大班音樂《四小天鵝舞曲》
教學目標：1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。2、能用動作表現音樂輕快、活潑的性格。活動準備：1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個；2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。活動重點：感受樂曲歡快跳躍的特點活動過程：1、 談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發芽了，桃花開了……聽！什么聲音？（放音樂）教師：聽完以后，你心里有什么感覺？（引導幼兒說出感受）教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------（講故事）“從前在一個城堡里，住著一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了！原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發誓要解救她，這時天鵝伙伴們聽了個個眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。”2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，了解樂曲的形象。(1) 師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞？（四只小天鵝）師：你們見過天鵝嗎？(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征先請幼兒說一說天鵝的特征，教師總結：天鵝是一種高貴優雅的動物，人們都很喜歡它。教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰愿意學一學？（鼓勵幼兒做動作）教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧！（放舞劇影像）3、分段欣賞音樂，了解樂曲a-b-a的結構教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發現音樂的節奏是有變化的，我們先來聽第一部分。（放a部分音樂）第一段音樂節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步（鼓勵幼兒學）聽第二段音樂后，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的？（鼓勵幼兒回答）師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是a-b-a的結構。（板書a-b-a）教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀？4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲（1）要求幼兒出場時四個人結伴（2）引導幼兒隨音樂aba不同節奏變化，用動作表現天鵝的形象5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。