大班科學:有趣的影子(通用7篇)
大班科學:有趣的影子 篇1
活動目標: 1.啟發幼兒對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識。 2.讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。 3.對影子與光的聯系產生濃厚興趣,感受影子帶來的樂趣。 活動準備: 課件一個、幼兒人手一份操作材料(杯子、管子等)教師操作材料(手電筒等)。 教學過程: 一、出示影子,請幼兒說說 1.這個黑黑的東西是什么?(影子) 2.它是誰的影子呢?幼兒猜測。你是怎么猜出來的? 3.小貓為什么會有個影子?影子是怎么來的?(剛才小朋友都說到了光,那我們來做個小實驗)看,這兒有一只小貓,老師引導幼兒:打開手電筒,(1)讓光直接照在墻上,沒有影子;(2)用小貓擋住手電筒的光,小貓的影子就會出現在墻上;(3)關上手電筒“光”沒有了,貓的影子也就沒有了。引導幼兒發現有光才會有影子。 二、教師播放課件,請幼兒猜測影子是哪個小動物的出示各小動物影子的圖片,教師引導:你觀察一下這些影子,它們都是哪些小動物?(鼓勵幼兒根據影子的外形特征進行判斷) 三、談話,激發幼兒進一步探索的興趣 師:小朋友們的眼力真不錯,一下子就能說出這些影子是那種小動物的,最近動物森林里的黑貓警長可遇到了一件棘手的案子,我們一起來聽聽看,看看哪個孩子能幫上它的忙! 1.(播放幻燈)配音:我是黑貓警長,最近碰上件頭疼的事情,請小朋友們一起幫幫忙吧!事情是這樣的,小猴家的果園里豐收了,瓜果飄香,紅彤彤的大蘋果,黃澄澄的大鴨梨,還有一個個紅柿子像一個個小燈籠似的掛滿了枝頭上,小猴叫來了小熊保安幫他看管。有一天晚上,小熊保安臨時有事請假了,這下可好,果園里被人偷竊了,等小猴子趕到的時候,它隱約只看到了一些影子,小猴子趕緊拍了照,你們看!請你們仔細觀察下,這些水果究竟是誰偷的? 2.幼兒回答,根據某一特征來判斷是那種動物的影子。 四、了解影子的作用,幼兒探索操作 1.小朋友們,你們說,這次我們破了案,多虧誰的幫忙呀?(影子) 2.影子的作用可大了,你們知道嗎?例如:雨傘和大樓的影子可以幫我們遮陽光、大老鷹的影子會告訴地上的動物快躲起來才不會被吃掉……等。 3.古時候,聰明的人類發明了多種利用測量影子來計時的方法,這就是各種各樣的“日晷”。就是把一根木棍直立在地面上,周圍按一定的距離再擺放些石頭,無論太陽在天空中什么位置,直立的木棍都會在石頭上留下影子,看了影子的位置,就知道當時的時間了。我們也來做個“日晷”玩玩吧! 4.幼兒探索活動,嘗試做“日晷”,結束。
大班科學:有趣的影子 篇2
活動目標:
1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。
2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。 活動重點: 在探索中發現影子的變化。
活動難點:了解影子產生的原因。
活動準備:1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。
(1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。
(2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?
2、激發幼兒對影子的注意。
(1)、討論:除了手影,你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?
(2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)
(1)、戶外活動: 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)
(2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
(1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應的實物。
(2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?
(3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。
大班科學:有趣的影子 篇3
大班:科學《有趣的影子》
教學內容
科學《有趣的影子》
重點難點
大膽提出有關影子的問題
區分影像和影子
教學目標
1.對探索影子產生興趣。
2.積極表達對影子的已有經驗。
3.大膽提出有關影子的問題。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
在生活中對影子有初步認識
環境準備
紙、筆
過程與策略
一、談話引題。
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的?。
2.影子是怎么來得?
三、經驗分享。
1.每組派一位幼兒表達小組的討論情況,其他幼兒可以補充。
四、畫畫自己見過的影子。
有 效 語 言 設 計
1.你見過影子嗎?在哪里見過?
2.影子是什么樣子的?
3.影子是怎么來得?
