快樂的羅嗦（通用4篇）
快樂的羅嗦 篇1
寧波市第一幼兒園 王旭臣 設計意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。 那么，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。 重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。 難點：有節奏的創編舞蹈動作。 難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。 目標：
1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。
2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。 工具與材料： 1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。
2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。 活動過程：
一、欣賞故事及樂曲。
提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動作與節奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）
（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。
（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。 三、樂器與動物相匹配。
教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習。
2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。
快樂的羅嗦 篇2
教學內容：
欣賞 《快樂的啰嗦》
學習目標：
通過欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒。
教學重點難點：
欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體
教學過程 ：
一、組織教學
二、欣賞 《快樂的啰嗦》
1、導言：
同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？
2、初聽：
（鼓勵學生欣賞樂曲后，根據感受發表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網查找關于彝族節日、民歌、舞蹈方面的資料。
3、學生分組匯報，教師總結：
a.、節日：插花節、植樹節、祭龍節、賞花節、火把節…b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。d. 樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。
4、復聽：
我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們再來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？學生用手指數表示（聽的過程中用身體表現音樂。）
5、分段聽：
a、教師出示主旋律，學生學唱，并請學生分辨其在第一樂段中出現了幾次？學生將手放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區。 b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現音樂。
6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂段：
三、小結：同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大！
四、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》）
快樂的羅嗦 篇3
集體舞：快樂的羅嗦
一：活動目標
1、 感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。
2、 引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。
3、 大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒
難點：在舞蹈中正確表現方位動作
二：活動準備
1、 引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。
2、 每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環
3、 篝火
4、 與幼兒人數相等的點排成圓圈
三：活動過程
（一） 、引題
師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！
（二） 、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格
1、 教師示范碎步擺手動作
2、 引導幼兒觀察的基礎上學跳。
師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。
（三） 、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。
師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。
1、 學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作
師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？
師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。
師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。
師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。
2、 學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。
師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）
（四）、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。
快樂的羅嗦 篇4
馮婷婷
一：活動目標
1、 感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。
2、 引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。
3、 大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒
難點：在舞蹈中正確表現方位動作
二：活動準備
1、 引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。
2、 每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環
3、 篝火
4、 與幼兒人數相等的點排成圓圈
三：活動過程
（一） 、引題
師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！
（二） 、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格
1、 教師示范碎步擺手動作
2、 引導幼兒觀察的基礎上學跳。
師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。
（三） 、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。
師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。
1、 學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作
師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？
師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。
師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。
師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。
2、 學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。
師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）
（四）、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。
師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。