習作訓練：燒不壞的手帕
教材分析：
這是一次觀察實驗作文，要求學生把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來，是第三單元訓練《
把作文改具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》確定中心、全理想象訓練之后安排的。這次
習作訓練過程中，教師要引導學生運用學過的習作知識，提高寫作能力。
教學目標：
1.初步學會仔細觀察事物的變化。
2.能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
3.激發(fā)愛科學的興趣。
教學重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體寫下來。
教學難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫
出老師同學的語言、動作、神態(tài)。
教學準備：
一塊布手怕，酒精，盤子，火柴，一只大碗。
教學時間：2課時。
第一課
教學目標：
1.教師做演示實驗，學生觀察，激發(fā)興趣。
2.討論寫作思路。
3.列作文提綱。
教學過程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1.教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：“這是什么?”
2.導語：老師今天已經(jīng)把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞
，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起
來做個小實驗。(大家拭目以待)
二、教師演示實驗，學生仔細觀察。
1.教師提出觀察實驗的要求。
出示下列三個問題：
①教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)
②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?
②整個實驗時，同學們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?
2.教師做實驗，學生觀察。
先出示實驗步驟：
①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；
②點燃盤于里的帶酒精的手拍；
⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；
④檢查手拍有沒有燒壞。
再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以后，
放進一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，
請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡(luò)于把盤于
里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以
前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學生：“現(xiàn)在手帕燒壞
了沒有?”學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然
安然無恙，學生都感到十分驚奇和興奮。
3.學生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學生討論，教師巡回指導)
4.反饋、評價。
①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?br> ②師生共同評議。
5.說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。
教師引導學生聯(lián)系自然常識課已經(jīng)學過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被
燒壞的現(xiàn)象。教師根據(jù)學生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫
度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％
的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。
教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了