有趣的影子（精選17篇）

有趣的影子 篇1

　　一、活動目標：     

　　1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。

　　2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。

　　3、培養小朋友干凈整潔的作業習慣。

　　二、活動準備：

　　1、帶小朋友利用光線做影子游戲。

　　2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。

　　3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。

　　4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。

　　三、活動過程：

　　1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。

　　教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？

　　2、教小朋友學習噴畫的方法

　　先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。

　　3、交代要求，小朋友操作，教師指導。

　　小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。

　　4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。

　　請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。

　　四、活動延伸

　　1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。

有趣的影子 篇2

　　一、活動目標：  1、教小朋友學習噴刷畫的技能，促使手眼協調發展。2、引導幼兒體驗用碰化的方法再現物體的樂趣。3、培養小朋友干凈整潔的作業習慣。二、活動準備：1、帶小朋友利用光線做影子游戲。2、準備5中顏料。每人一只調色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。4、教師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。三、活動過程：1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小朋友的興趣。教師：畫上是什么動物？畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的？2、教小朋友學習噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，因為噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，如果想噴另外一種顏色，必須等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。注意換色時要換紗窗和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上。3、交代要求，小朋友操作，教師指導。小朋友練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面，注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。4、引導小朋友欣賞評價作品，結束活動。請小朋友欣賞作品，說一說喜歡哪幅作平，為什么？引導小朋友，從圖案排列美觀、色彩搭配好，噴刷均勻等方面進行評價。四、活動延伸1、將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。

有趣的影子 篇3

　　設計意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。”影子是幼兒經常見到的現象，它時大時小，時隱時現，各種各樣的變化都能引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據省編教材教學大綱目標的設置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設計了“影子狂歡節”這一科學綜合教學活動。

　　“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應幼兒的探究需求，本節教學活動通過“經驗回憶，知識梳理——情境創設，激發興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創意無限”等環節展開教學。旨在激發幼兒探究興趣、體驗探究過程、發展初步的探究能力，同時培養幼兒科學嚴謹、一絲不茍的態度，引導幼兒養成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質。

　　活動目標

　　1、激發對影子游戲的興趣，感受傳統藝術與傳統游戲的魅力。

　　2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進一步了解光與影子的關系。

　　3、嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養積極合作、勇于探索的優秀品質。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒嘗試用肢體動作表現光影的造型，培養幼兒積極合作、勇于探索的優秀品質。

　　活動難點：

　　通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進一步了解光與影子的關系。

　　活動準備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

　　活動過程

　　一、經驗回憶，知識梳理

　　教師小結：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　（★環節分析：觀察探索是科學探究的第一步，教師結合幼兒生活經驗，進行發散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統的科學知識。讓幼兒經歷了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程。）二、情境創設，激發興趣

　　情境創設：創設第一屆影子狂歡節的宣傳海報、情境設置。

　　（★環節分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學為幼兒呈現一個以形象為主體的場景，更加容易與幼兒共情，促進左右腦更加和諧的發展，從而調動多種感官，幫助幼兒進行系統完善的知識構建。）

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進行故事表演，激發幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統文化的魅力。

　　小結：玩教具盒蓋上是根據我們 baby 快樂詩畫形象所進行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術，在 20__ 年被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項及游戲規則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關，將形象投射在幕布上。

　　注意事項：先裝盒蓋，再打開電源；注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規則：當聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　（★環節分析：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創設了科學探究的機會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識經驗，拓展提升自主探究和自由發現的能力，形成受益終身的學習態度。在操作材料的投放上，根據幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近發展區”理念，使材料豐富多樣、難易結合、呈現階梯化，更加適宜地進行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現創造）。

　　四、手影舞臺，創意無限

　　1、手影狂歡舞會，觀看演出。

　　小結：手影是民間傳統游戲，操作簡單，只需要在光源下，通過手勢變化，就可創造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發聯想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　（★環節分析：創造想象未來教育要比復制歷史教育更重要。想象力創造未來，給孩子一顆發明創造的心，讓幼兒在建構知識經驗的同時，激發創造的火花，點燃小小科學家與小小表演家的夢想未來。）活動延伸：

