小手帕（精選12篇）

小手帕 篇1

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的小手帕。”或“這塊小手帕是（    ）的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（   ）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

小手帕 篇2

　　執教者：朝陽中小 宗  瑛

　　教學目標 ：

　　1、 學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、 教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、 有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、 敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、 一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、 每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、 錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程 ：

　　一、 創設情景，引入新課。

　　1、 聽錄音，導入  。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、 檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、 揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、 明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、 引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、 請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說          ②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（  ）小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我人一塊（    ）小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、 說手帕的樣子。

　　1、 看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、 訓練方法。

　　① 指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　② 正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 請同學看投影說。

　　它是              。

　　3、 我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　① 同桌討論。

　　② 板書（圖案(tu   an)）……有……

　　③ 指名說。

　　④ 出示句子說：手帕上有       在         。

　　4、 小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　① 請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　② 開火車說。

　　課中操《洗手絹》

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互說。

　　③ 出示："丟去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　① 指名說。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、 手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論      ②觀察    ③指名說    ④練說

　　3、 小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、 小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　① 把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

　　② 競選班隊活動課的主持人。

　　七、 總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　板書：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、 在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

　　2、 強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養了學生自主獨立的探索精神。

　　3、 創設寬松、愉悅的心理氛圍，培養了學生的創造意識和主動參與競爭 意識。

　　4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養良好的衛生習慣。 

小手帕 篇3

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊的。”或“這塊是的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的。這塊是的。”

　　rèn zhēn 聽講“上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “能幫我。”

小手帕 篇4

　　教材分析:手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標 ：1。讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2，通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

　　3，運用各種工具材料創新設計制作手帕。

　　4，培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程 ：

　　一,環境陶冶,激趣導入  .(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1,坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2,你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3,說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4,討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二,自主探索  學習新知

　　1,欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2,欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.

　　2)學生說規律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?

　　(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三,學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　!,大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2,通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.

　　3,教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1,作業 展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.

　　2,互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.

　　五,游戲結束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.

小手帕 篇5

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　　張廣祥主頁、中國語文名網“中學語文在線” 

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16   （聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節課，我們要學會介紹，要講清的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹的形狀和圖案

　　1、 出示第一幅放大了的圖。

　　要求用“這是一塊（   ）的。”或“這塊是（    ）的。”說說的形狀。

　　2、仔細觀察上的圖案，聽清要求，用“上畫著（   ）”。這個句式來介紹的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹的形狀、圖案和用處

　　1、能幫助你做什么？用“能幫助我（    ）”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊上的圖案介紹的更具體？“上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1） 請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2） 要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

　　朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、 能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶。你的干凈嗎？臟了應該怎么辦？

　　2、 學念兒歌：“，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

小手帕 篇6

　　教學目標 ：

　　 1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

小手帕 篇7

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

　　◆[2003

小手帕 篇8

　　作者：劉穎

　　教學目標 ：

　　1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

　　2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點難點：

　　1、有順序地敘述手帕的樣子。

　　2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

　　教學準備：

　　1、一塊圖案清晰的大手帕。

　　2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

　　3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機。

　　教學時間：1課時

　　教學過程 ：

　　一、創設情景，引入新課。

　　1、聽錄音，導入  。

　　通知：為了迎接省衛生檢查團的考核，大隊部決定進行衛生行為大檢查。

　　2、檢查過程中，發現有兩位小朋友少了手帕。

　　過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

　　3、揭題：

　　出示小黑板：

　　小手帕（說話訓練）

　　二、明確說話要求：

　　小朋友，平時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

　　齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

　　三、引出訓練點。

　　在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

　　1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

　　①自己練說②指導說

　　2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊小手帕？"說說看。

　　①出示投影片，我有一塊的小手帕。

　　②想、討論。

　　③指名說。

　　④自由說給其他老師聽。

　　過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

　　齊說："不能。"

　　四、說手帕的樣子。

　　1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

　　板書：xing zhuang 我的小手帕是。

　　2、訓練方法。

　　①指名說。（這塊手帕是正方形的）

　　②正方形這個詞還可以怎樣說？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④請同學看投影說。

　　3、我們看手帕上畫著什么？

　　他們是怎么樣的？

　　①同桌討論。

　　②板書（圖案(tu an)）手帕上有。

　　③指名說。

　　④出示句子說：

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

　　①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

　　②開火車說。

　　小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

　　①出示句式。我有一塊的手帕，它的形狀是。手帕上有。

　　②同桌互說。

　　③指名說

　　五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？

　　①指名說。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了幫助我們搞衛生，它不有其它的用處嗎？

　　①討論②觀察③指名說④練說

　　3、小結：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我們已經學會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。

