大班創意美術活動：橙子變變變
�。ㄈ┮龑в變河^察橙的橫切面和豎切面，并對兩個切面的有趣圖形展開想象。
1、出示了兩張切面的照片，引發討論，引導幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。
重點提問：
為什么同樣切一刀，切出來的圖案不一樣？
2、對橙的橫切面展開想象。
3、對橙的豎切面展開想象。
小結：橙是一種非常好吃、非常有營養的水果，但今天我們也發現了橙也是非常有趣的水果，因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。
三、橙子大搜索
教師出示一幅由各種橙的創意元素構成的畫，引導幼兒一起找找橙躲在哪里。
重點提問：
橙還想和我們一起玩“捉迷藏”的游戲，它們變成了各種各樣的東西
躲在這幅畫里面，小朋友我們一起來把它們找出來吧？
活動反思：
想象導入——橙子變變變——想象創造
第一個環節中我通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。
第二個環節中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，有遠看、近看、放大看、切開來看等等。引導幼兒去發現很多以前沒注意到關于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。同時又能根據橙的幾個基本形狀展開想象。
�。ǔ绕ぃ和ㄟ^觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個橙放大看，當橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個畫面時，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像…）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創作鋪墊一些感性經驗。
�。ǔ鹊伲撼鹊僖话闶潜晃覀兂扇怂雎缘囊粯訓|西，因為在視覺上它并不起眼，在作用上也不像橙的肉可以吃、橙的皮有藥用價值。但是通過仔細觀察我發現橙蒂的形狀很有趣，它是一個完整的五角星形加圓形。能在一種水果身上發現這么有規則的圖形我想這肯定是孩子們所感興趣的，所以我抓住了這個基本形，引導幼兒去想象。
�。ㄇ忻妫涸谝鰞蓚�不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們去推理，培養孩子的逆向思維能力。同時這樣也避免了以往科常教學活動中老師灌輸式的方法，而讓孩子們真正了解橫前面和豎切面的由來。
就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規整的兩個圖形，有了橙蒂的想象經驗，應該說這時孩子們的思維就更活躍了。
最后我出示了一張由各種橙子的創意元素構成的一幅畫，孩子在“橙子藏哪里”的游戲過程中，其實已經在不知不覺將前面零散創意整合，遷移了進去。因為這幅畫我還留有了創作空間，所以在以后的區角活動中孩子們還可以去完成它。
其實在整個活動中我一直試圖抓住幾點：
1、 將認知與想象繪畫相結合，因為在這個內容中孩子們只有
在對橙認知到一定基礎上才能進行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。所以說在這節課中認知和想象繪畫是相輔相成的。
2、 注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進，從最先出示的
一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內容，使得想象的難度了越來越大了。