大班活動設計：破譯電話號碼
設計思路： 畢業在即，孩子們對收集好朋友家的電話號碼產生了濃厚的興趣，“你家的電話號碼是多少？”“我家的電話號碼是……”一時間，電話號碼的數字、長度、通途等成為了孩子關注的熱點。 孩子們已經能熟練掌握10以內數的加減運算，但其中簡便運算的方法孩子還不是最熟悉，如：算式中 “+0”或者“-0”的，其得數就等于原來的數，本次活動，通過破譯老師、同伴電話號碼的過程中，幫助孩子梳理、歸納口算的簡便方法，在掌握的基礎上運用簡便方法自編密碼加以驗證。活動目標：1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發現破譯電話號碼的便捷方法。2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。活動準備：教師、幼兒的電話號碼、電話號碼操作卡人手一份活動過程：一、激發興趣——打電話要知道電話號碼1、 還有一個多月的時間，我們就要離開幼兒園進入小學了，離園后怎樣和老師、同伴保持聯系呢？（打電話、寫信、上網等）2、打電話是一種很方便的聯系方式，但前提是要知道什么呢？你能說出同伴家的電話號碼嗎？小結：打電話要先知道電話號碼。二、破譯電話號碼——幫助幼兒梳理、歸納口算的簡便方法1、破譯老師家的電話號碼要求：破譯時不能發出聲音，以免影響別人；完成后請舉手發言。2、幼兒交流破譯的結果。3、公布破譯結果，給老師家打電話核實。小結：在加法算式中，“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。知道這一規律，能加快運算速度。4、相互破譯同伴的電話號碼：破譯時要小心，看清加減符號；算式中出現“+0”或者“-0”的現象，其得數就等于原來的數；算式中減號前后的數字相同，得數為0。三、幼兒自編密碼游戲——鼓勵幼兒運用口算的簡便方法創編密碼1、根據教師提供的電話號碼，編出密碼。2、編完后，集體為一名幼兒驗證密碼。3、幼兒與同伴交換密碼，相互驗證。