大班科學活動《天氣預報》（精選13篇）

大班科學活動《天氣預報》 篇1

　　活動目標：

　　1、              認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、              關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

　　活動準備：中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。

　　活動重點：學習認識天氣符號。

　　活動難點：按要求來播報天氣預報。

　　活動過程：

　　一、         播放有聲課件導入活動。

　　1、              教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什么節目開始了？（天氣預報）

　　2、              教師展示圖音并茂的天氣預報課件，驗證幼兒剛才的猜想是否正確。并請幼兒說說天氣預報說的是什么？

　　二、         播放中央電視臺的天氣預報，認識天氣符號。

　　1、              觀看完天氣預報后教師提問：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說的或有什么不知道想問的嗎？天氣預報能知道幾天的天氣？

　　2、              給幼兒發天氣預報記錄表，請幼兒針對天氣符號邊觀看課件邊記錄，從而引發幼兒學習認識天氣符號的興趣。

　　3、              教師出示十二種不一樣天氣的圖片，引導幼兒認識。

　　4、              教師引導幼兒一同進行播報幾個城市的天氣和溫度。

　　三、         分組進行播報天氣游戲，并知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。

　　1、              將孩子分成兩組進行比賽。

　　2、              教師講解比賽玩法及規則。

　　3、              游戲完后教師提問：天氣符號很多我們都認識了，那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？天氣預報到底對我們的生活有什么幫助？（天氣預報為我們的出行帶來了方便等）

　　四、         師幼一同玩游戲“去旅行”，結束活動。

大班科學活動《天氣預報》 篇2

　　活動目標：

　　1.       認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2.       關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

　　活動準備：中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。

　　活動重點：學習認識天氣符號。

　　活動難點：按要求來播報天氣預報。

　　活動過程：

　　——教師：“第一次見面我就想要考考你們，聽聽看，什么電視節目開始了？”

　　——教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什么節目的音樂？（天氣預報）

　　——教師展示圖音并茂的天氣預報課件，請小朋友們一起來看一看，小朋友們猜對了嗎？

　　（小朋友們都猜對了，這是中央電視臺每天晚上七點半開始的天氣預報節目。你們看過嗎？看過的請舉手。哇！這么多小朋友看過。那請問，天氣預報說的是什么呀？請舉手的孩子依次回答。）天氣預報能及時知道明天的天氣情況、天氣預報能讓我們知道明天的氣溫溫度（氣溫越低天氣冷）天氣預報除了能知道東莞的天氣情況還能知道香港的天氣情況嗎？每個國家、每個地區明天的天氣都能知道。今天，老師帶來了一小段中央電視臺的天氣預報，我們大家一起來看一看，是跟你們剛才說的一樣嗎？

　　——教師播放天氣預報（圖文音）觀看后提問：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說的或有什么不知道想問的？（教師將畫面定格在一個地區的天氣預報上，然后請幼兒發言）教師：天氣預報能知道幾天的天氣？（能夠知道明天和后天的天氣預報）

　　接下來我們要來認識天氣符號，你們看看天氣符號在哪里？天氣符號就是用一個圖案來表示一種天氣的。今天我們就來認識天氣符號，現在老師要來考考你們，我繼續還放這段視頻，我給每個小朋友一張記錄表（教師出示記錄表），記錄表的左邊有很多圖案，等會兒你看這段視頻，看到視頻里有什么圖案出現了，你就在這個圖案后面的格子里用鉛筆打上一個鉤。你們會嗎？老師待會兒也和你們一起打，現在老師來給每個小朋友發記錄表，你們先看一看記錄表上都有些什么天氣符號。符號不認識沒關系，待會兒在視頻里見到這些圖案了你就在它后面打鉤，如果沒見到呢？就不打。準備好了嗎？我們開始了，老師也和你們一起。（播放視頻 城市天氣預報）小朋友們和旁邊的小朋友對對看，有沒有一樣的？又有沒有不一樣的？教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。并知道圖案代表的是什么天氣。教師小結，我們的祖國大不大，一天里出現這么多天氣。我們這個題目今天先做到這里，到底這些圖案又沒又在視頻上出現過？鉤有沒有鉤對了，我待會兒把這段錄像和記錄表送到你們老師手里，到時請你們老師和你們一起來對，好嗎？