　　畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺動作，一個來畫的游戲可以培養幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關影子書籍、圖片、投放于科學發現角區域，幫助幼兒進一步了解影子關系。

　　演一演：在表演區投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創設人人來當小小皮影藝術表演家的機會！

　　活動反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學奧秘的金鑰匙，引導幼兒自己動手動腦來解開心中對影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養嚴謹的科學態度，引導幼兒養成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質，增強好奇心與求知欲望，充分體現科學教育玩中學的教學主旨。

　　二、妙用詩畫教學，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個畫面更加立體、有美感，增強幼兒表演的興趣，助長幼兒的想象力，達到事半功倍的效果。

　　三、采用經典樂曲、以聲助學的節奏律動增強教學的藝術性

　　《藍色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優美動聽，節奏明快而富于彈性，體現出華麗、高雅的格調。用它作為手影狂歡節的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效增強了教學活動的藝術性。

有趣的影子 篇4

　　活動目標

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。

　　2、培養幼兒合作學習的意識，并能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。

　　活動準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。

　　重點難點

　　1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，并用較清晰的語言表述自己的發現。

　　活動過程

　　1、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、啟發回憶法. “你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會有影子？”啟發幼兒回憶已有經驗，進一步了解影子產生的原因。

　　3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關系。

　　6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的愿望，生成下次活動的內容。

　　活動延伸

　　依據幼兒的意愿，戶外進行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

有趣的影子 篇5

　　教學目標

　　1.感知影子與光的關系，發現影子的特征。

　　2.樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點難點

　　重點：感知影子與光的關系。

　　難點：了解影子特征。

　　教學準備

　　1.經驗準備：玩過找影子游戲

　　2.物質準備：粉筆

　　教學過程

　　一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的.?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。

　　⑴幼兒探索并講述自己的發現。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子

　　⑵師生小結：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。

　　⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　　⑵提問①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　　②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　　⑵比較自己和影子的不同。

　　①提問：自己和影子有什么不同?

　　②師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　　⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　　①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　　② 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　　⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。

有趣的影子 篇6

　　【設計意圖】

　　五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養他們的觀察能力，激發他們勤于思考、積極探索的精神。

　　【活動目標】

　　1.初步了解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

　　2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。

　　3.培養幼兒的觀察能力，激發其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。

　　【活動準備】

　　1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。

　　2.課前活動準備：尋找各種影子。

　　3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。

　　活動一

　　影子有顏色嗎

　　【活動過程】

　　1.幼兒繪畫物體的影子

　　師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。

　　2.幼兒講述自己繪畫的影子

　　3.探究影子的色彩

　　(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。

　　有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……

　　師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

　　師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?

　　4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？

　　師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。

　　5.幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論。

　　活動二：影子是怎樣的

　　【活動過程】

　　1.發現問題，提出問題。

　　展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發現問題。

　　師：在上次的實驗中，小朋友發現影子是

有趣的影子 篇7

　　教學內容

　　科學《有趣的影子》

　　重點難點

　　大膽提出有關影子的問題

　　區分影像和影子

　　教學目標

　　1.對探索影子產生興趣。

　　2.積極表達對影子的已有經驗。

　　3.大膽提出有關影子的問題。

　　組織形式

　　集體

　　教學準備

　　兒童經驗基礎

　　在生活中對影子有初步認識

　　環境準備

　　紙、筆

　　過程與策略

　　一、談話引題。

　　1.你見過影子嗎？在哪里見過？

　　2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

　　二、分小組討論。

　　1.影子是什么樣子的？。

　　2.影子是怎么來得？

　　三、經驗分享。

　　1.每組派一位幼兒表達小組的討論情況，其他幼兒可以補充。

　　四、畫畫自己見過的影子。

　　有效語言設計

　　1.你見過影子嗎？在哪里見過？

　　2.影子是什么樣子的？

　　3.影子是怎么來得？

　　環境輔助

　　紙張、筆

有趣的影子 篇8

　　［活動目標］

　　1.引導幼兒發現學習，激發幼兒的好奇心和求知欲望，培養幼兒的探索精神。

　　2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發現光和影子的關系。

　　［活動準備］

　　準備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等。活動在晴天的戶外場地上進行。

　　［活動過程］

　　1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產生影子。

　　2、想一想，什么時候什么地方發現過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？

　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的.影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？

