小手帕
教學目標 :
1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子,話說得清楚明白,語句完整、通順。
2、知道手帕的用處,初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。
教學準備:
1、放大手帕圖兩幅。
2、學生每人自帶手帕一塊。
3、小紅花數朵。
教學時間: 1課時
教學過程 :
一、謎語揭題,激發興趣
1、教師說謎面:“四角方方一幅畫,五顏六色真漂亮,講究衛生少不了,小朋友都喜歡它。”
要求:聽仔細,動腦筋。學生猜謎底。
2、揭示課題,提出教學目標 :
(1)出示課題,16 (聽說訓練)
(2)聽說訓練課我們要做到什么?
(出示要求)這節課,我們要學會介紹,要講清的形狀、圖案和用處。
二、指導觀察,根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案
1、出示第一幅放大了的圖。
要求用“這是一塊()的。”或“這塊是()的。”說說的形狀。
2、仔細觀察上的圖案,聽清要求,用“上畫著()”。這個句式來介紹的圖案。
3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說,再指名說。
4、觀察課本上晾著的五塊,任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。
5、指名介紹自己帶的,師生評議。
三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處
1、能幫助你做什么?用“能幫助我()”。說說它的用處。
2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。
3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。
先自由說,再同桌互說、指名說。
四、通過想象,把自己介紹的更具體
1、出示第二幅放大的圖,先指名一人用三個基本句式介紹。
2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體?“上畫著什么?它們在干什么?”
3、用“上畫著什么?它們在干什么?”或“它們怎么樣?”把自己手帕上的圖案說具體。
4、說一說,評一評。
(1)請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。
(2)要求其他同學評議,“說得好在哪里?“或”不夠在哪里,如何改?“
五、創造性說話訓練
1、教師示范介紹自己帶的,讓學生仔細聽,然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。
2、誰能像老師一樣,把自己的介紹的更生動?讓其他同學作評議。
六、行為指導
1、能幫我們做很多很多事情,它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕,你能做到天天帶手帕嗎?
要求學生每天帶。你的干凈嗎?臟了應該怎么辦?
2、學念兒歌:“,天天帶。自己洗了自己曬。”
七、小結
這節課你學會了什么?懂得了什么?
附板書:
16(聽說訓練)
zǐ xì 看tú “這是一塊()的。這塊是()的。”
rèn zhēn 聽講“上畫著()。”“它在ɡàn shén me?”
大dǎn 說huà “能幫我()。”