《小手帕》（精選16篇）

《小手帕》 篇1

　　教材分析:手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標 ：1。讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2，通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

　　3，運用各種工具材料創新設計制作手帕。

　　4，培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程 ：

　　一,環境陶冶,激趣導入  .(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1,坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2,你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3,說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4,討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二,自主探索  學習新知

　　1,欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2,欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.

　　2)學生說規律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?

　　(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三,學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　!,大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2,通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.

　　3,教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1,作業 展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.

　　2,互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.

　　五,游戲結束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.

《小手帕》 篇2

　　教學目標 ：

　　 1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

《小手帕》 篇3

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　　張廣祥主頁、中國語文名網“中學語文在線” 

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、 出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的。”或“這塊是（    ）的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著（   ）”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1） 請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2） 要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、 能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、 學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

《小手帕》 篇4

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的小手帕。”或“這塊小手帕是（    ）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（   ）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

《小手帕》 篇5

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊的。”或“這塊是的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的。這塊是的。”

　　rèn zhēn 聽講“上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “能幫我。”

《小手帕》 篇6

　　執教者：朝陽中小 宗  瑛

　　教學目標 ：

　　1、 學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、 教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、 有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、 敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、 一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、 每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、 錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程 ：

　　一、 創設情景，引入新課。

　　1、 聽錄音，導入  。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、 檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、 揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、 明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、 引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、 請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說          ②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（  ）小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊（    ）小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、 說手帕的樣子。

　　1、 看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、 訓練方法。

　　① 指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　② 正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 請同學看投影說。

　　它是              。

　　3、 我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　① 同桌討論。

　　② 板書（圖案(tu   an)）……有……

　　③ 指名說。

　　④ 出示句子說：手帕上有       在         。

　　4、 小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　① 請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　② 開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互說。

　　③ 出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　① 指名說。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、 手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論      ②觀察    ③指名說    ④練說

　　3、 小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、 小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　① 把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　② 競選班隊活動課的主持人。

　　七、 總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、 在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、 強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

　　3、 創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭 意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。 

《小手帕》 篇7

　　教學目標：

　　1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導入。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xingahuang……是……

　　2、訓練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學看投影說。

　　它是。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tuan)）……有……

　　③指名說。

　　④出示句子說：手帕上有在。

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。

　　②同桌互說。

　　③出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　②競選班隊活動課的主持人。

　　七、總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小手帕

　　xingzhuang……是……

　　好看tuan……有……

　　yongchu……用……

　　教后感：

　　1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

　　3、創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。

《小手帕》 篇8

　　一、活動目標：1、認識小手帕，初步了解手帕的形狀和作用、　　

　　2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節奏。　　

　　3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗涂色帶來的樂趣。　　

　　二、活動準備：小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。　　

　　三、活動過程：1、游戲導入：寶寶我們來做個吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）　　

　　2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？　　

　　1、今天老師帶了個禮物藏在身上可以幫助寶寶 ，我請一個寶寶來找一找。　　

　　2、出示小手帕提問：　　

　　（1）、小手帕是方方的還是圓圓的？　　

　　（2）、小手帕可以放在寶寶哪里？　　

　　（3）、小手帕有什么用？　　

　　3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。　　

　　寶寶拍手做動作，跟著老師一起念兒歌　　

　　請每個寶寶上來念兒歌，并表揚念得好的寶寶　　

　　4、出示一塊白白的手帕，問寶寶：漂亮嗎? 老師出示蠟筆，我們來用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？　　

　　（1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。　　

　　（2）、請寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。　　

　　（3）、將寶寶的作品展示出來，和其他的寶寶一起欣賞。　　

　　寶寶在用蠟筆涂色時，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內，用完后將蠟筆收好，養成良好的習慣。　　

