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玩手帕(大班綜合)

玩手帕(大班綜合)

設(shè)計(jì)意圖:

帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了,每天休息時(shí)間、游戲時(shí)間孩子們總會(huì)拿出手帕來(lái)擺弄一番。一會(huì)兒折一朵花;一會(huì)兒折出一幢房子;一會(huì)兒又裝作海盜的樣子。當(dāng)他們得意的拿著作品給我看的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來(lái)這么多的樂(lè)趣,原來(lái)孩子們還有著這么多獨(dú)特的想法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,旨在發(fā)揮孩子的想象力,創(chuàng)造性的進(jìn)行多種玩法,讓孩子感受到快樂(lè)就在我們身邊,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽嘗試,用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。

2、能與同伴合作,創(chuàng)造性地進(jìn)行手帕的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一塊手帕  錄音機(jī)  磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師:上次老師請(qǐng)你們帶一塊手帕來(lái)做游戲,今天你們把“好朋友”帶來(lái)了嗎?你的好朋友是什么樣子的?

2、你喜歡這個(gè)朋友嗎?為什么?

(幼兒互相交流手帕的樣子及喜歡它的原因)

二、嘗試用手帕進(jìn)行折疊

1、用手帕變圖形

老師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣:將手帕折疊幾次變成三角形狀。“小朋友你們也會(huì)變魔術(shù)嗎?會(huì)變得和老師不一樣嗎?”

幼兒動(dòng)手折疊手帕。請(qǐng)幼兒把自己的折疊方法介紹給別人。表?yè)P(yáng)與別人不同的幼兒。

2、用手帕變成其他物品。

師:小朋友真能干,用手帕變出了許多幾何圖形,它還可以變出其他有趣的東西嗎?

幼兒再次操作,教師觀察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征,如:小動(dòng)物的走、跳、叫聲等

三、探索新玩法

師:剛才小朋友用一塊手帕變出了很多有趣的東西,現(xiàn)在你們可以找?guī)讉(gè)朋友合成一組一起玩手帕,看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。老師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法,哪個(gè)小組的玩法最多。

1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。(用手帕團(tuán)在一起當(dāng)球互拋,玩揪尾巴的游戲,學(xué)做海盜等等)

2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的嘗試!叭绻麕讐K手帕系在一起能作成什么呢?

4、教師巡視,引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作方法。

5、展示作品,并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹制作方法。如:兩塊手帕連在一起,做成一個(gè)圈,在圈上再系一塊手帕做成了一條漂亮的領(lǐng)帶。(還可系成籃子、帶辮子的帽子等等)

四、結(jié)束活動(dòng)

師:今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣,開(kāi)心嗎,我們?cè)儆檬峙羴?lái)跳個(gè)手帕舞吧。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

評(píng)析

手帕是我們生活中常見(jiàn)的物品,它不僅可以用來(lái)擦汗、擦鼻涕,同時(shí)它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒熟悉的物品作為活動(dòng)材料,使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展;顒(dòng)打破了舊教學(xué)模式中的局限性,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在活動(dòng)中由于幼兒的創(chuàng)造都得到了肯定,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,與此同時(shí)更激發(fā)了孩子全身心的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中,師生感情融洽。
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