快樂的羅嗦（精選7篇）

快樂的羅嗦 篇1

　　寧波市第一幼兒園    王旭臣   設計意圖：      《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表件的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。          那么，怎樣在本活動中體現新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動中，我以幼兒最喜歡的動物為題材，編成簡單的故事導入教學，并將樂句分解，與故事中動物的特征相匹配，在這基礎上，讓幼兒扮演小動物并自由創編表演動作，結合形象、生動的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將動物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。   重點：運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏樂曲。   難點：有節奏的創編舞蹈動作。   難點解決：學習看圖譜及教師的身勢動作。   目標：

　　1、學習節奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗合作成功的快樂。

　　2、運用舞蹈動作和觀看圖譜來表現樂曲及演奏方式。進一步學習看圖譜演奏。   工具與材料： 1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個。

　　2、錄音機、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。

　　3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。   活動過程：

　　一、欣賞故事及樂曲。

　　提問：小動物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?             

　　二、動作與節奏相匹配。

　　1、 出示圖片，聽音樂，請幼兒隨音樂自由做小動物的動作，并在教師的幫助下確定節奏型。

　　2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動作。（幼兒選擇自己喜歡的小動物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請看圖譜吧。（出示圖譜）

　　（1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動作。

　　（2）教師用身體動作指揮幼兒完整表演動作。 三、樂器與動物相匹配。

　　教師：小動物們，我們要開始演奏了，我們來請一些樂器做朋友，請你們找一件適合你們的樂器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現？為什么？

　　2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

　　3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。

　　1、分句練習。

　　2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。

　　3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。

　　4、藝術活動的高潮表現：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術活動。

快樂的羅嗦 篇2

　　一：活動目標

　　1、感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。

　　2、引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。

　　3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒

　　難點：在舞蹈中正確表現方位動作

　　二：活動準備

　　1、引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。

　　2、每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環

　　3、篝火

　　4、與幼兒人數相等的點排成圓圈

　　三：活動過程

　　（一）、引題

　　師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！

　　（二）、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格

　　1、教師示范碎步擺手動作

　　2、引導幼兒觀察的基礎上學跳。

　　師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。

　　（三）、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。

　　師：我們就跳著這個好看的'動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。

　　1、學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作

　　師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？

　　師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。

　　師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。

　　師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。

　　2、學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。

　　師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）

　　（四）、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。

快樂的羅嗦 篇3

　　教學目標：

　　1、聆聽《快樂的羅嗦》，初步了解彝族的音樂文化及生活習俗，初步感知民族彈撥樂器的音色特點。

　　2、在節奏的參與過程中，進一步熟悉樂曲的主題旋律，加深對樂曲的熟悉程度，養成專注聆聽音樂、合著節奏律動的良好習慣。在學習簡單的彝族舞蹈動作的過程中，體會音樂歡快、熱烈的情緒。

　　教學設想：通過多媒體的播放，學生了解彝族文化、音樂的特點及彈撥樂器，并能隨音樂做動作。

　　教學準備：多媒體課件、彝族舞曲

　　教學過程：

　　一、聆聽樂曲《快樂的羅嗦》

　　1、導入：師問：小朋友喜歡去旅行嗎？今天老師就要帶著你們到少數民族的小朋友家里做客去。請你坐上小火車，我們出發了……

　　2、課件展示：彝族人民歡迎您！

　　師：你看，我們已經到了。這里的朋友來歡迎我們了！你們知道他們是什么民族嗎？

　　學生自由回答，教師來說說彝族。

　　介紹彝族：彝族主要分布在云南、四川、貴州、廣西四省區。居住在那里的人們經常會聚在一起唱歌、跳舞，來慶祝豐收或者大喜的日子。每年農歷6月24日至25日（陽歷7月8日-9日），就是彝族最熱鬧的節日――火把節。彝族人民都要穿上節日盛裝，彈著月琴、大三弦，吹著蘆笙來參加火把節。（圖片插入）

　　3、初聽《快樂的羅嗦》

　　師：彝族的小朋友非常地熱情好客，看到我們這些遠道而來的客人，非常高興，聽，他們已經開始唱歌跳舞了，來邀請我們參加他們的聚會，讓我們仔細聽聽彝族樂曲――《快樂的羅嗦》。

　　4、播放《快樂的羅嗦》，提問：聽了這首樂曲，你現在的心情是怎樣的？

　　5、彝族小朋友想來考考我們，設了第一關：看誰會唱他們的歌，接下來，我們就用最優美的聲音來唱唱下面的旋律：

　　1=G 4/4

　　5 5 3 5 5 3 | 3 5 5 1 3 3 2 | 1 3 3 2 1 21 6 |6 2 1 6 1 1 6 ‖

　　lulu lu lulu lu| lulu lulu lu lulu| lulu lulu lululu lu|lulu lulu lulu lu ‖

　　6、請先聽老師來唱唱，然后請你們用lu來哼唱。

　　7、第二關：請用拍手、拍腿的節奏來伴奏。

　　1=G 4/4

　　5 5 3 5 5 3 | 3 5 5 1 3 3 2 | 1 3 3 2 1 21 6 |6 2 1 6 1 1 6 ‖

　　lulu lu lulu lu| lulu lulu lu lulu| lulu lulu lululu lu|lulu lulu lulu lu ‖

　　X X X | X X X | X X X | X X X ‖

　　拍手 拍腿 拍腿 拍手 拍腿 拍腿

　　8、師范唱一遍，學生再跟唱，進一步體會樂曲的旋律。

　　9、小朋友們真棒！闖過了兩個難關，接下來要試試你的反應能力，請你再體驗一下彝族人民歡快熱鬧的場面，復聽片段，要求：，當你聽到上面這句旋律的時候，請舉手來表示，樂曲變化后請用身體搖晃來表示。