　　附兒歌　　

　　《小手帕》　　

　　小手帕，四方方， |                　　

　　天天帶在我身上。　　

　　又擦鼻涕又擦汗，　　

　　真是我的好朋友。

《小手帕》 篇9

　　活動目標：

　　1.讓幼兒了解小手帕的用處，并能使用小手帕。

　　2.教育幼兒要勤換手帕，做個文明的小市民。

　　材料創設：圖片、手工紙

　　請幼兒帶好小手帕、請一老師扮演醫生

　　活動過程：一.欣賞兒歌：打噴嚏

　　1.你喜歡誰打噴嚏？為什么？

　　2.為什么打噴嚏要用手帕捂住嘴？

　　二.有用的小手帕

　　1.我也喜歡小貓打噴嚏，它用手帕捂住嘴（老師拿出小手帕學小貓打噴嚏）

　　2.你們有小手帕嗎？它有什么用？

　　3.你在什么時候用到過小手帕？

　　4.哎呀，我的眼睛怎么這么癢呢？去看醫生（“醫生，我的眼睛怎么這么癢？”“我看看，眼睛發紅，有細菌進去了。”）

　　（請一老師扮演醫生，說眼睛里有細菌，要用眼藥水）

　　1）你們幫我想想，怎么會有細菌到眼睛里去了？（請幼兒說說）

　　2）我想起來了，我前面打過噴嚏，又用同一面擦嚴禁后，怪不得有細菌，用過的就不能用了

　　（學習疊手帕，用過的一面疊進去）

　　三.判斷：送手帕

　　1.老師這里有許多圖片，過會請小朋友裝飾一塊美麗的手帕，然后看看圖片上的人需要手帕嗎？需要的，你就送給他，好嗎？還要說一句好聽的話：“請用手帕。”

　　（幼兒裝飾手帕，送手帕）

　　2. 講解

　　四.教育幼兒做個文明的小市民

《小手帕》 篇10

　　一、活動目標

　　1、知道手帕的用途，養成天天帶手帕的好習慣。

　　2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

　　3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　二、活動準備

　　幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活動過程

　　1、游戲活動導入。

　　2、"小老鼠"來做客。

　　--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?

　　--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發幼兒的興趣)

　　--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)

　　四、參觀活動手帕展示秀。

　　1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。

　　--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么? --教師;手帕是什么形狀的?

　　--教師：上面有什么圖案? --教師是用什么做成的?

　　五、討論活動：小小手帕演出大。

　　1、引導幼兒討論手帕的.用途。

　　--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)

　　六、教師小結：

　　手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛生，還布浪費，保護環境衛生。

　　七、請幼兒談談怎樣使用手帕。

　　--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?

　　--教師小結：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。

　　八、實踐活動：練習疊手帕。

　　1、教師發給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

　　2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

　　活動延伸

　　九、幼兒在家中練習洗手帕，養成良好的衛生習慣。

　　活動提示

　　十、整個活動層次清楚，

　　教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達自己的認識，同時要把握好每個環節在活動中所占的比重。

　　十一、該活動可以進一步向語言領域擴展，油幼兒具體介紹手帕上的圖案、色彩，或者根據手帕上的圖案創編小故事等，促進幼兒語言能力、想象.

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

《小手帕》 篇11

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學會正確使用和保管手帕。

　　3、初步養成良好的個人衛生習慣。

　　活動準備：

　　教師準備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

　　教學掛圖。幼兒用書！

　　活動過程：

　　一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

　　1、今天鐘老師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？

　　2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛生天天洗，干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你們在什么時候會用到它呢？（適當的讓幼兒討論，培養幼兒良好的討論習慣）

　　二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢？他們在干什么呢（引導幼兒讀懂圖意）

　　2、圖片里的小朋友發生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）

　　3、他們在什么情況下用了手帕呢？（引導幼兒逐一說出圖中手帕的用處）

　　4、圖片里的小朋友在很多的時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的!(引導幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學習正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢？

　　2、教師引導孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢？

　　你們會用手帕擦鼻涕呢？

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導幼兒適時并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢？（引導幼兒正確折疊手帕）

　　教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學習，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛生哈！

《小手帕》 篇12

　　課題十八：小手帕

　　教學內容：教材第28-29頁的小手帕

　　教學目的：

　　1、認知領域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種小手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。 小手帕

　　2、技能領域：通過手帕設計，使學生將自己學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術節上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好小手帕和創造能力。

