大班音樂：金蛇狂舞（精選4篇）

大班音樂：金蛇狂舞 篇1

　　教材分析：

　　《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統的節慶活動中都會聽到這首經典樂曲。這首樂曲是aba結構，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結頂的曲式結構特點。

　　活動目標：

　　1、  感受樂曲對答呼應的曲式風格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。

　　2、  嘗試看圖譜學說白，用打擊樂器與同伴協作進行輪奏活動。

　　活動準備：

　　1、幫助幼兒學說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節奏圖；

　　2、一面紅旗；

　　3、串鈴、鈴鼓各一半。 

　　活動過程分析：

　　活動過程

　　活動即時評價

　　活動建議

　　一、              完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　1、  你聽到了什么？

　　2、  什么時候會播放這個音樂？

　　3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。

　　此環節幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調。

　　二、再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。

　　1、音樂中什么時候在打鼓，什么時候是嗩吶的聲音？

　　2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？

　　1、讓孩子聽辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度。活動中發現孩子掌握得不是很好。

　　2、幼兒回答不出，教師“沒關系”，引導孩子再聽一遍。體現教師平等、尊重幼兒的教育理念。

　　3、第二個問題引導幼兒“像說話一樣來表現音樂”，為下環節分組表演奠定基礎。

　　建議可先讓孩子聽一聽嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個樂器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導孩子去尋找音樂中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進行，培養孩子有目的的傾聽習慣。

　　三、              出示賽龍舟的圖片，引導幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結構。

　　1、  你發現這些龍舟有什么不一樣？

　　2、  2為教師邊聽音樂邊表演一遍。

　　3、  他們剛才是怎么表演的？（引導孩子說出剛才的對白）

　　4、  分組表演一遍，加拍手一遍。

　　5、  結合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。

　　1、  教師富有激情的表演有效激發了幼兒表演的欲望。

　　2、  教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這么長的對白記住。

　　3、  結合音樂、并邊拍手邊說對白，難度增加，結聽、動、說于一體。

　　建議教師可再次表演一遍，并用語言引導孩子去認真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來“學說對白”。第一種可以幫助孩子培養傾聽的習慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節約時間，也不會影響活動的整體的效果。

　　四、              用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。

　　沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導幼兒看老師指揮）

　　出去圖示，引導幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。

　　五、播放劃龍舟的錄像（引導幼兒感受“整齊”的場面）。

　　六、再次分組比賽，請2名幼兒領隊再次表演。

　　教師通過多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標之一。

大班音樂：金蛇狂舞 篇2

　　活動名稱：金蛇狂舞 活動目標：

　　1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

　　2.初步理解樂曲中的“對話”結構，感知aba結構。   活動過程

　　一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　1、欣賞民樂《金蛇狂舞》

　　——這段音樂有什么感覺，為什么？

　　2、隨音樂表現。

　　二、欣賞故事，感知樂曲aba結構。

　　1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

　　——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?

　　2.分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

　　（重點欣賞b段）

　　——它們像在干什么?

　　3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。

　　三、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

　　1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。

　　——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

大班音樂：金蛇狂舞 篇3

　　設計意圖：

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

　　3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

　　環境創設：

　　用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

　　重點難點：

　　1、引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　2、感知樂曲的結構。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

　　2、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　1、創設情境，興趣引入。

　　在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

　　2、欣賞錄像，初步感受樂曲。

　　看完錄像后，教師提問：

　　(1)你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

　　(2)我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)

　　小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

　　3、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

　　欣賞后，提問：

　　(1)聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

　　(2)你最喜歡哪一部分？為什么？

　　小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

　　(3)想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

　　(擴展幼兒的生活經驗)

　　4、分段欣賞，深入的理解與感受。

　　教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)

　　(1)教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)

　　(2)幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

　　圖譜二(略)

　　(3)幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。

　　圖譜三(略)

　　(4)教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

　　5、整體欣賞，自由表現。

　　(1)過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

　　(3)幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

大班音樂：金蛇狂舞 篇4

　　活動目標：1.通過欣賞，充分地感受和表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。2.了解和喜愛我們的民族音樂。活動準備：《金蛇狂舞》音樂一段，用紅布做成的龍兩條，準備畫圖譜的紙和筆。活動過程一、《搖籃曲》組織并導入活動二、完整欣賞音樂知道我剛才哼的是什么歌嗎？這首歌聽了有什么感覺？今天，曹老師請你們來欣賞一段音樂，聽完了說說跟《搖籃曲》有什么不一樣。重點讓孩子感受《金蛇狂舞》熱鬧、活潑的感覺，也因為有了搖籃曲的比較，孩子很快就說出來（活潑、快活）三、邊看視頻，邊聽音樂，了解舞龍。幼兒比較兩段音樂之后提問：人們聽了這段音樂在做什么？因為孩子們有了先前的感覺做鋪墊，有的孩子說“在跑”，有的孩子說“很多種樂器”，感覺還是很準確的。播放聽《金蛇狂舞》舞龍視頻：人們是怎么舞龍的？四、理清段落，分段欣賞。1.準備舞龍2.慢慢前進3.快快舞龍和隊形的變化4.斗龍5.繼續前進舞龍，結束舞龍。重點介紹和練習斗龍戲。五、幼兒表演。*在位置上表演。分組離開位置表演。