　　——教師出示圖片，1—12號天氣圖片后提問：請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大學。你們發現了一個什么規律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。教師：一號是什么天？  五號是什么天。。。。。。。   大家一起來認一邊一號、二號、三號、十二號。哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現在我要請你們來做天氣氣象預報員。天氣預報員來播報一下天氣預報預報。（教師出示課件地區圖片并帶音樂，下面附有天氣符號和天氣度數。）問幼兒圖片上的城市是哪？然后師幼一起進行播報天氣和溫度。南京、杭州、上海、北京、香港、澳門

　　——分組進行播報天氣比賽 

　　將孩子分成兩組，第一組先來：一張圖片一個小朋友說  接著第二個說第二張圖片、第三個說、  然后第二組開始進行播報。

　　比賽結束后教師小結：現在呢 我想問問了  天氣符號很多我們都認識了，那老師問問你們，下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？那請問，天氣預報到底對我們生活有什么幫助呢？幼：就知道明天是什么天氣，方便穿著衣服的調整。如果明天下雨了呢？就要多穿點衣服，還要帶傘。天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備。那我們試試看，你們會不會提早做準備。好不好？我們一起來玩個游戲，我們去旅行。去到哪個城市旅行呢？老師來做預報員，你們旅行之前呢？先要聽聽我這個氣象員來播報去旅游城市的天氣。然后老師給每個小朋友一張報紙做道具，根據天氣情況，看看你們要做哪些準備？請你們先把椅子下面的報紙拿出來，好，請起立。小朋友想想你們去哪里玩？幼：大連  那你們得聽聽我這個氣象員來播報大連的天氣，大連 小雨轉大雨 2—8°   好，我們一起坐飛機出發去大連（播放飛機起飛的聲音）。師幼一同“飛去大連”（離開活動室）

大班科學活動《天氣預報》 篇3

　　活動目標：

　　1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2.知道天氣變化與人們日常生活的關系。

　　活動重點：了解天氣與人們日常生活的關系。

　　活動準備：天氣預報視屏、天氣預報中常見的天氣符號。

　　活動過程：

　　一、情景導入課題：

　　1.猜一猜你聽到的是什么電視節目音樂？

　　2.說說自己對天氣預報的了解。

　　①你平時看天氣預報嗎？

　　②你從天氣預報中知道了一些什么？

　　（為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？）

　　二、了解天氣預報內容：

　　1.出示代表不同天氣情況的圖標，認認說說各種常見的天氣符號。

　　小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪等。

　　2.欣賞視頻天氣預報，說說天氣預報中說了些什么？

　　3.氣象預報員是怎么預報天氣的，他先說了什么再說了些什么？

　　4.模仿氣象預報員，學報城市天氣預報

　　三、了解天氣與人們日常生活的關系：天氣配對（出示圖片，有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

　　四、延伸活動： “怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

大班科學活動《天氣預報》 篇4

　　設計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊？我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”

　　（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程

　　1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的.天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

大班科學活動《天氣預報》 篇5

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”罐子是生活中常見的物品，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發出的`不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區角活動中投放，引導孩子繼續探索)

　　活動反思：

　　這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

大班科學活動《天氣預報》 篇6

　　活動目標

　　1、激發對科學探究的興趣。

　　2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關系。

　　3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖標。

　　活動準備

　　電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的氣象圖標（晴天、多云、下雨、下雪、刮風）等。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什么蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？

