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大班科學(xué):紙張大力士

發(fā)布時(shí)間:2023-09-08

大班科學(xué):紙張大力士(通用2篇)

大班科學(xué):紙張大力士 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

  2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索紙張站起來的方法及紙的承載力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大記錄表1份,小記錄表、筆、書本、卡紙若干

  活動(dòng)過程:

  一、探索紙張站立的方法

  1、猜一猜

  師:今天老師帶來了一些紙,它們現(xiàn)在平躺要這兒,我想要它們站起來,你們覺得可以嗎?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

  3、交流分享

  幼兒展示紙張站立的方法。

  二、探索紙張是否可以承重

  1、猜一猜

  師:寶貝們真厲害,用你們的方法讓紙站起來了,那么,站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

  2、試一試

  幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

  3、交流分享

  師:為什么把書放在站起來的紙上有的紙會(huì)倒下來,有的紙仍然站立著呢?

  教師小結(jié):每張站立起來的紙折疊方法不一樣,它的承載力也會(huì)不一樣。

  三、探索紙張承載力大小

  1、猜一猜

  師:剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來的紙可以承載重量,那能不能承載更大的重量呢?

  2、試一試

  引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

  3、比一比

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表,并評(píng)出紙張大力士。

  小結(jié):紙的折法不同,它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒,只要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí),寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧!

大班科學(xué):紙張大力士 篇2

  一、教材分析紙張,我們生活經(jīng)常接觸,但孩子從未想過:如何讓它立起來?它的承受力是多大?它有多大的力度等。本課通過讓幼兒自由探索的方式讓紙張站立起來,另通過自己試驗(yàn)得知:哪種站立起來的紙張承受力大。這樣既讓孩子動(dòng)手,又引發(fā)了孩子的好奇心,且增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解紙應(yīng)用在我們生活中的方方面面;2.引導(dǎo)孩子動(dòng)腦,嘗試動(dòng)手用不同的方法讓紙張立起來;3.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)紙的承受力。三、教學(xué)方法提問法、示范法、引導(dǎo)法、比較法、觀察法等四、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、vcd、白紙每人一張、各種紙制得盒子、掛歷、色卡紙每人一張、筆每人一支、若干本書等五、 活動(dòng)過程1)用提問導(dǎo)入,涉及提問:這是什么?能干什么?我們生活中還有哪方面需要用到紙?小結(jié):紙?jiān)谖覀兩钪袘?yīng)用的很多、很廣,給我們的生活帶來了很大的方便。我們的生活能離開它嗎?2)用競(jìng)賽的方式,出示白紙,讓幼兒用各種辦法將紙立起來設(shè)計(jì)提問:1.能用什么辦法讓紙張立起來?2.比一比看誰讓紙立起來的辦法多?3)請(qǐng)幼兒說一說自己讓紙立起來的方法4)選你最喜歡的紙立起來的方式,來試一試它的承載力有多大?(讓幼兒取桌子上的色卡紙、固體膠、書操作)5)老師巡視指導(dǎo),并提醒幼兒往立起來的紙上放書時(shí)要輕輕地。6)挑選有代表性的孩子,用自己立起來的方式示范放書,讓其他幼兒來觀察有什么不同?那種紙立起來的方式承載量大?小結(jié):通過這一課我們知道了生活中離不開紙,你們也找到紙各種立起來的方式,而且還自己實(shí)驗(yàn)出它們的承載力,如果我們動(dòng)腦這張紙可以神奇的承載20多本書,甚至更多。我們的紙厲害嗎?他真是一個(gè)大力士!

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