　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。

　　5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

　　6、議一議：人利用光與影子的關系制造出什么產品？（幻燈機、電影機、攝像機等）

　　7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）

　　8、通過活動形成對影子的科學認識，培養幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

　　［活動延伸］

　　在科學活動區內繼續投放手電筒、投影儀等，引導幼兒繼續觀察光和影子的關系。

　　戶外活動時帶領幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

有趣的影子 篇9

　　活動目標：

　　1.      知道影子產生的原因。

　　2.      初步了解影子的大小與光源距離有關系。

　　活動重點：知道影子產生的原因

　　活動準備：電筒·小玩具

　　活動過程：

　　一.影子是怎樣產生的

　　1.      帶領幼兒觀察影子；什么地方有影子；什么地方沒影子；為什么？（進行思考）

　　2.      ⑴談話：幼兒對剛剛的探究有什么發現⑵教師小結：有光直射的地方有影子，沒有光的地方沒有影子，影子的產生需要光

　　二.實驗探究

　　1.      運用電筒·玩具創造出影子，感受影子產生需要光

　　2.      教師引導幼兒注意光源和玩具間的距離對影子的影響

　　3.      教師小結

　　三.游戲：

　　踩影子（室外活動）結束活動

有趣的影子 篇10

　　活動目標：

　　1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷、動作迅速。

　　2. 幼兒能積極參與游戲，學習與同伴合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1. 樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

　　2. 展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）。

　　3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。

　　4. 場地一側貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

　　5.活動前，為每位幼兒背后塞一條毛巾。

　　活動過程：

　　一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

　　二、做影子板。

　　1.認識影子板上的影子。

　　2. 做影子板。

　　三、碰影子板。

　　1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

　　2. 碰別人的影子板。

　　（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉一轉，找個影子碰一碰，碰在上面不許動。”

　　（2）請個別幼兒示范。

　　（3）集體練習。

　　3.游戲：鋪路碰一碰。

　　“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但必須鋪一條神奇的影子路，并且要用我們的身體碰對每一個影子機關，才能到達魔法樹林。”

　　（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

　　（2）教師講解過影子路的規則：每碰對一個影子機關后，都必須站起來，再去碰第二個影子機關。

　　（3）請個別幼兒示范。

　　（4）幼兒魚躍式練習。

　　（5）比賽：過影子路。

　　4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

　　（1） 幼兒將影子板放于地毯四周。

　　（2） 出示鼓，講解游戲規則。

　　當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

　　（3） 請一幼兒示范。

　　（4） 集體練習。

　　（5） 加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉著爬。

　　（6） 請一幼兒示范，集體練習2－3次。

　　四、放松運動：碰碰我們的身體。

　　“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

有趣的影子 篇11

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。

　　2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。

　　3、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在探索中發現影子的變化。

　　活動難點：了解影子產生的原因。

　　活動準備：

　　1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。

　　(1)、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么?然后再跟老師一起玩好嗎?師生共同做手影游戲。

　　(2)、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的?你知道為什么會有這么多不同的手影嗎?

　　2、激發幼兒對影子的注意。

　　(1)、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子?還有什么東西有影子?為什么會有影子呢?

　　(2)、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。

　　3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)

　　(1)、戶外活動： 請你在外面看看自己的影子是什么樣的?請你再找一找，看看還發現了哪些影子?它們是什么樣的?這些影子會不會變?為什么?怎樣使自己沒有影子?(難點)

　　(2)、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。

　　4、閱讀幼兒用書。

　　(1)、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子?請你連線找到相應的實物。

　　(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方?想一想，是什么時間呢?