環境輔助
紙張、筆
大班科學:有趣的影子 篇4
活動目的:
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用,引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣,求知欲望。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
活動過程:
1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發現?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關系。
師:你們發現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)
師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
(示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
注意事項:
為了活動的`效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
知識背景材料:
影子產生條件:物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
活動反思:
選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。
大班科學:有趣的影子 篇5
一、活動目的:
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用,引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發現?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關系。
師:你們發現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)
師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。
(示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
(示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗,玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產生條件:物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的.秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節約用水,用完就沒有了。
用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
大班科學:有趣的影子 篇6
活動目標:
1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。
2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:在探索中發現影子的變化。
活動難點:了解影子產生的原因。
活動準備:
1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、玩手影游戲,引起幼兒的興趣。
(1)、老師用手玩一個游戲,你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。
(2)、討論:墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?
2、激發幼兒對影子的注意。
(1)、討論:除了手影,你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?
(2)、用手電筒做試驗,幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)
(1)、戶外活動: 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找,看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)
(2)、改變光的位置,影子就會變,躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
(1)、觀察影子圖,猜一猜:這是什么影子?請你連線找到相應的實物。
(2)、看圖說說:太陽在畫面的什么地方?想一想,是什么時間呢?
(3)、觀察手指動作和手影,看看像什么動物。
活動反思:
幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。
2.教學活動的'游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。
大班科學:有趣的影子 篇7
[活動目標]
1、通過對生活中影子的回顧,豐富對影子的認識,大班科學教案:光和影。
1、通過一系列的觀察實驗活動,有興趣地探索影子產生的原因。
2、初步獲得影子變化的經驗。
[活動準備]
(1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
(2)室內布置的暗一些,準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
(3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
(4)手電筒、簡單的背景圖。
[活動過程]
一、 說說:生活中見到的影子
1、師:我的手能變出各種小動物,請你看著它的影子,猜猜它是誰?
2、(猜猜老師的手影,在強光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?(給孩子機會,讓他大膽嘗試)
3、擴散思維:
(1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見到過誰的影子呢”?(盡量調動每個幼兒的已有經驗,大膽地講出自己觀察到的'各種各樣的影子)
(2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?)”(這里把主動權交給孩子,讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力)
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?(教師引導孩子多說)
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會出現在墻上,關上手電筒“光”沒有了,墻上就沒有“手的影子”了。
總結:光被物體擋住就有影子,教案《大班科學教案:光和影》。(引導孩子說一說)
3、啟發幼兒說出:還有什么樣的“光”能照出影子。
老師(小結):在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來,再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方,來告訴大家。
(幼兒探索操作,教師觀察指導)
2、你們發現影子哪些特別的地方?(教師可引導:怎么會有影子的變化的?)
老師小結:我們發現,光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠,影子就(小)光在玩具的這邊,影子就在另一邊,其實,光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論:人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統民間藝術,豐富對此的認識。)
五、嘗試驗證新的假設:影子會消失嗎?
1、我們已經知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)
2、延伸體驗:
你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。
大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變萬化的科學現象,是幼兒學習的最好內容。光隨處可見,幼兒隨時可以找影子,因此設計本活動,意在達到兩個目的:引導幼兒認識光和影子的關系,培養他們對科學現象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進探索精神的發展。
[活動目標]
1.引導幼兒發現學習,激發幼兒的好奇心和求知欲望,培養幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動,使幼兒發現光和影子的關系。
[活動準備]
準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。
[活動過程]
1、在戶外找影子:如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。
2、想一想,什么時候什么地方發現過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同,為什么?
3、畫影子:早晨中午、下午站在同一地點,兩人一組互相幫忙,把地上的影子畫下來。比一比,自己與他人的影子是否相同?在三個不同時期,自己的三個影子有什么變化?想一想影子為什么會變?
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲,使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀,教師和幼兒一塊表演手影游戲,讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議:人利用光與影子的關系制造出什么產品?(幻燈機、電影機、攝像機等)
7、我們利用影子可以進行哪些活動?(夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動)
8、通過活動形成對影子的科學認識,培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神,并喜歡影子的活動。
[活動延伸]
在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等,引導幼兒繼續觀察光和影子的關系。
戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子,玩踩影子的游戲。