　　二、開拓視野。

　　——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。

　　——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。

　　——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。

　　——教師小結：昆蟲對環境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。

　　三、認識常見的氣象圖標。

　　——（教師出示各種天氣的氣象圖標）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖標？

　　——教師小結：現在科技發達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。

　　四、討論如何在班里設立天氣預報。

　　1、引導幼兒在班里設立天氣預報。

　　2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）

　　3、分工準備天氣預報的材料。

　　——墻報組：制作天氣預報圖標、日期牌等。

　　——天氣記錄組：制作記錄表或記錄本。

　　——天氣播報組：制作話筒、記者證等。

　　活動應變

　　第四個環節可以先討論，活動后其它時間準備，如區域活動時。

大班科學活動《天氣預報》 篇7

　　活動目標：

　　1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計天氣標志。

　　2.引導幼兒結合已有經驗設計標志，體驗創作的樂趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準備：

　　常見的天氣符號、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　1.談話導入：

　　(1)師：什么是標志?標志是一種什么樣的`圖案?說說你知道的標志。

　　(2)教師出示常見的標志讓幼兒觀賞。

　　(3)請幼兒說說這些標志的特征。

　　小結：標志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。

　　2.設計天氣標志

　　(1)今天我接到一個任務，氣象站的叔叔阿姨要請我們小朋友幫她們設計天氣標志，你們有沒有信心設計?(2)今天設計的天氣標志有暴雨、臺風、高溫、大雪的天氣標志，請你們分組設計。

　　(2)幼兒自由選擇任務，分成若干組設計一種天氣標志圖。

　　3.標志展示，幼兒互相評價和欣賞。

　　活動延伸

　　1.幼兒在合適的地方張貼天氣標志。

　　2.設置天氣播報欄，值日生每天輪流記錄

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

大班科學活動《天氣預報》 篇8

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《天氣預報》是大象版小學五年級下冊第二單元第四課。

　　天氣是與人類的日常生產和生活密切相關的現象，其對我們的影響日益增加并越來越受到重視，兒童從小就對氣象產生濃厚的興趣，對于他們來說有很多知識需要探索。

　　本節課的主要內容包括有：知道天氣變化的自然現象;了解天氣預報的制作過程；搜集天氣預報的有關知識；學會制作科技小報等知識。

　　讓學生利用科技小報進行表達與交流，讓學生充分展示自己的成果；宣傳科技知識；鞏固學到的知識同時鍛煉學生收集資料，設計制作等能力。

　　2、學習目標

　　（1）知道天氣預報的流程。

　　（2）了解預報天氣的常用簡單方法，能堅持開展長期的天氣預報活動。

　　（3）能制作氣象小報。

　　3、教學重點難點

　　重點：了解天氣預報的常識。

　　難點：制作科普小報。

　　二、說學情

　　農村小學五年級的學生對天氣現象并不是很陌生，尤其是對下雨前的自然現象有很多的了解，課文中這一內容完全可以讓學生自己討論交流就可以完成的，但對天氣預報的制作流程不是很了解，教師在這個內容上就要利用有關的圖片視頻資料幫助學生去了解。制作科技小報其目的是讓學生去收集資料，農村學生受條件的限制，可能在收集資料上有局限性，這就要求學生的小報內容不限，形式多樣。

　　三、說教學方法

　　根據《新課程標準》以“培養學生的科學素養”為宗旨，結合學生的情況我采取的方法是;“交流----探究-----討論------交流”的方法，通過讓學生通過對天氣變化前的自然現象進行交流了解一些天氣變化前的自然現象，然后通過教師的講解和查閱資料看圖片、視頻去了解天氣預報的制作流程，同時還要了解一些天氣預報新的內容——氣象指數，教師要指導學生怎樣進行長期的氣象觀測，培養學生長期觀察的習慣。在制作科技小報的時候可以要求同學們結合當地的實際情況，充分利用當地的一些氣象諺語和農民長期總結的一些氣象知識來制作。