　　(3)、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的'游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

有趣的影子 篇12

　　【教案目標】

　　1、喜歡探索和動手操作。

　　2、在游戲中獲得關于影子現象產生和變化的感性經驗。

　　【教案準備】

　　1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

　　2、小玩具、手電筒若干個。

　　3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。

　　【教案過程】

　　一、游戲活動：大家一起來跳舞。

　　1、引起幼兒對影子的興趣。

　　教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

　　2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。

　　二、觀察活動：為什么有影子？

　　1、小朋友站在幕布后，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

　　2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

　　3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

　　三、實驗活動：影子會變嗎？

　　幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。

　　四、討論活動：有趣的影子。

　　1、講一講：剛才發現了什么？

　　2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的？為什么？中午影子又是怎樣的？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？

　　3、觀看課件，小結影子是怎樣變化的。

　　4、想一想，在什么地方看到過什么影子？

　　【活動延伸】

　　與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。

有趣的影子 篇13

　　一、活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　二、活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　三、活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　四、注意事項

　　為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　五、知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的.秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。

　　用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。

　　*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

有趣的影子 篇14

　　活動目的：

　　1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

　　2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

　　3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動材料：

　　1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

　　2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

　　3、無影燈圖片若干張。

　　活動過程：

　　1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

　　師：你知道影子是什么樣的嗎？

　　師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

　　2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

　　師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

　　師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

　　（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

　　玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

　　4、影子在日常生活各種運用。

　　師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

　　5、延伸活動：踩影子。

　　6、親子活動：制作影子鐘

　　注意事項：

　　為了活動的`效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

　　知識背景材料：

　　影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

　　當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

　　活動反思：

　　選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

有趣的影子 篇15

　　活動目標：

　　1、樂于參加科學探究活動，了解光和影子的關系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點難點：

　　1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂。

　　2、難點：了解光和影子的關系。

　　活動準備：

　　投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的了解光與影子的關系（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　活動反思：

　　幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

　　1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。

　　2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。

　　3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

有趣的影子 篇16

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中借助圖片，創設啟發性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續探究、操作的愿望。

　　【活動目標】

　　1、感知影子現象，初步了解影子的形成。

　　2、大膽探索、發現影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結果。

　　3、感受活動的樂趣，產生繼續探究影子的興趣。

　　【活動準備】

　　1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。

　　【活動建議】

　　1、猜謎、談話導入活動，引發幼兒興趣。

　　（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。

　　（2）提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？

　　2、結合圖片，設置問題情境，初步了解影子的形成。

　　（1）出示圖片1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

　　（2）出示圖片2，引發幼兒討論。

　　教師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？

　　小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。

　　（1）結合圖片3，激發幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

　　（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　（3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

　　小結：影子總是出現在光的反方向。

　　4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　（1）觀察圖片4，引發幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？

　　（2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進行交流。

　　小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。

　　小班繪本公開課《想吃蘋果的鼠小弟》視頻+課件PPT+說課+教案反思音樂動畫小班語言幼兒園班本課程《全國愛眼日》課件PPT主題故事教學活動

有趣的影子 篇17

　　活動目標

　　1、 萌發探索科學的興趣和求知欲望.體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、 初步了解影子產生的原理。

　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　4、 讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、 主動參與實驗探索。

　　教學重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質特征的愿望。

　　2、發展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準備

　　多媒體課件、相關的教學用具

　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程

　　一 了解影子產生的原理。

　　帶領幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方沒有影子，發現了什么東西的影子？

　　1、室內談話：幼兒說一說散步時的發現，

　　（1）小結：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　　（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發幼兒學習的興趣。

　　2、小實驗：影子的產生。

　　（1）激發興趣

　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請

　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現亮的光。

　　（2）自由探索

　　將玩具擋住光線，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現了影子）

　　（3）自由討論

　　將幻燈機（或手電筒）關掉，問幼兒：現在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產生影子）

　　小結：影子的產生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現影子。

　　3、鞏固練習

　　進行找影子的練習，鞏固幼兒對影子的認識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態認知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術活動：畫影子（時間：上午）

　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？

　　小結：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現象之間的內在聯系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結果。

　　教學反思：

　　要上好科學活動，就要密切聯系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。”