　　①把自己的手帕介紹給老師聽

　　②指名說。

　　③評議。

　　七、總結，讀兒歌

　　小小手帕作用大，

　　清潔衛生需要它。

　　既好看來又衛生，

　　天天帶它別忘啦。

　　◆[2005

小手帕 篇9

　　教材分析:

　　手帕在日常生活中是隨處可見的,通過認識和了解各種各樣的手帕,培養學生對生活的熱愛之情。小手帕與前階段學習的色彩漸變，適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對色彩的認識也有一定的基礎。

　　根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想，個性，愛好，因此，讓學生設計手帕，能進一步激發他們的想象力和創造力，和對生活的關愛意識。

　　教學目標：

　　1.讓學生認識和了解市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

　　2.通過手帕設計，讓學生將已學過的基礎圖案知識和色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

　　3.運用各種工具材料創新設計制作手帕。

　　4.培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　課前準備：

　　教師準備：若干教師作品和學生作品，實物手帕若干，實物投影儀等。

　　學生準備：收集的手帕，油畫棒，水彩顏料，水粉顏料，宣紙，彩色卡紙，剪刀，白報紙等。

　　教學過程：

　　一環境陶冶,激趣導入.(課前和學生一起布置教室,在兩邊的墻壁上張貼學生作品和一些適合紋樣,前邊懸掛各種各樣的手帕)

　　1.坐在咱們巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2.你知道手帕的用途?既然手帕既有實用性又有裝飾性,好咱們就來這兒挑撿吧.你想要哪塊手帕?說說你選這塊的原因嗎?(從色彩花紋上說)

　　3.說說你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何東西均可入畫面,卡通形象,動植物,交通工具等)

　　4.討論市場上出售的手帕的不足.

　　(過渡,看了這么多漂亮的手帕,你想進一步了解它們嗎?讓我們和設計師交流)

　　二自主探索  學習新知

　　1.欣賞教師作品

　　出示教師設計的手帕,你有什么問題想問老師嗎?

　　2.欣賞與探討

　　欣賞書中作品,提問1),你能發現一些規律嗎?討論交流.

　　2)學生說規律

　　3)色彩上,你喜歡艷麗的還是淡雅的?

　　4),你會怎么樣設計?

　　5),你準備用什么工具材料來表現小手帕?

　　(根據喜好分組,繪畫組,手工組,染紙組,拓印組等)

　　6)再次欣賞教師作品和學生作品,體會領悟方法.

　　三學生設計,教師輔導(播放輕音樂)

　　1.大家已經躍躍欲試了吧,那么就運用你所學的知識和自己喜歡的設計方式設計制做一塊漂亮的手帕吧!

　　2.通過事物投影儀展示自己的創新設計,并簡單說說自己的設計意圖和表現方法.

　　3.教師適當點撥.

　　四,相互欣賞  交流評價

　　1.作業展評:學生展示,介紹自己組的作品,大膽發表意見,成功展示自我.

　　2.互相評價.:看誰的作品最美,最有創意.

　　五游戲結束新課

　　學生把自己設計的手帕相互贈送,增進感情,并隨著音樂<<丟手帕>>一起邊唱邊跳,玩游戲.

小手帕 篇10

　　一、推薦主題：

　　《顏色躲貓貓》

　　二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

　　1、幼兒很喜歡吹泡泡，課前詢問時發現多數幼兒有吹泡泡的經驗，因此這次活動是從生活中取材的。

　　2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲，樂于在白紙上留下自己的杰作，整個活動沉浸在歡快之中。