　　四、說教學過程

　　本課的教學過程主要分三部分完成。

　　第一部分閱讀與交流：首先讓學生閱讀“下雨了”連環畫了解動物與天氣變化的關系，然后讓學生交流討論你們還知道那些與天氣變化有關系的自然現象(這個內容對農村孩子并不困難，可以讓學生歸納在一起互相交流，讓大家了解更多)

　　第二部分探究討論：教師首先準備了有關天氣預報制作流程的圖片和視頻（制作成演示文稿）。教師可以借助圖片和視頻讓學生更深的了解現代科技與天氣預報的關系，了解有很多很多的科技工作者為天氣預報付出了辛勤的勞動，同時還要對學生進行長期天氣觀察，測量，搜集氣象諺語，收聽天氣預報的習慣的培養（收聽天氣預報方法有：查詢電話12121或96121；看電視、報紙、和互聯網）。此外為了讓學生掌握更多的知識我還利用幻燈片讓學生了解天氣預報增添的一項新的內容——氣象指數預報。這樣學生不僅了解了天氣預報的制作流程同時也了解了更多的新知識，這樣更加激發他們去長期觀察天氣。

　　第三部分：制作科技小報{討論交流}，通過交流探討同學們已經了解了很多有關天氣預報的知識，這時可以讓同學們把你們知道的有關天氣預報知識分內容寫出來，在全班上交流相互取長補短，學生已經掌握了很多知識性的東西就可以開始辦科技小報了，這時候老師可以出示老師自己辦的一份小報作示范，同學們可以仿照我的格式或方法，當然要要求學生不能千篇一律要形式多樣，內容豐富，板式新穎漂亮。學生可能一時不能完成就布置在下一節課進行展出。

　　五、說練習設計

　　這一課的練習分為長期練習和當堂練習。

　　長期練習是：堅持長期的氣象觀測并做好觀測記錄，每月進行整理分析數據一次。

　　當堂練習是：編輯科技小報

　　1、用氣象符號記錄一周的天氣情況。

　　2、搜集有關天氣的諺語。

　　3、搜集動物、植物預報天氣的資料。

大班科學活動《天氣預報》 篇9

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

　　2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

　　2.多媒體教學用具。

　　3.頭飾、木偶。

　　活動過程

　　(一)引發興趣

　　用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

　　(二)分組活動

　　1.聽――小動物是怎樣預報天氣的

　　2.說――小動物天氣預報員

　　3.讀――圖書《下雨的時候》

　　4.寫――看圖寫字或看字畫圖

　　5.美工――制作天氣預報角

　　6.字詞聯想――有關特殊天氣的`用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

　　(三)分享交流

　　1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

　　2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

　　(四)提示與建議

　　教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

　　活動反思

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

大班科學活動《天氣預報》 篇10

　　活動目標：

　　1.初步了解天氣的種類，關注天氣變化。

　　2.能用天氣牌對應相應的天氣。

　　重難點分析：

　　重點：初步了解天氣的種類，關注天氣變化。

　　難點：能用天氣牌對應相應的天氣。

　　活動準備：

　　1.天氣牌卡片1組。

　　2.在教師一角設置天氣預報欄，標出“今天”、“明天”。

　　活動過程：

　　一、導入

　　情景交談，引起幼兒的興趣。

　　（出示雨傘）指導語：“今天出門老師帶了一把雨傘，穿的雨靴，小朋友們，猜猜今天是什么天氣？”

　　二、展開

　　1.教師介紹天氣預報欄，引導幼兒認識幾種天氣牌。

　　指導語：“幼兒說說各種天氣的不同特征，認識天氣的標志。”

　　2.幼兒根據今天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“今天”的下方。

　　指導語：“晴天的時候有太陽，我們可以干什么？雨天我們要注意什么？刮風的時候，我們又該怎么做？并請幼兒說說你喜歡的天氣，為什么喜歡。”