　　3、情感領域：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　教學準備：若干學生的作品，實物投影儀等。

　　教學過程：

　　借入生活，導入新課。

　　欣賞與觀察：上節課，教師布置大家的作業收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。

　　觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設計師設計的，今天我們自己就來當一回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　怎樣做好一個優秀的小設計師呢？現在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設計的？

　　自己探索，學習新知。欣賞與探討. 小手帕

　　師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。

　　觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設計？

　　實踐體會：讓學生試著用自己的方法設計一塊手帕，并且介紹自己的設計意圖。要求學生膽大、心細、創新獨特。

　　思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發現存在的問題。教師加以巡視指導。

　　欣賞設計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的要領，也拓展了他們的思路。

　　評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設計中的態度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。

《小手帕》 篇13

　　活動目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學會正確使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的個人衛生習慣。

　　4、激發了幼兒對手帕的好奇心。

　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一條手帕。

　　2、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、通過猜謎引出活動。

　　(1)教師：我們一起來猜個謎語：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導幼兒猜出是手帕）

　　（2）教師：手帕有什么用？你們在什么時候會用到它呢？

　　2、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　3、學習正確使用手帕的方法。

　　（1）教師：剛才我們看到書上的小朋友在使用手帕，誰來試試，如果你需要時，該如何使用手帕？

　　（2）教師分別舉例說出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學習正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

　　（3）教師：誰會用手帕擦鼻子呢？

　　（4）教師說出要求，全體幼兒練習使用手帕。

　　4、引導幼兒適時并正確地使用手帕。

　　課外小結：

　　活動重點是讓幼兒了解手帕的用途，并學習正確使用手帕，從而養成良好的個人衛生習慣。活動選材十分貼近幼兒生活，教學通過謎語導入，也很好地調動了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過他人示范和自己的實際動手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。

《小手帕》 篇14

　　教學目標：

　　1.能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整。通順。

　　2.知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友們喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標：

　　①出示課題，16小手帕（聽說訓練）

　　②聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案。

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處。

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣三個基本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹得更具體。

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”聽清要求，誰能根據新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更具體？

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、開展說話比賽，具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用處。要求其他同學評議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”

　　五、創造性說話訓練。

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導。

　　小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結。

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐxì看tú“這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rènzhēn聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡànshénme？”

　　大dǎn說huà“小手帕能幫我。”

　　練習7

　　教學目標：

　　1.復習學過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。

　　2.復習學過的詞語，能幫學生積累詞語。

　　3.區分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　4.初步培養尊敬老人的好思想，初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.復習學過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。

　　2.能把熟字按偏旁歸類。

　　3.讀讀寫寫，幫助學生積累詞語。

　　4.區分完整的句子和不完整的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。

　　教學過程：

　　一、指導練習第1題

　　1、讀題。

　　2、要求說說各個偏旁的名稱。

　　3、分別說出帶這些偏旁的字。

　　4、把這些偏旁歸并成幾類。

　　第一類，組成左右結構的字的偏旁；第二類，組成上下結構字的偏旁；第三類，組成半包圍結構的字的偏旁。再告訴學生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。

　　二、指導練習第2題

　　1、讀題。

　　2、教給方法。

　　如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8個字有沒有漏寫的。

　　3、指導做“口”字旁。

　　4、學生練習做另外三個偏旁，注意方法。

　　5、小結。

　　三、指導練習第3題

　　1、讀題。

　　2、輕聲自由讀詞語。

　　3、指名讀、正音。

　　4、齊讀詞語。

　　5、抄在課堂作業本上。

　　四、指導練習第4題

　　1、讀題。

　　2、告訴學生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達一個意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。

