大班音樂欣賞《金蛇狂舞》（精選15篇）

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇1

　　設計意圖：

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

　　3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

　　環境創設：

　　用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

　　重點難點：

　　1、引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　2、感知樂曲的結構。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

　　2、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　1、創設情境，興趣引入。

　　在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

　　2、欣賞錄像，初步感受樂曲。

　　看完錄像后，教師提問：

　　(1)你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

　　(2)我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)

　　小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

　　3、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

　　欣賞后，提問：

　　(1)聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

　　(2)你最喜歡哪一部分？為什么？

　　小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

　　(3)想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

　　(擴展幼兒的生活經驗)

　　4、分段欣賞，深入的理解與感受。

　　教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)

　　(1)教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略)

　　(2)幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

　　圖譜二(略)

　　(3)幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段。

　　圖譜三(略)

　　(4)教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

　　5、整體欣賞，自由表現。

　　(1)過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

　　(3)幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇2

　　教材分析：

　　《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風格的樂曲，樂曲體現了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統的節慶活動中都會聽到這首經典樂曲。這首樂曲是aba結構，特別是b段音樂具有明顯的對話及螺螄結頂的曲式結構特點。

　　活動目標：

　　1、  感受樂曲對答呼應的曲式風格，體驗樂曲熱鬧歡騰的快樂氣氛。

　　2、  嘗試看圖譜學說白，用打擊樂器與同伴協作進行輪奏活動。

　　活動準備：

　　1、幫助幼兒學說白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節奏圖；

　　2、一面紅旗；

　　3、串鈴、鈴鼓各一半。 

　　活動過程分析：

　　活動過程

　　活動即時評價

　　活動建議

　　一、              完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　1、  你聽到了什么？

　　2、  什么時候會播放這個音樂？

　　3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂器嗩吶、鼓。

　　此環節幫助幼兒初步感受樂曲歡快、喜慶的情感基調。

　　二、再次欣賞，聽辨鼓和嗩吶不同的聲音。

　　1、音樂中什么時候在打鼓，什么時候是嗩吶的聲音？

　　2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？

　　1、讓孩子聽辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度。活動中發現孩子掌握得不是很好。

　　2、幼兒回答不出，教師“沒關系”，引導孩子再聽一遍。體現教師平等、尊重幼兒的教育理念。

　　3、第二個問題引導幼兒“像說話一樣來表現音樂”，為下環節分組表演奠定基礎。

　　建議可先讓孩子聽一聽嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個樂器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導孩子去尋找音樂中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進行，培養孩子有目的的傾聽習慣。

　　三、              出示賽龍舟的圖片，引導幼兒再次欣賞，感知樂曲aba結構。

　　1、  你發現這些龍舟有什么不一樣？

　　2、  2為教師邊聽音樂邊表演一遍。

　　3、  他們剛才是怎么表演的？（引導孩子說出剛才的對白）

　　4、  分組表演一遍，加拍手一遍。

　　5、  結合音樂，聽音樂、拍手唱一遍。

　　1、  教師富有激情的表演有效激發了幼兒表演的欲望。

　　2、  教師在表演完一遍時，問孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說的？這對孩子來說太難，孩子無法在只聽一遍的情況下就把這么長的對白記住。

　　3、  結合音樂、并邊拍手邊說對白，難度增加，結聽、動、說于一體。

　　建議教師可再次表演一遍，并用語言引導孩子去認真聽水龍與火龍之間的對白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來“學說對白”。第一種可以幫助孩子培養傾聽的習慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動的重點，直接告訴孩子一方面可以節約時間，也不會影響活動的整體的效果。

　　四、              用樂器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。

　　沒有了圖示，我們該怎樣來拍得更整齊呢？（引導幼兒看老師指揮）

　　出去圖示，引導幼兒靠記憶表演，及時撤離支架。

　　五、播放劃龍舟的錄像（引導幼兒感受“整齊”的場面）。

　　六、再次分組比賽，請2名幼兒領隊再次表演。

　　教師通過多次競賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標之一。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇3

　　活動名稱：金蛇狂舞 活動目標：

　　1、感受樂曲熱鬧歡快的特點，喜歡中國民樂。

　　2.初步理解樂曲中的“對話”結構，感知aba結構。   活動過程

　　一、完整欣賞樂曲，充分表達感受。

　　1、欣賞民樂《金蛇狂舞》

　　——這段音樂有什么感覺，為什么？

　　2、隨音樂表現。

　　二、欣賞故事，感知樂曲aba結構。

　　1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結構。

　　——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?

