大班音樂(lè)活動(dòng)：《三只老虎在說(shuō)話(huà)》
一、教材分析：
《三只老虎在說(shuō)話(huà)》是一首詼諧幽默的歌曲。三只老虎雖說(shuō)是兄弟，卻說(shuō)著不同國(guó)家的話(huà)，相互錯(cuò)位的對(duì)話(huà)、有趣的象聲詞等幽默風(fēng)趣的元素，使歌曲受到孩子們的喜愛(ài)。歌曲中三只老虎說(shuō)的三句話(huà)，是歌曲的經(jīng)典之處，也是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，孩子們很容易將三句話(huà)混淆，旋律和節(jié)奏上也有一定難度，于是我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單形象的圖譜，用簡(jiǎn)單圖型將聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化，幫助孩子學(xué)習(xí)三只老虎說(shuō)的不同的話(huà)。在學(xué)唱過(guò)程中，我采用了師幼對(duì)唱的方式，使學(xué)唱過(guò)程更有趣味性，也使學(xué)唱內(nèi)容更容易被孩子們理解和接受。在引導(dǎo)學(xué)唱過(guò)程中，我注重讓幼兒感受歌曲輕松、愉快、幽默的風(fēng)格，從而使幼兒感到唱歌是一件快樂(lè)的事。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，基本唱準(zhǔn)歌曲的旋律。
2.嘗試看圖譜、看指揮唱歌，學(xué)習(xí)對(duì)唱。
3.初步體會(huì)歌曲的詼諧情趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
三只老虎的圖片、圖譜、記號(hào)筆、鋼琴
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）發(fā)聲練習(xí)——《回聲》：在發(fā)聲練習(xí)中加入三只老虎說(shuō)話(huà)的旋律，使幼兒初步感知歌曲的旋律。
（二）出示三只老虎引題
師：森林里三只老虎，它們是三兄弟，老大、老二和老三（按序排列），這是三只會(huì)說(shuō)話(huà)的老虎，它們說(shuō)什么呢？讓我唱出來(lái)給你們聽(tīng)吧。
（三）完整欣賞歌曲
1.教師跟伴奏完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
2.提問(wèn)：你聽(tīng)到它們說(shuō)了什么？
（四）運(yùn)用圖譜，學(xué)唱三只老虎說(shuō)話(huà)樂(lè)句。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒再次欣賞歌曲。
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，三只老虎分別是怎么說(shuō)的？
2.老師利用圖譜幫助幼兒回憶歌詞，并嘗試學(xué)唱三只老虎說(shuō)話(huà)樂(lè)句。
*教師逐一出示圖譜，簡(jiǎn)單分析和理解圖譜的意思，集體學(xué)唱三只老虎說(shuō)話(huà)樂(lè)句。
*老大說(shuō)的是什么話(huà)？它是怎么說(shuō)的? （老師范唱，幼兒學(xué)唱）老二說(shuō)的是什么話(huà)？它說(shuō)了些什么? （老師范唱，幼兒學(xué)唱）老三又是怎么說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的旋律、節(jié)奏和前面兩句的不同之處，教師范唱，幼兒集體學(xué)唱，教師用動(dòng)作提示節(jié)奏，幫助幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏）
3.完整學(xué)唱三只老虎說(shuō)話(huà)樂(lè)句。（注意幼兒唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏，教師用手勢(shì)幫助唱準(zhǔn)節(jié)奏。）
（五）師幼對(duì)唱，學(xué)唱三只老虎說(shuō)話(huà)樂(lè)句
1.集體對(duì)唱1—2遍。“老師唱開(kāi)始部分，你們接著唱老虎說(shuō)話(huà)的部分” （提醒幼兒看教師的指揮和圖譜）
2.分小組根據(jù)老師指揮對(duì)唱。（將幼兒分成三組，幼兒根據(jù)老師指揮接唱其中一只老虎的說(shuō)話(huà)樂(lè)句。）幼兒看老師指揮接唱，教師有意識(shí)地變換每組所唱樂(lè)句。根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況，逐漸加快唱的速度。
（六）完整學(xué)唱歌曲。
1.老師范唱后半段，幼兒跟唱2—3遍。
2.集體完整唱2—3遍。
3.男女分組對(duì)唱、合唱。（根據(jù)幼兒唱的情況交換角色對(duì)唱，注意唱出三只老虎的不同情緒）
（七）表演唱（根據(jù)幼兒學(xué)唱情況，機(jī)動(dòng)）
幼兒分組對(duì)唱、合唱，邊唱邊即興創(chuàng)編表演動(dòng)作，到“三只老虎在說(shuō)話(huà)”的地方，大家齊唱。