大班科學活動：蓋高樓（精選2篇）
大班科學活動：蓋高樓 篇1
活動目標：
1、感受紙筒是站立紙中最受力的，并探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。
2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。
3、在科學操作活動中，能學習商量，耐心、細致友好地與同伴合作。
活動準備：
1、人手一份長條形白紙、固體膠。
2、每組一籃積木、鉛筆、記錄表。
3、粗細紙筒若干
活動過程：
一、實驗探索：讓紙站起來
1、師：你有辦法讓這張紙站起來嗎？請你試一試，桌上的固體膠你可以用，也可以不用。
2、幼兒自由操作，嘗試讓紙站起來
3、探索后交流：你的紙是怎么站起來的？（重點認識紙筒）
二、感受紙筒是站立紙中最受力的
1、師：站立的紙放上積木會怎么樣呢？哪個站立的紙最厲害呢？
2、幼兒操作，師作巡回指導
3、師講評，請幼兒交流操作后結果。
三、探索粗細紙筒與承受積木數量間的關系。
1、師：看，這兩個紙筒有什么不同？（粗細不同）哪種紙筒力量大，你知道嗎？
2、動手試一試。
3、交代操作要求
4、請個別幼兒上臺操作實驗
5、三個幼兒商量分工合作，分組分工合作蓋高樓
6、幼兒合作蓋高樓，師作巡回指導
7、實驗后交流，分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發現
四、延伸活動
在區域活動時間繼續制作發現
大班科學活動：蓋高樓 篇2
活動目標：
1、探索紙筒的粗細與承受積木數量間的關系。
2、鼓勵幼兒積極猜測、討論，表達自己在探索中的發現。
3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
活動準備：
1、操作1：人手一張長條形的白紙；
操作2：兩人合作，各長短不一的白紙一張。
2、膠水，記錄表，鉛筆，積木。
活動過程：
一、怎樣讓紙站立。
1、提出問題：
師：我這兒有一張長方形的紙，你有辦法讓這張紙站穩在桌上嗎？
2、幼兒自己探索。
3、請幼兒介紹自己的方法。
4、肯定和表揚小朋友好的方法。
5、教師與幼兒一起分享自己的方法：將紙制作成紙筒。
二、制作紙筒，發現紙筒的粗細與紙的長度的關系。
1、師：我們也來制作一個可以站立的紙筒吧，請小朋友看看虛線部分的邊表示什么意思？
2、幼兒：是卷起來后涂膠水的地方。
3、師：請小朋友每人拿一張，制作紙筒，做好后讓它站立在桌上。
4、幼兒制作。
5、提問：你們有沒有發現，為什么有的小朋友的紙筒粗，有的小朋友的紙筒細？
6、引導幼兒發現紙筒的粗細與長度有關。
三、蓋高樓。
1、師：我們一起來玩蓋高樓的游戲吧，把積木一塊一塊放在紙筒上，怎樣放才能放得又多又穩？
2、輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木。
3、出示記錄表：不同粗細的紙筒到能能放幾塊積木呢？我們兩個孩子合作實驗，把結果記錄在這張記錄表里。
4、記錄方法：放一塊數一塊，邊放邊數，當積木倒掉的時候，數到幾就把它記錄下來。
5、幼兒兩人合作，教師巡回指導。
6、介紹結果。
請幼兒說說自己的記錄結果。
7、分析記錄表。
聽著這么多小朋友的記錄結果，你發現了記錄表上的秘密了嗎？
8、紙筒越粗，積木放的越多。
四、延伸活動。
出示兩個粗細一樣，高低不同的紙筒。
師：如果是同樣粗的紙筒，高低不同，哪個放的積木會更多呢，我們到活動區再去試一試，好嗎？