　　2.分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

　　（重點欣賞b段）

　　——它們像在干什么?

　　3、請幼兒分組用小樂器模仿“對話”表演。

　　三、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。

　　1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。

　　——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國偉大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇4

　　活動目標：1.通過欣賞，充分地感受和表現樂曲熱烈歡騰的氣氛。2.了解和喜愛我們的民族音樂。活動準備：《金蛇狂舞》音樂一段，用紅布做成的龍兩條，準備畫圖譜的紙和筆。活動過程一、《搖籃曲》組織并導入活動二、完整欣賞音樂知道我剛才哼的是什么歌嗎？這首歌聽了有什么感覺？今天，曹老師請你們來欣賞一段音樂，聽完了說說跟《搖籃曲》有什么不一樣。重點讓孩子感受《金蛇狂舞》熱鬧、活潑的感覺，也因為有了搖籃曲的比較，孩子很快就說出來（活潑、快活）三、邊看視頻，邊聽音樂，了解舞龍。幼兒比較兩段音樂之后提問：人們聽了這段音樂在做什么？因為孩子們有了先前的感覺做鋪墊，有的孩子說“在跑”，有的孩子說“很多種樂器”，感覺還是很準確的。播放聽《金蛇狂舞》舞龍視頻：人們是怎么舞龍的？四、理清段落，分段欣賞。1.準備舞龍2.慢慢前進3.快快舞龍和隊形的變化4.斗龍5.繼續前進舞龍，結束舞龍。重點介紹和練習斗龍戲。五、幼兒表演。*在位置上表演。分組離開位置表演。   

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇5

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

　　2、在語言節奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

　　3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協調。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　活動過程：

　　1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

　　（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

　　（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

　　2、欣賞第一段音樂。

　　（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

　　（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

　　3、完整欣賞全曲。

　　（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

　　（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇6

　　活動目標：

　　1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的喜愛之情。

　　2.了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

　　3.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

　　2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

　　3.已學會兒歌。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒回憶過新年情景。

　　1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

　　2.幼兒交流。

　　3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

　　二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

　　1.完整欣賞樂曲：今天我帶來了一首新年里的樂曲和你們一起分享。

　　2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

　　3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

　　4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

　　5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

　　6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

　　7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

　　三、嘗試創編動作表現音樂。

　　1.欣賞、表現第一段樂曲：

　　(1)欣賞第一段：現在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

　　(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿態。

　　(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

　　2.欣賞、表現第二段樂曲：

　　(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

　　(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節奏一起念。

　　(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態、表情等的應答。

　　3.完整欣賞、表現樂曲：

　　(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

　　(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

　　(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

　　小百科：《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節日的歡騰氣氛。20__年北京奧運會開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運會這一全世界人民的節日的歡騰氣氛和濃郁的中國特色。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇7

　　活動目的：

　　1、傾聽金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗讀的關心下，學慣用兩種不同的樂器進展表演。體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

　　3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協作，又要留意與其他組同伴的協調。

　　4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

　　重難點：

　　體驗B段樂曲的對話應答構造和逐步縮短的樂句構造。

　　活動預備：

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書金蛇狂舞，豐富幼兒的有關閱歷。

　　2、事先學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。

　　3、碰鈴和圓舞板〔數量均為幼兒人數的一半〕。

　　4、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒完好地欣賞樂曲金蛇狂舞，感受樂曲ABA的構造。

　　教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

　　師：前兩天我們學習了一首好玩的兒歌，師怎么念的？

　　教師引導幼兒完好地傾聽樂曲金蛇狂舞。

　　師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？

　　教師引導幼兒分析樂曲的構造。

　　教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

　　教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

　　師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？

　　2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

　　教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

　　師：如今我們要分成紅隊和綠隊進展舞龍競賽，誰情愿當紅隊隊長？誰情愿當綠隊隊長？其他小伴侶你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。留意兩隊的人數要平均。

