就是偽鈔。

　　3.淀粉碘酒反應還有一個應用，就是用來治療碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒發生反應，人們誤食碘酒中毒，口服淀粉就成為一個簡單易行的好辦法。

　　4.在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇8

　　活動目標：

　　1、了解自然界中奇特的花草植物，知道它們奇特的功能。

　　2、通過觀察畫面、盆景，感知有趣的植物，并大膽地講述植物的外形特征。

　　3、產生進一步探究花草植物的愿望，對花草植物有好奇心。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺，電視機一臺。

　　2、教師準備含羞草一盆，幼兒從自己家里帶一盆有趣的植物、圖片資料或影像資料。

　　3、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、出示含羞草，引起幼兒的興趣。

　　（1）你認識它嗎？知道它有什么奇特的地方？

　　（2）引導幼兒看看、摸摸含羞草，觀察并說說：含羞草是怎么變化的。

　　2、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的植物。

　　（1）出示自己收集到的奇特植物的圖片、照片或相關資料向本小組同伴介紹。

　　（2）每組推選1-2名幼兒在集體面前，介紹自己帶來的最奇特的植物。

　　3、觀察畫面，感知奇特的花草，了解它們特殊的功能。

　　（1）幼兒自己閱讀幼兒用書感知奇特的花草，并與同伴交流。

　　（2）教師用實物展示儀放大幼兒用書，講述引導幼兒看圖，并逐一介紹：

　　①會捉蟲子的花草：毛氈苔、豬籠草、瓶子草、捕蠅草。

　　②世界上最大的花：大花王；

　　③會動的花草：含羞草、向日葵；

　　④長在水里的花草：睡蓮、王蓮、荷花；

　　⑤可以治病的花草：黃連、金銀花；

　　⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇9

　　活動目標：

　　1.探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

　　2.樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

　　3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。

　　經驗準備：認識一些植物的種子。

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。

　　師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

　　二、記錄表猜想有沒有種子。

　　師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）

　　選幾張記錄表來點評，但不作判斷

　　師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

　　三、探索種子在哪里。

　　1 . 向日葵。

　　師：了解向日葵的種子

　　師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

　　2 . 探索蘋果的種子。

　　（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

　　師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

　　3.花生的種子。

　　師：花生的種子藏在哪里呢？

　　師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？

　　師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

　　4 . 香蕉的種子。

　　師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

　　5 . 比較植物的種子。

　　師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

　　教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

　　四、種子連線。

　　師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

　　五、了解一些特殊的種子。

　　師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

　　活動延伸：

　　師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

　　大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思

　　活動目標：

　　1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

　　2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

　　活動準備：

　　物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

　　知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

　　活動過程：

　　一、經驗交流。

　　1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

　　幼：是一杯水。

　　師：恩。那水會變成什么呢？

　　幼：水會變成冰。

　　2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

　　（幼兒自由舉手回答）

　　3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

　　（幼兒自由舉手回答）

　　4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

　　幼：一條是濕的，一條是干的。

　　師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

　　幼：放在太陽底下曬曬。

　　幼：放在火上烤。

　　師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

　　5.小結。

　　剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

　　（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）

　　二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

　　1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

　　2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？

　　師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

　　師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

　　師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

　　師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

　　3.看小水滴變化幻燈片。

　　師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

　　（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）

　　三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

　　1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。

　　師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

　　教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

　　2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

　　3.教師小結：

　　水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

　　活動反思：

　　剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

　　在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

　　我想孩子們通過這個活動，應該對于水的'三態變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

大班科學活動教案 種子的旅行 篇10

　　活動目標：

　　1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

　　2、知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　3、激發幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底，具備沉浮的概念。

　　2、物質準備：雞蛋、小盆每人一個、鹽每人一份。

　　3、錄音、圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、小朋友，不會游泳的人掉進水里會怎樣？

　　2、會游泳的人躺在水面上不游泳會怎么樣？

　　二、出示圖片。

　　1、老師今天發現了一個奇怪的現象！想看看嗎？

　　2、為什么他不沉下去呢？

　　三、教師實驗：魔術雞蛋浮起來。

　　1、教師放下魔術粉。

　　2、雞蛋有了什么變化。

　　四、幼兒實驗。

　　1、出示三種魔術粉

　　2、幼兒分組操作

　　五、交流小結。

　　1、浮起來了嗎？用的什么魔術粉？

　　2、知道死海里原來是鹽讓人們浮在水面的。

　　六、幼兒操作：了解死海海水與其他大海的水的不同。

　　1、品嘗死海與其他海水的不同。

　　2、幼兒操作實驗

　　七、活動小結。

　　死海為什么會有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。

　　八、自然結束活動。

　　死海讓人漂浮的原因還不止這一個，感興趣的小朋友還可以去發現它的更多秘密。