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練習(xí)7(浙江版第一冊(cè))

練習(xí)7(浙江版第一冊(cè))


教學(xué)目標(biāo) :
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁,能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3.區(qū)分完整的句子和不完整的句子,進(jìn)一步建立句子概念,學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
4.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想,初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁,會(huì)說(shuō)出它們的名稱和帶這些偏旁的字,并給這些偏旁歸類(lèi)。
2.能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě),幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4.區(qū)分完整的句子和不完整的句子,進(jìn)一步建立句子概念,學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
教學(xué)過(guò)程 :

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題
1、讀題。
2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱。
3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸并成幾類(lèi)。
第一類(lèi),組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁;第二類(lèi),組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁;第三類(lèi),組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類(lèi)叫“旁”,第二類(lèi)叫“頭”,第三類(lèi)也叫“旁”。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個(gè)是口字旁,先到上面一行字中找出帶口字旁的字,把它寫(xiě)在一起,每寫(xiě)一個(gè),在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了,檢查一下,這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。
3、指導(dǎo)做“口”字旁。
4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁,注意方法。
5、小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、抄在課堂作業(yè) 本上。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題
1、讀題。
2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思,一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。
3、以第一句為例,師生共同分析一下意思是否完整。“我種花。”誰(shuí)——我,干什么——種花,意思是完整的,在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
A.輕聲讀②、③、④,思考:句子的意思完整嗎?為什么?
B.討論:
②生病了(句子不完整,缺少“誰(shuí)”)
③奶奶講故事(句子完整,加上句號(hào))
④我和同學(xué)(句子不完整,缺少“干什么”)
5、小結(jié)。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。
2.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 :

一、指導(dǎo)練習(xí)第5題
1、讀題。
2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
左圖:丁丁把大蘋(píng)果送給奶奶吃。
右圖:小明嚷著要奶奶給他洗腳。
3、討論:誰(shuí)做得對(duì)?為什么?
通過(guò)討論使學(xué)生明白,從小要尊敬老人,自己能做的事自己做。
4、小結(jié)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題
1、過(guò)渡:那么哪些事情該自己做呢?
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚,與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清,可靈活處理。“整理書(shū)包”一幅圖,可提示學(xué)生:“做完作業(yè) 后,該怎么做?”或“要放學(xué)回家了,該怎么做?”然后讓學(xué)生說(shuō)。
3、看圖一一對(duì)照自己,會(huì)做的打上五角星,暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著做,逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結(jié):行為指導(dǎo)。
我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,比一比,誰(shuí)的小手最靈巧。

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