　　教師引導幼兒學慣用一隊說一句的方式念兒歌。

　　師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊了，可以怎么念？

　　教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧！

　　3、教師引導幼兒完好表現樂曲。

　　教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

　　師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？

　　教師引導幼兒完好地用動作和樂器表現樂曲。

　　師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

　　活動反思：

　　有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯絡到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內容之中，對于三段體構造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

　　但對于第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組，教師擔當指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就覺察了輪番、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚＇的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比擬深的。

　　在最終的環節中，將幼兒分成三組，一大組表現第一、三段舞龍局部，另兩組對應著表現第二段打鼓局部，在教師的手勢指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節奏的話，氣氛可能會更好。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇8

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現對樂曲的感知。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話(通過節奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

　　活動反思

　　《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復部分進行了改編。

　　環境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

　　活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇9

　　一、教學目標

　　1、通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

　　2、使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養學生熱愛民族音樂的情感，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　二、教學重點

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現力。

　　三、教學難點

　　如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

　　四、教學準備

　　1、打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。

　　2、教學課件。

　　五、教學過程

　　（一）感受身邊音樂

　　1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。

　　2、作曲者介紹。

　　人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

　　（二）走近民樂經典

　　1、初聽樂曲，感知基本情緒。

　　2、認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。

　　3、討論鑼鼓音樂的特點及用途：

　　①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現節日的喜慶。

　　②用于指揮，統一步伐。

　　③常用于戲曲中的伴奏。

　　（三）享受探究樂趣深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

　　（四）體驗成功喜悅

　　1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。

　　2、小組活動，配合練習。

　　3、動一動，走一走。和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇10

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

　　3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　環境創設：

　　用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

　　活動重難點：

　　引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。

　　感知樂曲的結構。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。

　　2、樂曲圖譜。

　　活動過程：

　　一、創設情境，興趣引入。

　　在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

　　二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

　　看完錄像后，教師提問：

　　1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

　　2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)

　　小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

　　三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)

　　欣賞后，提問：

　　1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

　　2、你最喜歡哪一部分？為什么？

　　小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

　　3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

　　(擴展幼兒的生活經驗)

　　四、分段欣賞，深入的理解與感受。

　　教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)

　　1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)

　　2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為B段。

　　圖譜二(略)

　　3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為C段。

　　圖譜三(略)

　　4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

　　五、整體欣賞，自由表現。

　　1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

　　2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

　　活動反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇11

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒感受音樂中熱烈歡快氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

　　2、教師用敲鑼、打鼓的支作表演，體驗b段樂曲的對話應答結構。

　　3、欣賞a段音樂，組織幼兒整齊有序地雙隊進行，培養幼兒與同伴相互協調，配合的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會兒歌

