大班活動設計:破譯電話號碼
設計思路: 畢業在即,孩子們對收集好朋友家的電話號碼產生了濃厚的興趣,“你家的電話號碼是多少?”“我家的電話號碼是……”一時間,電話號碼的數字、長度、通途等成為了孩子關注的熱點。 孩子們已經能熟練掌握10以內數的加減運算,但其中簡便運算的方法孩子還不是最熟悉,如:算式中 “+0”或者“-0”的,其得數就等于原來的數,本次活動,通過破譯老師、同伴電話號碼的過程中,幫助孩子梳理、歸納口算的簡便方法,在掌握的基礎上運用簡便方法自編密碼加以驗證。活動目標:1、通過破譯電話號碼的活動,幫助幼兒積累口算加減法的經驗,發現破譯電話號碼的便捷方法。2、通過破譯電話號碼的活動,增進師生以及同伴間的友好情感。活動準備:教師、幼兒的電話號碼、電話號碼操作卡人手一份活動過程:一、激發興趣——打電話要知道電話號碼1、 還有一個多月的時間,我們就要離開幼兒園進入小學了,離園后怎樣和老師、同伴保持聯系呢?(打電話、寫信、上網等)2、打電話是一種很方便的聯系方式,但前提是要知道什么呢?你能說出同伴家的電話號碼嗎?小結:打電話要先知道電話號碼。二、破譯電話號碼——幫助幼兒梳理、歸納口算的簡便方法1、破譯老師家的電話號碼要求:破譯時不能發出聲音,以免影響別人;完成后請舉手發言。2、幼兒交流破譯的結果。3、公布破譯結果,給老師家打電話核實。小結:在加法算式中,“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。知道這一規律,能加快運算速度。4、相互破譯同伴的電話號碼:破譯時要小心,看清加減符號;算式中出現“+0”或者“-0”的現象,其得數就等于原來的數;算式中減號前后的數字相同,得數為0。三、幼兒自編密碼游戲——鼓勵幼兒運用口算的簡便方法創編密碼1、根據教師提供的電話號碼,編出密碼。2、編完后,集體為一名幼兒驗證密碼。3、幼兒與同伴交換密碼,相互驗證。