　　3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應加上句號。

　　4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。

　　A.輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？

　　B.討論：

　　②生病了（句子不完整，缺少“誰”）

　　③奶奶講故事（句子完整，加上句號）

　　④我和同學（句子不完整，缺少“干什么”）

　　5、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.初步培養尊敬老人的好思想。

　　2.初步養成自己的事情自己做的習慣。

　　教學過程：

　　一、指導練習第5題

　　1、讀題。

　　2、看圖說說圖意。

　　左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。

　　右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。

　　3、討論：誰做得對？為什么？

　　通過討論使學生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。

　　4、小結。

　　二、指導練習第6題

　　1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？

　　2、指導學生按順序說說圖意。

　　這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書包”一幅圖，可提示學生：“做完作業后，該怎么做？”或“要放學回家了，該怎么做？”然后讓學生說。3、看圖一一對照自己，會做的打上五角星，暫時不會做的、不曾做過的事情要求學生學著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。

　　4、小結：行為指導。

　　我們從小要養成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰的小手最靈巧。

《小手帕》 篇15

　　教學思路：

　　本節課是一節大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌，激發創作欲望，引導學生大膽構思，用美術的方法設計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。 教學目標：

　　1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術品，了解藝術與生活的聯系。

　　2、提高學生的藝術感受力、制作及表現能力。

　　3、通過多種活動，調動學生的自主意識與環保意識。

　　教學準備：

　　1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。

　　2、多媒體課件、示范圖。

　　教學過程：

　　一、故事導入新課

　　師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》

　　《圣誕樹的心事》

　　圣誕樹和小約翰是一對非常要好的朋友，每年圣誕節小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。

　　不久，小約翰去了另外一個城市。

　　圣誕節又到了，可是圣誕樹覺得一點也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。

　　同學們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？

　　生：想

　　師：好，那我們就一起來學習畫小手帕。（板書：小手帕）

　　師：我們先來認識圖形。

　　二、新授

　　1、認識形狀：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。

　　師：基本的形狀認識了，我們要如何設計手帕呢，來看一下制作步驟。

　　2、接下來我們看看表現形式。

　　線描、色彩、剪貼。

　　3、繪畫制作步驟：

　　（1）、在紙上畫一個任意圖形。

　　（2）、在圖形內畫上自己喜歡的圖案。

　　（3）、選擇自己喜歡的表現方法制作手帕。

　　師：繪畫步驟我們了解了，接下來，我們就欣賞其他同學的作品。

　　4、欣賞學生作品。

　　師：這些是同學們的作品，用了不同的材料來表現的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來逐張欣賞。

　　三.創作與評價

　　師出示準備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術形式。 師：老師也為圣誕樹設計了幾塊小手帕，我們也一起來欣賞欣賞。 師：欣賞完我為圣誕樹設計的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來做示范，我比較喜歡長方形，我選擇長方形作為小手帕的基本形，在長方形內，我畫上KT貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。

　　師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設計小手帕吧！

　　1、學生繪畫制作師指導。

　　2、鼓勵學生多動腦筋，大膽設計以求創新。（師個別指導）

　　3臺前展評。展評后把小手帕送給圣誕樹。

　　師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。

　　它對你們說：謝謝你們，祝你們圣誕快樂！

　　小結：通過這節課的學習，我們不僅交到了好朋友，還學會的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創造更美好的生活。

《小手帕》 篇16

　　一、活動目標

　　1、知道手帕的用途，養成天天帶手帕的好習慣。

　　2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

　　二、活動準備

　　幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

　　三、活動過程

　　1、游戲活動導入。

　　2、"小老鼠"來做客。

　　--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰？

　　--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好！（引發幼兒的興趣）

　　--教師：小朋友，它是誰呀？這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣？它是用什么做的？下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了？（手帕）

　　四、參觀活動手帕展示秀。

　　1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

　　2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。

　　--教師;你喜歡哪一條手帕？為什么? --教師;手帕是什么形狀的？

　　--教師：上面有什么圖案？ --教師是用什么做成的？

　　五、討論活動：小小手帕演出大。

　　1、引導幼兒討論手帕的用途。

　　--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢？（手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等）

　　六、教師小結：手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛生，還布浪費，保護環境衛生。

　　七、請幼兒談談怎樣使用手帕。

　　--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎？我們應該怎樣愛護它？

　　--教師小結：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。

　　八、實踐活動：練習疊手帕。

　　1、教師發給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

　　2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

　　九、活動延伸

　　幼兒在家中練習洗手帕，養成良好的衛生習慣。