　　一二三四五六七，七六五四三二一，

　　正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急，

　　一二三四五，來跳獅子舞，

　　一二三，來敲鑼，

　　三二一，來打鼓，

　　敲鑼、打鼓，

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘，鏘鏘鏘鏘，

　　鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘！

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、圖片、圖譜

　　活動過程：

　　一、導入，初步欣賞曲子

　　1、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，我們一起來聽聽。（教師與幼兒一起聽曲子）

　　2、曲子完畢，提問：你覺得這首曲子怎么樣？（睡覺、安靜）

　　3.小朋友真聰明，下面老師請小朋友來聽另外一首曲子，注意和前面的曲子比較一下有什么不一樣？

　　4.曲子完畢，提問：這首曲子和前面的曲子相比有什么不一樣？（跳舞、高興 快）

　　5、小朋友說得真好（或者：到底是不是這樣呢？）老師為小朋友準備了張圖譜。下面請小朋友看著圖譜再來欣賞一遍這首曲子。

　　6.曲子完畢，提問：老師來問小朋友，這首曲子可分幾段？從圖譜上看，你能說出哪兩段是一樣的？

　　7.真是動腦筋的小朋友，這首曲子是題目是什么？（出示圖片）

　　“金蛇”指什么？（龍）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中講了這樣一個故事……

　　8.聽了這故事，請小朋友來告訴老師，圖譜上的﹏表示什么？可以代表什么？

　　9.幼兒交流。小朋友真聰明，圖譜的中間部分就是老師念的兒歌。

　　二、分段欣賞，做動作。

　　1、小朋友會不會念呀？那下面就請小朋友跟著老師的琴聲用好聽聲音來念兒歌，好嗎？

　　2、老師呀要考考小朋友，跟著錄音機的音樂會不會念這首兒歌，我們一起來試試。

　　3、小朋友念得真好聽，小朋友都看到了圖譜上有敲鑼打鼓的符號，那誰會做敲鑼打鼓的動作呢？老師請小朋友上來表演給大家看，我們小朋友一起來敲一敲。

　　4、小朋友學得真好，那下面請小朋友跟著音樂邊朗誦兒歌邊做敲鑼打鼓的動作，好不好？

　　5、小朋友的表現真是太棒了，敲鑼打鼓是為了龍燈舞得更加有力，更加漂亮，那龍燈應該怎樣呢？請小朋友想一想，做一做舞龍燈的動作，小朋友還可以用點力舞，動作大一些，誰愿意上來表演一下？我們一起來學一學。

　　6、現在老師請小朋友在位置上跟著音樂來舞龍為燈，準備好了嗎？

　　7、小朋友表演得真不錯，那小朋友想一想，龍燈還可以怎樣舞？（盤龍）那現在老師就請小朋友站起來，結成兩條長龍，我們一起跟著音樂來舞龍燈。

　　三、完整表演

　　1、好，請小朋友輕輕地回到座位上去，老師來問小朋友，樂曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一樣的曲調，也可以舞龍燈，等到老師說“一二三四五六七”時小朋友停下來舉起雙手，一起脫“鏘鏘鏘“，就表示舞龍燈結束，小朋友記住了嗎？那下面就請小朋友輕輕地站好，結成長龍，我們跟著音樂完整地舞龍燈。

　　2、剛才小朋友的結束句不是很整齊，我們再來練習一下。

　　3、好，下面進行舞龍燈的比賽，看那條龍舞得最有力，最漂亮，準備好了嗎？

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇12

　　音樂欣賞《金蛇狂舞》

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒

　　聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表

　　現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：

　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、  引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇13

　　活動目標：

　　1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

　　2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

　　3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的.感知。

　　活動準備：

　　錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

　　活動建議：

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　“你聽時有什么感覺？聽時你好像看到了什么？”

　　2、進一步理解音樂：

　　這首《金蛇狂舞》是們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

　　小結：這首音樂是國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。

　　3、分段欣賞：

　　引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。

　　如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

　　4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

　　5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇14

　　活動反思：

　　在本次活動中，我使用的音樂不是純音樂，而是用了嗩吶演奏的音樂，讓幼兒在欣賞音樂時，一下子把前奏和正文音樂區分開，給幼兒在為音樂配樂器演奏帶來了方便。所以整個活動中幼兒對于用樂器演奏很感興趣。

　　這個音樂，我們上一周已經帶孩子進行了欣賞，也就是本節活動再帶孩子們進行打擊樂，故孩子們對音樂已經有了很好的認識，但我在本節活動開始，讓孩子欣賞音樂，然后回憶兒歌時，孩子們根本就回憶不起來，孩子們都說：“不知道有什么兒歌”，于是我就和上周實施欣賞活動的老師進行了交流，原來他們那節欣賞活動中，確實沒有涉及到什么兒歌，我發現這兩節活動的銜接有問題，故我再開展本節活動時，就沒有辦法開展第一環節的1和2兩個小環節，臨時開展活動時就有了一些小的調整，效果倉促孩子們跟不上活動節奏。

　　音樂的圖譜應用的較好，能吸引幼兒觀察，能更好的幫助幼兒能看圖譜進行演奏，給音樂的配樂器演奏打下了基礎。

　　我以后，再開展這類活動時，特別要和上周的老師做好銜接工作，這樣就不會出現，沒有辦法開展第一環節的1和2兩個小環節，孩子的活動效果不佳的現象了。

大班音樂欣賞《金蛇狂舞》 篇15

　　一、教學目標

　　1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。

　　2、能夠記憶A主題旋律。

　　3、感受樂曲中的打擊樂及“一領眾和”的形式所塑造的熱鬧氣氛，并對民族音樂產生濃厚的興趣。

　　二、教學重點

　　通過欣賞與活動，學生能區分樂曲的三個樂段。

　　三、教學難點

　　通過音樂活動，學生能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　師：同學們，還記得我們三年級學過的歌曲《賣報歌》嗎？我們一起來唱一唱吧。

