大班創(chuàng)意美術(shù)：手型的借形想象
活動設(shè)計特色：
本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術(shù)活動的快樂。
根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣；二是發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力。
活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。
此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋等。為很好地解決重難點，我巧妙地運(yùn)用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。
在最后的展示、評價中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情呢？”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編出生動有趣的故事，同時注重引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重其他幼兒的想法和創(chuàng)造，共同分享創(chuàng)作的快樂。
以上是此次活動的主要特色，接下來就開始我的教學(xué)活動：
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和靈活性；
2、能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣；
3、引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫動物，發(fā)展想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻《手影》、音樂《班得瑞音樂》。
2、正方形牛皮紙，記號筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
謎語：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它。
——我們的手除了能做這些事，還能做什么呢？下面請小朋友仔細(xì)看（播放視頻《手影》）
二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾勒，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。
視頻播放完后的提問：剛才你看到的都是用什么做出來的？
1、引導(dǎo)幼兒做出各種不同的手型。
——你的小手能變出什么動物來呢？
2、教師示范作畫，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用遮擋等的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作（或輪廓勾勒），并鼓勵幼兒大膽添加想象。
——今天我要把這些小動物變到我的畫紙上，小朋友注意看哦!
引導(dǎo)幼兒以開火車的方式勾畫手型的輪廓。
——只有一只小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！（教師示范遮擋的作畫方法。）