　　三、建議活動過程：

　　（一）活動目標：

　　1、學習用紙團蘸顏色印畫。          

　　2、培養幼兒收撿物品、愛惜畫面、保持衛生的好習慣。           

　　3、培養幼兒對花紋疏密排列的感受力        

　　4、培養幼兒對美的感受力。       

　　5、提高幼兒對美術活動的興趣。

　　（二）活動準備：

　　1、收集一些廢報紙，搓成許多紙球。       

　　2、將幼兒分成若干組，每組供給紅、黃、藍三盤顏料。每組設一個盛廢紙的紙簍。

　　（三）活動過程：

　　1、導入活動、引起幼兒作畫興趣。                

　　教師用娃娃家里的小娃娃的哭聲引起幼兒的同情心，然后引出小手帕。

　　（分析：小班幼兒喜歡玩娃娃家，對娃娃家里的小娃娃非常疼愛，所以聽到哭聲便很自覺地掏出小手帕要抹去娃娃的眼淚。這里老師的表演逼真能夠牽動孩子的心。）          

　　2、教師示范印畫的步驟與方法。           

　　（1）先用搓好的紙團蘸上顏料，再壓印在紙上。        

　　（2）每人準備三個紙團，每一個紙團只蘸一種顏色。印畫時，可將不同顏色的紙團有規律地排列壓印，也可將不同顏色的紙團覆蓋著壓印。比如：紅色紙團印在黃色紙團上，就變成桔黃色；黃色紙團印在藍色紙團上面，就變成綠色；紅色印在藍色上面就變成了紫色的花紋等。在示范的過程中提示幼兒觀察不同顏色的花紋覆蓋壓印時色彩的變化，提高幼兒對色彩的感受力。         

　　（3）在紙手帕的四角或四邊或中心壓印出花紋，可以疏密均勻的排列，也可以隨意印出花紋。   

　　（4）鼓勵幼兒說說自己喜歡哪種排列方式的花紋         

　　（5）印好后將紙團丟在廢紙簍中，將畫擺在桌面上，待晾干后再收撿        

　　3、幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽細心地作業。     

　　注意提醒幼兒：每個紙團只能蘸一種顏料；蘸色時顏料不宜過多，以免滴在桌上、紙上；印上花紋后、不要用手抹畫面，也不要很快拿起畫紙；注意保持室內和自身的干凈衛生。    

　　4、手帕展覽會，引導幼兒互相欣賞自己的作品，說一說那塊手帕最漂亮。   

　　5、送手帕活動：將手帕送給小鴨子，并隨機進行品德教育：小朋友要互相關心、互相愛護、互相幫助、友好相處。平時要注意收集廢舊物品，不隨便亂扔。

　　（分析：通過這個環節滲透愛的教育，增近與同伴的友情）

小手帕 篇11

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛生習慣。

　　教學準備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數朵。

　　教學時間： 1課時

　　教學過程 ：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學目標 ：

　　（1）出示課題，16 小手帕（聽說訓練）

　　（2）聽說訓練課我們要做到什么？

　　（出示要求）這節課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導觀察，根據兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊的小手帕。”或“這塊小手帕是的。”說說小手帕的形狀。

　　2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

　　三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我”。說說它的用處。

　　2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說，再同桌互說、指名說。

　　四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

　　2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

　　3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

　　4、說一說，評一評。

　　（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創造性說話訓練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

　　六、行為指導

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

　　2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬。”

　　七、小結

　　這節課你學會了什么？懂得了什么？

　　附板書：

　　16小手帕（聽說訓練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊的小手帕。這塊小手帕是的。”

　　rèn zhēn 聽講“小手帕上畫著。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說huà “小手帕能幫我。”

小手帕 篇12

　　課題十八：小手帕

　　教學內容：教材第28-29頁的小手帕

　　教學目的：

　　1、認知領域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種小手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。 小手帕

　　2、技能領域：通過手帕設計，使學生將自己學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術節上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好小手帕和創造能力。

　　3、情感領域：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　教學準備：若干學生的作品，實物投影儀等。

　　教學過程：

　　借入生活，導入新課。

　　欣賞與觀察：上節課，教師布置大家的作業收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。

　　觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的花紋都是設計師設計的，今天我們自己就來當一回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　怎樣做好一個優秀的小設計師呢？現在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設計的？

　　自己探索，學習新知。欣賞與探討. 小手帕

　　師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。

　　觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設計？

　　實踐體會：讓學生試著用自己的方法設計一塊手帕，并且介紹自己的設計意圖。要求學生膽大、心細、創新獨特。

　　思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發現存在的問題。教師加以巡視指導。

　　欣賞設計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的要領，也拓展了他們的思路。

　　評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設計中的態度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。