大班音樂：賽馬
活動目標： 1、養成幼兒良好的傾聽習慣。2、學習欣賞及感受音樂的熱烈奔放。3、知道中國是一個多民族國家，了解蒙古族的生活。4、認識中國的民族樂器——二胡�；顒訙蕚洌� 1、課前和孩子一起學習中國的蒙古族的常識，包括服飾、生活環境及民族特有的活動。2、課件：蒙古族圖片、賽馬場面的視頻。3、音樂：《草原騎兵》、《賽馬》。4、打擊樂器:手鈴、雙響筒、鈴鼓各若干�；顒舆^程：一、跟隨音樂，模仿騎馬進入活動室幼兒在優美、歡快的《草原騎兵》音樂聲中做著騎馬動作，輕松地進入活動室，圍坐在教師周圍。二、實物認知，了解民樂二胡的聲音1、播放課件，回顧經驗（課件內容：蒙古族居住的大草原、蒙古包、成群的牛羊畫面）師：一起來看看我們來到了哪里？（草原、蒙古包、蒙古等）這是什么民族居住的地方？你還知道他們的哪些事情？幼兒根據經驗回答，教師根據幼兒回答對應點播課件。（蒙古族的服飾、生活環境及飲食等）2、運用實物，認識二胡教師手拿二胡，提問：今天我給大家帶來了一件能演奏出表現蒙古族人生活的樂器，你們知道它叫什么嗎？仔細看看二胡長的什么樣？幾根弦？怎樣才能讓它發出聲音？ 幼兒觀察二胡，用語言大膽表述自己的看法。請個別幼兒用手彈撥琴弦，再用琴弓拉響琴弦。三、欣賞音樂，初步感知名曲《賽馬》1、傾聽音樂師：二胡演奏的音樂到底表現了蒙古族人民的什么生活呢？你們想不想聽？教師播放音樂，幼兒傾聽。2、說說感受師：你聽到剛才的音樂有什么感受？你在音樂中都聽到了什么聲音？ 幼兒自由表達。小結：剛才放的音樂的名字叫《賽馬》，賽馬是蒙古人民慶祝節日時一個很有意思的比賽場面。 四、再次欣賞，嘗試將樂曲進行分段1、再次傾聽師：現在請你再仔細聽一聽，你還會在音樂中聽到很多有意思的聲音呦！幼兒帶著任務第二遍聽樂曲。師：你們又聽到了什么？(馬蹄的聲音、馬脖子上鈴鐺的聲音、馬叫的聲音等)2、樂曲分段師：賽馬這首樂曲分三段，誰能告訴大家從哪兒開始是第二段，為什么？幼兒大膽表達自己的想法。五、欣賞辨析，肢體表現各段的不同1、分析三段特點師：聽了第一段音樂，你仿佛看到了什么？（馬在奔跑等） 從第二段音樂中，又看到了什么？（人們在唱歌、跳舞等）第三段音樂和第幾段音樂一樣？ 幼兒想象回答。2、動作表現音樂師：我們一起用動作來表演一下音樂中賽馬的情景好嗎？播放音樂，幼兒自由表現。3、影像呈現音樂師：蒙古人民賽馬的時候到底是什么樣的呢？我們一起來看一看和你想象的一樣嗎？播放賽馬場面的視頻，幼兒邊觀看邊欣賞音樂。小結：《賽馬》是用中國的民族樂器二胡演奏的曲子，表現了蒙古人民節日時一個很有意思的慶�；顒印愸R。在音樂中，我們聽到了馬跑時的馬蹄聲、比賽時人們的歡呼吶喊聲、蒙古人民歡歌笑語聲。還聽到了馬叫的聲音，冠軍得獎時的歡呼聲。六、自選樂器，嘗試用樂器表現音樂師：現在請你選擇一件打擊樂器，我們來為樂曲《賽馬》伴奏好嗎？幼兒自主選擇打擊樂器。師：你選的什么樂器？發出的聲音像什么？表現音樂中的什么情節？（手鈴：像馬脖子上的鈴鐺，跑起來鈴鈴響；雙響筒：像馬跑起來的馬蹄聲；鈴鼓：像人們歡樂的歌唱聲。）聽《賽馬》音樂，幼兒手拿打擊樂器來表現音樂內容。 【活動亮點】活動將傾聽、想象和表現很好地結合在一起。一開始就讓幼兒想象自己已置身于蒙古草原中，為下面傾聽中的想象做好了鋪墊。在每一次的傾聽過程中都讓幼兒充分地想象音樂所表現的內容，使抽象的音樂充滿了畫面感。在熟悉音樂旋律的基礎上用動作表現音樂，最后運用打擊樂器為音樂配器，使幼兒真正融入到音樂之中，感受到了音樂的熱烈奔放。欣賞的任務要求體現了由易到難、由淺入深的特點，讓幼兒在音樂中能聽到越來越多的聲音，準確地分辨出音樂的三段體，掌握了欣賞音樂的方法