《四小天鵝舞曲》導學案

 教學目的：

   （1） 在聆聽樂曲《四小天鵝舞曲》的過程中，培養學生聽辨樂曲的情緒的能力。

   （2）通過聽、說、跳等音樂實踐活動，逐步培養學生對音樂的興趣及音樂想象力。

   （3）通過進行樂曲的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。

教材分析：

    《四小天鵝舞曲》是九年義務教育湘版教材第三冊第十四單元的選聽樂曲。是俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基，于19世紀70年代創作的古典芭蕾舞劇《天鵝湖》的第二幕中的舞曲。這首舞曲音樂輕快活潑，節奏干凈利落，形象的描繪出了小天鵝在湖畔嬉戲的情景。

教學重點：

     通過《四小天鵝舞曲》，培養學生對音樂形象進行想象的求異性。

教學難點：

    使學生對樂曲的音樂形象產生共鳴，使之始終保持感受音樂的興趣。

教法選擇：

    1、講述法    2、談話法     3、討論法   

教學用具：

     多媒體課件、天鵝頭飾

學情分析：

      二年級學生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發展的需要，也是他們認識世界的主要形式。

教學過程：

一、 創設情景激發興趣：

    老師做提裙狀走進教室，非常高雅的以宮廷禮儀跟同學們問好。

    師：同學們一定很奇怪，老師為什么會這樣跟你們打招呼吧？那是因為啊，今天是“童話王國”的大日子呢！他們年輕英俊的王子要舉行成年禮，我們也去湊湊熱鬧吧！

（課件一：課題《四小天鵝舞曲》。）

    （設計意圖：情境的創設，起著舉足輕重的作用，它是教師與學生情感交流的起點，一下子就拉近了師生之間的距離，讓學生感到親切，同時也對下面的教學內容產生了好奇心。）

 二、導入新課：

   （課件二：背景音樂《春之聲圓舞曲》。）

師：講述四小天鵝的故事：

    有一天，美麗的奧杰塔公主和伙伴們到山上去采花，不幸遇到惡魔，惡魔見到美麗的奧杰塔公主非常喜歡，想娶她為妻，遭到拒絕。惡魔惱羞成怒，用魔法把奧杰塔公主和她的伙伴們變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了晚上，才能恢復人形。只有忠貞不渝的愛情才能解除魔法，可誰知道這些美麗的天鵝是人變的呢。

    有一天夜里，來了一位齊格弗里德王子，奧杰塔公主向他說了自己不幸的遭遇，王子=非常同情她，發誓要娶美麗的奧杰塔公主為妻。奧杰塔公主和伙伴們非常的高興，于是跳起了歡樂的舞蹈。

   （設計意圖：根據學生們喜歡聽童話故事的特點，用“童話王國”的故事為后面欣賞理解樂曲做鋪墊）

三、初聽樂曲

      師提問：剛才我們聽了一個動人的故事，現在我要考考你們了。我放一段樂曲，你們猜猜

  1、這段音樂表現的是故事中的哪一部分情景？

  2、表現的是什么情緒？

   （課件三：出示提問，播放樂曲《四小天鵝舞曲》。）

    生：……