　　10、聽后選擇圖譜：用曲線還是稍彎的線條來表示剛才聽的音樂。

　　11、第三關：完整聆聽音樂，請你用拍手、拍腿的動作來為主題旋律伴奏。

　　二、編創活動：學做彝族的舞蹈動作，隨音樂表演，熟悉樂曲。

　　1、師：在彝族，舞蹈就是彝族人民文化生活中不可缺少的。今天，我們也跟著他們一起來舞一段吧！

　　2、 先播放多媒體，學生看看彝族人民跳舞的場景。請你聽著音樂，跟著倪老師一起參加他們的舞會吧！

　　a)先看倪老師做一組動作，然后再請你來跳一跳。

　　聽音樂，學生隨老師做做舞蹈動作。

　　b)創編：請你將最后一個甩手的動作換一個新的動作，進行動作創編。

　　c)彝族小朋友很想看看我們班的小朋友編的舞蹈，倪老師知道你們很能干的，下面就請大家跟著音樂一起舞起來吧！讓這個舞會更加豐富多彩！

　　三、小結：

　　時間過得真快，我們要坐火車回家了！在《快樂的羅嗦》的音樂聲中結束本課教學。

快樂的羅嗦 篇4

　　教學內容：

　　欣賞 《快樂的啰嗦》

　　學習目標：

　　通過欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒。

　　教學重點難點：

　　欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，分辨樂曲的段落，并感受樂曲所表達的情緒

　　教具準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　二、欣賞 《快樂的啰嗦》

　　1、導言：   

　　同學們，我們國家是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗習慣；每個民族都用那勤勞的雙手創造了燦爛的民族文化；每個民族更是用那動人的音樂來贊美對生活的熱愛。今天，我們就來欣賞由彝族民間舞曲音樂改變而成的彝族彈撥樂《快樂的啰嗦》。請同學們在聆聽音樂的同時，細心感受樂曲的情緒是怎樣的？樂曲表現了怎樣一種場景？

　　2、初聽：

　　（鼓勵學生欣賞樂曲后，根據感受發表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……）好，就讓我們一同領略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學們通過彝族人網查找關于彝族節日、民歌、舞蹈方面的資料。

　　3、學生分組匯報，教師總結：

　　a.、節日：插花節、植樹節、祭龍節、賞花節、火把節…b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。c、舞蹈：阿細跳月、打拽舞、煙盒舞。d.    樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。

　　4、復聽：

　　我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學們再來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段？學生用手指數表示（聽的過程中用身體表現音樂。）

　　5、分段聽：

　　a、教師出示主旋律，學生學唱，并請學生分辨其在第一樂段中出現了幾次？學生將手放在頭、胸、腹等高度來表示不同的音區。 b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現音樂。

　　6、請用你喜歡的方式表現喜歡的樂段：

　　三、小結：同學們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你我，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發揚光大！

　　四、師生再見：（多媒體播放《愛我中華》）

快樂的羅嗦 篇5

　　設計意圖

　　《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度的滿足幼兒獲取經驗的需要。《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。多用于音樂韻律活動，是幼兒所喜愛的樂曲；根據《指南》精神，并結合我園特色民族元素在幼兒園教學中的運用，特創意性的選擇這一樂曲作為音樂節奏游戲.因這首樂曲非常形象，有感染力，全曲速度歡快，節奏也為較簡單，樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。活動以民族娃娃玩游戲貫穿，更益于孩子們獲取直接經驗。

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡樂、活潑的情緒，能借助圖形總譜，會用打擊樂器演奏樂曲。

