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大班生活化美術(shù)教案:手型創(chuàng)意組合

大班生活化美術(shù)教案:手型創(chuàng)意組合

活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)自己剪下的手型圖,進(jìn)行組合拼貼,創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):組合手型圖,拼貼出與眾不同的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
1、玩手指游戲:石頭、剪子、布。
2、其實(shí),我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,我的小手變變變,變成兔子跳跳跳;我的小手變變變,變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬……
3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
二、幼兒畫(huà)手型。
1、小朋友,你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型,請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型,其他幼兒照著畫(huà)。
3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。
4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。
三、幼兒嘗試手型組合。
1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型,還把它們剪下來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)
2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)
3、如果把這些手型圖組合起來(lái),拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)
4、教師小結(jié):?jiǎn)蝹(gè)的手型圖像好多東西,把它們放到一起,拼一拼、擺一擺,又會(huì)變出更多的東西,真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。
5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視,關(guān)注有創(chuàng)意的作品)
6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品,通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。
7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。
四、粘貼手型組合圖。
1、小朋友拼的手型圖真有趣,可是這些手型圖只能放在桌子上看,一拿起來(lái)就會(huì)散掉,怎樣讓它能夠拿起來(lái),讓更多人一起欣賞呢?
2、請(qǐng)幼兒想辦法,自由發(fā)表意見(jiàn)。
3、最后確定用漿糊粘貼,教師講解粘貼方法。
4、幼兒再次擺拼手型,最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。
五、欣賞作品。
1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。
2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà),為什么。
3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上,體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖
師生同做手形游戲,使孩子們?cè)谕嫱妗⑾胂搿⒄f(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,自由自在、無(wú)拘無(wú)束地想像,既順應(yīng)了幼兒心理、生理特點(diǎn),引發(fā)童真快樂(lè),又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。
幼兒看投影儀畫(huà)手型更直觀、形象。
照顧能力弱的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都有成功感。
引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察手型圖,為下面的組合活動(dòng)做鋪墊。
通過(guò)欣賞同伴的作品,拓展幼兒思維。
定格自己的作品,感受成功的喜悅。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)與眾不同的想法,培養(yǎng)審美能力。
注:此活動(dòng)可以分為兩課時(shí)。

設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)與幼兒生活密切相關(guān),才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。美術(shù)教育是全面貫徹教育方針實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,它能有效地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。每個(gè)人都有一雙手,我們誰(shuí)也離不開(kāi)手,而且我們的手非常神奇,可以變出許多東西,為此,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《手型創(chuàng)意組合》。本次活動(dòng)讓幼兒展開(kāi)豐富的想象,用自己的手變出各種造型,再進(jìn)行組合,就可以變出許許多多東西。幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受,創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,在表現(xiàn)時(shí)可以不受限制,從而體現(xiàn)了個(gè)性,提高了興趣,使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中達(dá)到了益智、育德、培美的目的。

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