　　3.引導幼兒通過多種方式（聽廣播或請成人幫助查詢等）了解明天的天氣，并將相應的天氣牌放到“明天”的下方。

　　指導語：“明天天氣有雷陣雨，出行的朋友請注意出行安全。請小朋友根據明天的天氣選擇相應的天氣牌放到天氣預報欄“明天”的下方。”

　　4.提醒幼兒每天根據天氣情況及時更換。

　　教師小結：“引導幼兒說說天氣除了可以用圖畫出來外，還可以用動作表示，說說用什么動作表示。手臂向上圍一個圓當作太陽，表示晴天；張開五指，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨；高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風；緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪。”（幼兒自由表演）

　　三、結束

　　幼兒在玩游戲中結束活動。

大班科學活動《天氣預報》 篇11

　　活動目標：

　　1.根據線索,編出合乎情理的故事情節。

　　2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　收集會預報天氣的動物圖。

　　活動過程：

　　1.談話導入。

　　(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預報專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們為什么會預報天氣?

　　(2)學習故事中的對話。

　　4.續編故事

　　(1)還有哪些動物會預報天氣?

　　(2)教師出示會預報天氣的動物

　　(3)幼兒續編故事

　　活動延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關于動物預報天象的資料。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的`語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

大班科學活動《天氣預報》 篇12

　　設計意圖：

　　在布置自然角時，我曾經做了張晴雨表，告訴孩子們照顧植物也需要根據天氣的情況。晴雨表做得比較簡單，只有晴天和雨天兩個標志。在進行了一系列有關標志符號的活動后，孩子們對天氣符號也產生了興趣。大自然是孩子們探索科學知識的最好場所，自然界里的刮風下雨、電閃雷鳴等天氣變化、各種氣象標志都是孩子們樂于探索的主題。《綱要》中指出：“善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”所以，一個有關天氣符號的生成活動在我頭腦里應運而生。

　　活動目標：

　　1.認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2.關注天氣預報，能體會天氣對人們生活的影響。

　　3.激發幼兒對周圍常見標志符號的探索興趣。

　　活動準備：

　　1.中央電視臺天氣預報視頻、背景音樂。

　　2.天氣預報中常見的天氣符號PPT、自制天氣預報PPT。

　　3.天氣符號記錄表若干、大幅的符號記錄表一張、筆若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1.播放央視天氣預報片頭音樂：“猜一猜，這是什么電視節目開始了？”

　　2.再播放天氣預報片頭視頻。（原來是天氣預報）

　　二、了解天氣預報內容，認識氣象標識

　　1.播放天氣預報視頻。

　　“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”

　　幼：我看到了上海。

　　幼：我看到了很多這個東西。（手指著天氣符號）

　　幼：我看到南京、上海、北京，好多地方。

　　幼：為什么沒有我們姜堰的？（問得好，這是中央電視臺的天氣預報，播報的都是大城市，想知道姜堰的天氣，得看泰州電視臺或者姜堰電視臺的天氣預報了）

　　“我們從天氣預報中可以知道些什么？”（讓我們提早知道明天的天氣情況）

　　“為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助？”（天氣預報為我們的出行帶來方便，我們能夠提早進行準備）

　　2.“今天我們先來認識天氣符號，哪些是天氣符號？哪里會出現天氣符號呢？”

　　“我們來記錄一下，這段視頻里，出現了哪些天氣符號。”

　　再次播放視頻，每個孩子一張表格，“你看到哪個圖案出現過，就在后面的'空格中打勾，老師和你們一起記。”

　　“記錄好了嗎？我們跟旁邊的小朋友對一對，都一樣嗎？”

　　教師出示一張貼在黑板上的記錄表，和幼兒一同進行打鉤，對答案。（我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣）

　　3.播放天氣符號PPT，師生一同認識各種常見的氣象符號。

　　“請問，這些天氣圖案，有不認識的嗎？第幾號不認識？小雨中雨大雨，小雪中雪大雪。你們發現了一個什么規律嗎？原來，雨點雪點越多，它的級別就越大。”

