小手帕（精選12篇）

小手帕 篇1

　　教學目標 ：

　　 1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

小手帕 篇2

　　教材分析:手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標 ：1。讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2，通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

　　3，運用各種工具材料創新設計制作手帕。

　　4，培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程 ：

　　一,環境陶冶,激趣導入  .(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1,坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2,你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3,說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4,討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二,自主探索  學習新知

　　1,欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2,欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.

　　2)學生說規律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?

　　(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三,學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　!,大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2,通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.

　　3,教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1,作業 展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.

　　2,互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.

　　五,游戲結束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.

小手帕 篇3

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊的。”或“這塊是的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的。這塊是的。”

　　rèn zhēn 聽講“上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “能幫我。”

小手帕 篇4

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的小手帕。”或“這塊小手帕是（    ）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（   ）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

小手帕 篇5

　　執教者：朝陽中小 宗  瑛

　　教學目標 ：

　　1、 學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、 教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、 有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、 敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、 一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、 每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、 錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程 ：

　　一、 創設情景，引入新課。

　　1、 聽錄音，導入  。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、 檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、 揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、 明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、 引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、 請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說          ②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（  ）小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊（    ）小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、 說手帕的樣子。

　　1、 看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、 訓練方法。

　　① 指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　② 正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 請同學看投影說。

　　它是              。

　　3、 我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　① 同桌討論。

　　② 板書（圖案(tu   an)）……有……

　　③ 指名說。

　　④ 出示句子說：手帕上有       在         。

　　4、 小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　① 請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　② 開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互說。

　　③ 出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　① 指名說。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、 手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論      ②觀察    ③指名說    ④練說

　　3、 小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、 小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　① 把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　② 競選班隊活動課的主持人。

　　七、 總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、 在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、 強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

　　3、 創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭 意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。 

小手帕 篇6

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　　張廣祥主頁、中國語文名網“中學語文在線” 

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、 出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的。”或“這塊是（    ）的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著（   ）”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1） 請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2） 要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、 能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、 學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

小手帕 篇7

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學會正確使用和保管手帕。

　　3、初步養成良好的個人衛生習慣。

　　活動準備：

　　教師準備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

　　教學掛圖。幼兒用書！

　　活動過程：

　　一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

　　1、今天鐘老師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？

　　2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛生天天洗，干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你們在什么時候會用到它呢？（適當的讓幼兒討論，培養幼兒良好的討論習慣）

　　二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢？他們在干什么呢（引導幼兒讀懂圖意）

　　2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）

　　3、他們在什么情況下用了手帕呢？（引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處）

　　4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學習正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢？

　　2、教師引導孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢？

　　你們會用手帕擦鼻涕呢？

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢？（引導幼兒正確折疊手帕）

　　教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學習，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛生哈！

小手帕 篇8

　　一、活動目標

　　1、知道手帕的用途，養成天天帶手帕的好習慣。

　　2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

　　3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　二、活動準備

　　幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活動過程

　　1、游戲活動導入。

　　2、"小老鼠"來做客。

　　--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?

　　--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發幼兒的興趣)

　　--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)

　　四、參觀活動手帕展示秀。

　　1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。

　　--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?

　　--教師：上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?

　　五、討論活動：小小手帕演出大。

　　1、引導幼兒討論手帕的.用途。

　　--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

　　六、教師小結：

　　手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛生，還布浪費，保護環境衛生。

　　七、請幼兒談談怎樣使用手帕。

　　--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?

　　--教師小結：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。

　　八、實踐活動：練習疊手帕。

　　1、教師發給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

　　2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

　　活動延伸

　　九、幼兒在家中練習洗手帕，養成良好的衛生習慣。

　　活動提示

　　十、整個活動層次清楚，

　　教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達自己的認識，同時要把握好每個環節在活動中所占的比重。

　　十一、該活動可以進一步向語言領域擴展，油幼兒具體介紹手帕上的圖案、色彩，或者根據手帕上的圖案創編小故事等，促進幼兒語言能力、想象.

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小手帕 篇9

　　作者：劉穎

　　教學目標 ：

　　1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程 ：

　　一、創設情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導入  。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我有一塊的小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板書：xing zhuang 我的小手帕是。

　　2、訓練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學看投影說。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tu an)）手帕上有。

　　③指名說。

　　④出示句子說：

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。

　　②同桌互說。

　　③指名說

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給老師聽

　　②指名說。

　　③評議。

　　七、總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　◆[2005

小手帕 篇10

　　教學目標：

　　1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導入。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、訓練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學看投影說。

　　它是。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tuan)）……有……

　　③指名說。

　　④出示句子說：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。

　　②同桌互說。

　　③出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　②競選班隊活動課的主持人。

　　七、總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……

　　yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

　　3、創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。

小手帕 篇11

　　教材分析:

　　手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標：

　　1.讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2.通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

　　3.運用各種工具材料創新設計制作手帕。

　　4.培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：

　　教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程：

　　一環境陶冶,激趣導入.(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1.坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2.你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3.說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4.討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二自主探索  學習新知

　　1.欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2.欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.

　　2)學生說規律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?

　　(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　1.大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2.通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.

　　3.教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1.作業展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.

　　2.互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.

　　五游戲結束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.

小手帕 篇12

　　教學目標：

　　1、通過認識手帕，初步了解手帕的用途。

　　2、能正確使用手帕，逐步養成講衛生的好習慣。

　　3、體驗游戲活動帶來的快樂。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點：

　　1、幼兒如何正確使用手帕

　　教學準備：

　　1、準備好與幼兒人數相等的漂亮手帕

　　2、幼兒平時使用手帕的情景圖片

　　3、實物投影儀

　　4、錄音機、磁帶

　　5、娃娃若干

　　教學課時：

　　一課時教育理論：

　　1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養幼兒正確使用手帕，從小養成講衛生的好習慣，所以有必要設計《小手帕》的健康活動，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學會這個基本的生活技能和養成講衛生的好習慣，知道節約是一種美德。

　　2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導者。在整個活動中體現出參與性、互動性、趣味性。

　　3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運用游戲的形式貫穿本節教學活動。

　　教學過程：

　　一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?

　　師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)

　　二、在幼兒玩、說、看、疊中學會正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請你們拿出手帕，一起玩一玩。

　　師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他?這樣擦對嗎?誰有不同的擦法?(請幼兒邊說邊做動作)。

　　師：我們一起來學一學怎樣擦鼻涕?(學習正確的擦鼻涕方法)師：娃娃的臉出汗了，誰來幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰來幫他擦擦?(幼兒學習用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領真大，會幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?

　　師：那我們應該怎樣愛護手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的?誰做的`對誰做的不對?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

　　(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進口袋里;

　　(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干;

　　(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

　　教師小結：寶寶們都知道怎樣愛護自己的手帕，手帕臟了自己洗，來我們一起來洗手帕。

　　(放洗手帕的音樂做洗手帕律動)。

　　師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應該愛護它，來，我們一起來學疊手帕。看看誰疊得最整齊?(教師示范疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折)教師小結：聽，手帕在說什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”

　　三、結束活動，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

　　教學評析：

　　本活動在小班幼兒已有知識經驗的基礎上設計的。并提供了符合小班幼兒年齡特點的操作材料—手帕。在活動開始時，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對“如何正確使用手帕”的這個教學重點時，先讓幼兒邊說邊做動作，我再出示三張圖片，讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個環節，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節課中，一直以手帕為幼兒的活動對象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式，循序漸進地讓幼兒學會了如何正確使用手帕。在設計本活動時，處處體現幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動的觀察者、引導者。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。