大班數學：破譯電話號碼（精選2篇）

大班數學：破譯電話號碼 篇1

　　活動目標：

　　1.在有趣的破譯電話號碼游戲中練習10以內加減式題口算。

　　2.能根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　3.感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級的美好向往。

　　活動重點：

　　練習10以內加減式題口算。

　　活動難點：

　　根據自己的電話號碼，獨立地編出正確的算式。

　　活動準備：

　　1.活動前幼兒記住自己家的電話號碼

　　2.列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

　　3.試題：破譯電話號碼

　　活動過程：

　　一、偵探大練兵。

　　今天嚴老師要帶領大4班的小偵探們先來練練本領，等我們把本領練好了，等會有一項重要任務要請你們去完成。

　　二、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

　　1.激發幼兒破譯電話號碼的興趣

　　師：“再過一個多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？”（上網，寫信，到幼兒園來，打電話）

　　小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的找到你要找的人。

　　2.破譯老師家的電話號碼

　　師：“你們知道嚴老師的電話號碼嗎？今天就要請你們沒人來當一回小偵探。我的電話號碼就藏在這些算式題中，如果你們能準確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號碼就被你們破譯出來了。”

　　什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）

　　3.老師出示算式題，請小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。

　　(1)個別幼兒回答后，大家檢查鼓勵一下，并集體把算式讀一遍。

　　(2)得數為0的題目重點講解一下：0是怎么得出來的呢？一個數減去和它一

　　樣的數得數就為0。

　　(3)請幼兒嘗試編一道得數為0的算式。

　　4.請幼兒把破譯出來的數讀一讀，（幼兒讀數）對不對呢？（老師嘗試撥一下號碼）

　　沒有撥通，看來小朋友在破譯號碼時肯定出錯了，到底什么地方出錯了呢？請小朋友一起來找一找。（算式前的序號）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。

　　小結：原來破譯電話號碼時，不僅要算對算式，還要看它前面的序號，按序號來排的電話號碼才是正確的號碼。

　　三、破譯羅老師的電話號碼。

　　1.嚴老師的電話已經被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號碼！請你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號碼！

　　2.幼兒操作，老師觀察指導。

　　請小組一起讀一讀陳老師的電話號碼，其他幼兒進行驗證。

　　討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號碼的？誰來介紹一下。

　　四、破譯小朋友的電話號碼。

　　1.馬上要上一年級了，上了一年級可不會像現在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現在你們把自己的電話號碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號1編的是哪個號碼呢？

　　2.幼兒編題，老師再次強調編題要求：要把數字藏起來，編題時要獨立地編。 

大班數學：破譯電話號碼 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。

　　2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

　　2、ppt（特殊的電話號碼）

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常快的找到你要找的人。

　　2、破譯電話號碼：

　　（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

　　（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）

　　（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

　　3、幼兒操作：

　　（1） 提出要求：

　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

　　（2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

　　（3） 幼兒回答，一起驗證：

　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄）

　　（4） 分析號碼位數的不同：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

　　4、引出特殊的電話號碼：

　　（1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

　　（2） 小結：

　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

　　（3） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

　　（4） 幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。