　　一號是什么天？五號是什么天？哇，這些天氣符號你們都認識了，真棒！那現在我要請你們來做氣象預報員。

　　4.播放自制天氣預報PPT，幼兒模仿氣象預報員播報天氣預報。

　　“認識了這么多天氣符號，現在我們也可以像天氣預報員一樣來播報天氣了，來試試吧。”播放天氣預報背景音樂，幼兒看自制天氣預報PPT，播報天氣。

　　活動反思：

　　在本次教學活動中，我有個提問：“看完了視頻，小朋友們有什么想說的，可以和大家分享，或者有什么不懂的？我們來一起討論。”不再是老師掌握發言權，而是鼓勵幼兒去發現，去大膽說出自己的想法。幼兒的提問表現出他們的興趣、需要，“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子。”隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題還給孩子，讓他們“接過球”投入新一輪的思考和探索，從而讓孩子更加自主的學習。當時小宇就指著電視問：“為什么沒有姜堰的天氣預報？”是啊，我準備的視頻和PPT上都是上海、北京、南京，甚至還有外國的某些城市，本來是想借此讓幼兒認識更多新的地方，反而忽略了孩子們最熟悉的家鄉——姜堰。而且我園有不少幼兒是來自于周邊的鄉鎮，如溱潼、張沐、白米等。于是，第二天我又組織了一次生成活動，我重新制作了PPT，讓孩子們來當小小預報員，播報自己家鄉的天氣。當孩子們看到PPT中那熟悉的北大街、溱湖風景區時，都搶著來播報：“老師，我家就住在溱潼。”“老師，這是我家。”那積極性別提多高了，正是因為捕捉到了幼兒有價值的問題，我才能從中獲悉幼兒的興趣、需求是什么，從而將課程“以幼兒為主體，師幼共同建構”的這句話得以實現。

　　我還設計了開放性的提問，為幼兒提供了想象的空間，引發幼兒的思考。如：“為什么要收看天氣預報？”幼兒可以根據自己已有的認識和生活經驗，來進一步了解天氣預報的作用，有效地引導幼兒的思考并挖掘其深度。

大班科學活動《天氣預報》 篇13

　　計劃思緒：

　　自從保健大夫將一支溫度計放到運動室里后，孩子們天天都市到那邊看看本日幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新使命“氣候預告員”。徐徐地，孩子們從體貼溫度到體貼本日的氣候、想要相識種種情勢的氣候預告等。為了進一步生長我班幼兒在互相來往中的互助意識，勉勵幼兒本身結伴，配合互助摸索氣候預告的機密。

　　一、運動目的：

　　1、相識獲取氣候預告的種種措施和門路。

　　2、感覺氣候預告與生存之間的親密干系。

　　二、運動預備：

　　幼兒記載的氣候預告表

　　圖片多少

　　三、運動過程：

　　1、分組先容相識氣候預告的差別門路，分享履歷

　　這幾天，我們各人都一路存眷氣候預告，本日就來先容一下你們組是從那里知道氣候預告的？

　　幼兒分組先容

　　2、幼兒手工制作感知氣候預告與生存親密相干

　　本來我們可以從許多處所收聽、收看到氣候預告，你們家里平常另有誰聽氣候預告的？

　　幼兒交換

　　為什么我們各人都要聽氣候預告？有什么用？

　　我們看看除了你們說的，另有誰也很體貼氣候預告的

　　出示暖棚的圖片：農人伯伯為什么這么體貼氣候預告？

　　一一出示司機圖片、旅客圖片，進一步感知氣候與生存的親密干系。

　　小結：氣候預告真有效，它給我們帶來了很多便利。

　　3、交換氣候預告記載表，提出題目

　　出示幼兒幾天來的氣候預告記載表，請部門幼兒交換記載表。