　　師：同學們，請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)

　　師：今天，我們要學習的這首樂曲就是著名作曲家聶耳先生創作的（板書），他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品，被譽為“民族音樂家”。

　　（二）教授新課

　　1、初次聆聽

　　（1）師：同學們，我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什么氣氛?仿佛把你帶到了什么地方？讓你聯想到怎樣的場景呢？（氣氛——熱鬧，隆重的）

　　（2）師：你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器）

　　（3）師：他的演奏形式是什么?（板書：民樂合奏）

　　（4）這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》（板書），它是聶耳于1934年根據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟，狂舞指的'是賽龍舟爭先恐后的場面。

　　2、主題A

　　（1）師：同學們你們劃過龍舟嗎？那今天我們就來一起劃一劃龍舟，鑼鼓聲響后，龍舟就要出發了，請大家拿起手中的船槳，做好準備！（師播放A樂段，生跟做）

　　（2）師：A主題旋律的情緒是怎么樣的?（優美地）

　　（3）為主題A選擇正確的旋律(教師彈奏生聽并排列)。

　　（4）視唱A主題。

　　師：同學們，讓我們跟著鋼琴一起視唱一下吧!(教師伴奏，生視唱旋律，速度逐漸加快)

　　（6）配樂哼唱旋律。

　　3、主題B

　　（1）龍舟出發之后我們要奮力地劃行了！（師播放B樂段，生做動作）

　　（2）師：這段旋律的情緒是怎樣的？（明亮、歡快地）

　　(3)用“beng”模唱B主題旋律。

　　4、主題C

　　（1）師：嗯，同學們真聰明！做的不錯！在這場龍舟比賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)

　　（2）師:想成為一名優秀的隊長，不僅鼓舞士氣，還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必須要有很強的節奏感，老師要考考你們了，比比看誰的節奏感最強。

　　（3）分別隨教師拍手、鼓聲、镲聲來打節奏；

　　（4）指名學生來試當小隊長，指揮大家的節奏；

　　（5）同學們，你們參加過比賽嗎？比如像運動會？你參加過運動會里的什么項目？我們會用什么語言來表述比賽的激烈？（PPT出示口號）如果我們打擊的節奏不一致會怎樣？生回答：龍舟就會劃的慢了。師：所以我們要團結一致，節奏統一。

　　（6）師總結：在賽龍舟的時候，每只龍舟都有一個鼓手，這個鼓手的作用是什么?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領著，其它樂器和著的形式叫“一領眾和”。

　　（7）老師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂段的配合。

　　（8）師：同學們觀察一下我們剛剛唱的旋律有什么規律？（樂句越來越短，音越來越少）

　　（9）由學生發現規律，并簡單介紹“螺螄結頂”。

　　（10）那么在音樂中，又是如何體現這種競賽場面呢？我們來感受一下。（播放C主題音樂）

　　（11） 師：C主題旋律的情緒是怎么樣的？（熱烈歡騰，昂揚奔放）

　　（12）師：很好，正是因為“螺螄結頂”的創作手法的運用，使得音樂情緒更加昂揚、奔放。

　　（13）師：現在，我們一起來跟著音樂喊著口號來為隊員們吶喊助威吧。

　　（三）完整聆聽，并表現

　　師：運動員們在一聲令下之后都揮動著船槳開始了這次比賽。你們想一下，運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢？（聽口令、動作一致）現在老師要帶領大家去參加賽龍舟比賽，老師希望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前后劃船，聽到B主題左右劃船，聽到C主題就喊出口號來。

　　（四）拓展

　　這首樂曲深受人們的喜愛，享譽國內外，下面請大家欣賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。

　　（五）總結

　　由此，我們可以看出民族經典是永恒的，是不會被人們忘記的，希望大家能夠多聆聽感受我們中國的民族音樂，發揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族音樂的種子在心中生根發芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悅歡騰的場景吧！同學們再見！（聽《金蛇狂舞》音樂，離開教室）