教學研究：有趣的影子
教師調(diào)控自己豐富的情緒情感，與音樂作品的思想及幼兒的情緒體驗達到同一頻率，積極以身示范，給幼兒創(chuàng)造一個師生互動的氛圍。
教師與幼兒在感受美與表現(xiàn)美的互動中，有了心靈的接觸，師幼才會產(chǎn)生認識、思維和情感上的共鳴。這樣，幼兒便會自然而然跟隨老師進入一種良好的學習狀態(tài)。
2.幼兒在幕布后大膽用身體動作表現(xiàn)不同的影子，并相互評價。師：誰愿意來舞動有趣的影子？（分組、集體）
帶動幼兒用身體語言來表達情感，用各種動作來表現(xiàn)音樂，讓他們情動、身動、在動中學，動中感受，動中體驗，讓節(jié)奏感、韻律感活在他們的身體里，以動來豐富他們的情感，以動來挖掘他們表演的潛能，以動來發(fā)展他們的個性，以動來培養(yǎng)他們樂感。
音樂活動中幼兒的參與、探索、表演、動手實踐，使他們有機會獨創(chuàng)、試驗自己的藝術想象和藝術創(chuàng)作。
師生互動：幼兒請在場老師一起表演。
老師：這么好玩的游戲，咱們請老師上來一起玩吧！（師生同樂）
語言引導和及時鼓勵讓幼兒將自己的成功體驗主動與他人分享。
在“玩樂”中自如地運用自己的身體動作進行了再現(xiàn)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。并在與他人配合起來表演動作的過程中獲得了交往、合作的快樂。
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