　　2、在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯系，找出相應的圖形，會用合適的方法演奏

　　3、學習手勢指揮、分聲部演奏樂器，體驗與他人合作演奏的快樂。

　　重點難點

　　重點：會用合適的方法演奏

　　難點：學習手勢指揮、分聲部演奏樂器。

　　活動準備

　　1、圖形卡片，圖形樂譜；

　　2、碰鈴、手鈴、圓舞板；

　　3、音樂錄音

　　活動過程

　　1.聽音樂做肢體動作進入教室，無意識欣賞音樂。

　　2、聽賞音樂，聽了以后有什么感受，感受其性質（歡快.活潑）

　　3、引導幼兒熟悉圖形總譜

　　1）出示彝族跳舞圖，引起興趣他們在做什么？他們跳舞時嘴里會怎么喊？（喲喲喲喲！嗨嗨嗨嗨！）請幼兒模仿一下；

　　2）幼兒傾聽教師跟隨音樂伴奏，有節奏地用選定語音朗讀總譜（教師指圖中的女娃，問：她跳舞時怎么喊？指男娃，問他跳舞時又怎么喊？.....）

　　3）請幼兒邊聽音樂，邊看總譜，邊跟教師朗讀總譜。

　　4、引導幼兒看指揮分聲部練習

　　1） 幼兒分成三個聲部，在教師指揮下進行朗讀練習。

　　2）請掌握較快的幼兒代替老師指揮全體幼兒練習；

　　5、指導幼兒演奏樂器

　　1）配器；出示三種樂器聽音色為樂曲合理配器

　　2） 幼兒手持樂器看指揮演奏。

　　3） 交換樂器完整演奏。

　　6、結束。

　　活動反思

　　快樂的啰嗦是一首非常好聽歡快的彝族音樂，它常常被運用于幼兒園的韻律教學當中，結合我研究的主題，并根據幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，是顯露孩子個性、愛好、潛力的最好途徑。所以，我在本次音樂教學中，特創新的將此音樂用為打擊樂教學，目的在于讓幼兒得到新的音樂體驗。活動中我運用了聲音模仿、做游戲、即興表演、打擊演奏等各種“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的用心性，培養他們對音樂的興趣和愛好。

　　打擊樂活動中，我準備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器，一定程度上滿足了幼兒探索這些不同音色樂器的興趣。活動過程我也發現孩子們對于打擊樂活動非常感興趣，他們對這首曲子的感受是非常歡快、好聽、舒服，并能跟隨樂曲的節奏，學習簡單的演奏。活動中我還提供了比較清晰簡單直觀的“節奏圖譜”，孩子們嘗試輪流擔任小指揮的角色來打擊樂器演奏，慢慢做到自己能學會指揮、自由結伴和演奏。孩子們整個活動興趣較高，通過模仿，游戲，語音和嘗試，是一次不錯的成功教學嘗試。”

快樂的羅嗦 篇6

　　馮婷婷

　　一：活動目標

　　1、 感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。

　　2、 引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。

　　3、 大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒

　　難點：在舞蹈中正確表現方位動作

　　二：活動準備

　　1、 引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。

　　2、 每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環

　　3、 篝火

　　4、 與幼兒人數相等的點排成圓圈

　　三：活動過程 

　　（一） 、引題

　　師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！

　　（二） 、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格

　　1、 教師示范碎步擺手動作

　　2、 引導幼兒觀察的基礎上學跳。

　　師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。

　　（三） 、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。

　　師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。

　　1、 學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作

　　師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？

　　師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。

　　師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。

　　師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。

　　2、 學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。

　　師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）

　　（四）、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。

快樂的羅嗦 篇7

　　集體舞：快樂的羅嗦

　　一：活動目標

　　1、 感受舞曲歡快的情緒及彝族擺手舞的舞蹈風格。

　　2、 引導幼兒學跳單圈集體舞，能根據情節提示創編動作。

　　3、 大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　重點：感受彝族擺手舞的舞蹈風格并表現舞蹈奔放的情緒

　　難點：在舞蹈中正確表現方位動作

　　二：活動準備

　　1、 引導幼兒了解彝族火把節的傳統和風俗。

　　2、 每位幼兒腰間系絲巾（蝴蝶結朝右）、左手戴花環

　　3、 篝火

　　4、 與幼兒人數相等的點排成圓圈

　　三：活動過程 

　　（一） 、引題

　　師：今天是彝族的火把節，我們一起去參加火把節的篝火舞會吧！

　　（二） 、學習基本動作，感受彝族擺手舞的舞蹈風格

　　1、 教師示范碎步擺手動作

　　2、 引導幼兒觀察的基礎上學跳。

　　師：在出發前，我們先學一個彝族的舞步，你們仔細看我手、腳的動作是怎么樣的。

　　（三） 、學跳單圈集體舞，引導幼兒根據情節提示創編動作。

　　師：我們就跳著這個好看的動作上路吧，趕路時注意安全，不走到馬路中間去，也不要碰到旁邊的小朋友。

　　1、 學習A段，創編“看、尋找、擦汗”等動作

　　師：我們看一看、找一找到了嗎？身體和手的動作可以怎么樣？怎樣才可以看到更遠的地方？

　　師：我看到你們都走的滿頭大汗了，快擦擦汗吧。

　　師：我們用動作來告訴朋友還沒到呢。你們看（教師示范）這樣就更象彝族的動作了。

　　師：（出示篝火）你們看篝火！到了，你們高興嗎？高興時你們會怎樣？我們用動作來告訴對面的朋友吧。

　　2、 學習B段圍篝火跳舞的動作，引導幼兒動作整齊，弓箭步到位。

　　師：好朋友，準備好。讓我們圍著篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教師邊念口令邊帶領幼兒跟做）

　　（四）、完整舞蹈，教師用語言提示幼兒動作。引導幼兒用夸張的動作、激昂的叫聲，表現舞蹈奔放的情緒。

　　師：彝族小朋友跳舞時還喜歡發出好聽的聲音。（教師示范）你們學一學。