中班科學活動:有趣的影子
[教材簡解]
《幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經驗,要有好奇心,能發現周圍環境中有趣的事情,愿意與同伴共同探究,能用適應的方式表達各自的發現,并相互交流,喜歡觀察,樂于動手動腦、發現和解決問題,那么在今天的活動中,能夠激發幼兒的探索欲望。
[目標預設]
1.知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
2.積極探索,用表格記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。
3.體驗合作探究影子的快樂,萌發對科學的興趣。
[重點難點]
重點:知道影子的存在,初步了解影子形成的原因和特征。
難點:積極探索,用表格記錄實驗結果并大膽交流自己的想法。
[設計理念]
孩子都是有好奇心的,通過幼兒在做做玩玩中,探索發現,從而感知到科學活動的樂趣,幼兒在小實驗中,感受自己動手后獲得成功的樂趣,這樣,就能夠很好的激發幼兒對活動的興趣。
[設計思路]
科學性是幼兒科學教育活動需要達到的基本要求,包括科學知識的準確性、科學方法的合理性、科學性是的年齡適宜性。在活動中,通過手影來吸引幼兒,通過實驗,讓幼兒知道影子形成的原因,進而激發幼兒探索操作的興趣。在活動中,我會準備很多材料,如:長方體、三角形的積木若干,電筒若干,皮影戲的片段,記錄表,筆等等,而且會準備一個暗室的氛圍,使活動更有趣。
[活動過程]
一、出示手影,引起興趣。
教師:噓,聽。有小動物在和我講話呢,她說,今天是她的生日,我們一起來看一看,她是誰呀?我們把她請出來吧。(小朋友們好,今天是我小貓的生日,歡迎你們來到我的生日聚會。)哦,原來是小貓啊,她還請了其他小動物來呢,看看,這是誰呀?(小狗)這時又來的一個動物,他說,要帶大家到天空中去瞧一瞧。(老鷹)
二、自我探索,初步感知。
教師:原來呀,這些小動物都是用手的影子變成的,那小朋友們你們發現過你們的影子嗎?仔細找找你自己的影子。(幼兒回答)
教師:你找到你的影子了嗎?你是在哪兒找到你的影子的呢?(地上,桌子上等等)
教師:那誰來說說,你的影子是什么樣子的呢?(我站著它也站著,我動它也動等等)
教師:那為什么會有這么多形狀不同的影子呢?
三、操作實驗,記錄表格。
教師:老師為你們提供了電筒,長方體,三角形積木,電筒還有記錄表
教師:認識這個記錄表嘛?是什么意思?
教師:四人一小組,分工合作,去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流,得出結果。
教師:實驗有結果了嗎?說說你們的成果吧。
教師小結:表格一中,可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化,而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中,可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會變。表格三中,可以知道燈光越強,影子越清晰。
教師:影子可真有趣,在有光的地方呀它一直跟著我們,就像好朋友一樣,形影不離。
五、有趣的皮影戲,生活遷移。
教師:這么有趣的影子,老師這兒還有有趣的東西呢,我們再來看看吧。(播放皮影戲片段。)
六、延伸活動
教師:這么有趣的影子,我們到外面的陽光里找找自己的影子,一起來玩踩影子的游戲吧!