教學(xué)研究：有趣的影子
研究問題
探討構(gòu)建新型的音樂學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
研究目標(biāo)
運(yùn)用一系列有效的影子活動，利用生活中的一切機(jī)會，讓幼兒充分了解影子的形成，引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞自己的影子和藝術(shù)作品中的影子，感受不同影子的美，并嘗試用身體創(chuàng)造和表現(xiàn)影子。旨在讓幼兒多方位地感知影子，體驗合作游戲所帶來的快樂，大膽表現(xiàn)自己的各種認(rèn)識和美感體驗。
研究策略
幼兒藝術(shù)欣賞是一種審美活動，其間涉及了注意、感知、想象、理解等心理因素。社會文化發(fā)展的多元性和藝術(shù)發(fā)展的多元性為幼兒欣賞活動提供了更為廣闊的思路和空間。而影子是一種奇妙的自然現(xiàn)象，影子游戲也特別能吸引孩子們的參與。將藝術(shù)欣賞與科學(xué)領(lǐng)域的影子活動巧妙地相結(jié)合，是教師在教學(xué)活動設(shè)計中使用的行之有效的策略。同時，教師將藝術(shù)、科學(xué)、語言融為一體，引導(dǎo)幼兒從局部、整體、靜態(tài)、動態(tài)等多角度感受影子的美，為孩子們最后的創(chuàng)作表現(xiàn)起到了由易到難的提升。
教學(xué)目標(biāo)
1.體驗用影子表現(xiàn)自己情感的快樂，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞影子的動態(tài)美，嘗試與同伴合作表現(xiàn)影子造型。
3.能用身體動作表現(xiàn)不同的影子造型。
設(shè)計意圖
一、手部的影子
出示多媒體課件，欣賞靜態(tài)手影（孔雀、小狗、鹿、海鷗等）。
老師：今天我?guī)砹艘恍┯腥さ膱D片，大家來看看它們是什么？（見圖一）誰知道它們是用什么表現(xiàn)的？（手）除了手，我們的身體還有哪些部位可以做出有趣的影子造型？誰來表演一下吧！
利用情景設(shè)計策略，讓幼兒欣賞手影表演家的手影造型，引起幼兒主動創(chuàng)作影子造型的欲望
手影游戲是幼兒熟悉并喜歡的一種游戲活動，以幼兒的生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，逐漸擴(kuò)展幼兒的開創(chuàng)性思維，將手影過渡到身體各部位的影子造型，在層次上有一個遞進(jìn)的作用。
二、調(diào)皮的影子
欣賞動畫片《彼得·潘》，引出動態(tài)的影子造型。
老師：有一個小哥哥的影子可調(diào)皮啦，它可不愿意站著不動，我們來看看吧！原來影子還可以動起來，你能讓你的影子造型動起來嗎？誰來試試？
活動由欣賞靜態(tài)的影子圖片自然過渡到動態(tài)的影子動畫，教師巧妙地使用多媒體手段，將影子的特點(diǎn)以隱性的方式教給幼兒。
動畫片《彼得、潘》片段中彼得尋找自己調(diào)皮的影子的過程，可以讓幼兒鞏固對影子“影隨人動”特點(diǎn)的認(rèn)識。
三、優(yōu)美的影子
欣賞舞蹈《月光》中的影子,感受體驗舞蹈家優(yōu)美的舞蹈剪影。
老師：你們的影子造型動起來真可愛！舞蹈家舞動起來的剪影優(yōu)美極了！我們一起來欣賞吧！說說自己的觀后感。
老師：我們也來學(xué)一學(xué)，讓影子優(yōu)美地舞動起來吧！[小精靈兒童網(wǎng)站]
1 2 下一頁用視聽手段來創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動幼兒除聽覺以外的多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，將影子造型與優(yōu)美地舞蹈剪影、音樂相結(jié)合，
為幼兒提供豐富的音樂場景，讓他們身臨其境，充分調(diào)動起他們的視覺、聽覺、動覺，讓他們充分地感受、體驗音樂之美，激起他們的審美沖動和創(chuàng)作欲望。
四、我們的影子
幕布后出現(xiàn)教師的影子，引起幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。
1.欣賞教師的即興影子表演。
配教老師問：幕布上是誰的影子啊？（音樂響，教師即興進(jìn)行影子表演）