強師德素質　展名園風采

經五路幼兒園是一處有58年辦園歷史的幼兒園，是一處省、市兩級實驗幼兒園，xx年5月被評為濟南市十佳幼兒園,xx年2月被評為山東省十佳幼兒園（文件公布時間）。多年來幼兒園在市中區教育局黨委的正確領導下，始終把師德教風建設工作放在首位，以此達到“強教師師德素質、樹立幼兒園優質品牌形象”的目標。各項保教工作成績突出，深受幼兒的歡迎及家長的好評，提高了社會知名度，吸引了非常豐富的生源。同時也得到了各級領導的認可，榮獲“山東省巾幗文明示范崗”“濟南市托幼工作先進單位、濟南市青年文明號先進集體、濟南市巾幗文明示范崗、濟南市女職工先進集體”；“市中區行風示范窗口、教書育人、教育科研先進單位等。幼兒園與時俱進、因地制宜地加強師德教風建設，以教師師德水平的提高，促辦園水平的提高，促優質教育品牌形象的樹立。
　　一、加強學習，提高教師師德修養
　　教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發展的規律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。由此，幼兒園黨支部堅持組織教師政治學習，學習《教師職業道德修養》一書、濟南市教育局下發的《關于加強教師職業道德建設若干規定》、師德建設“十不準”要求等。從教職工思想實際出發組織學習了“建立成功的信念；名人名言；先管住自己，才能管理別人；處事讓一步為高；掙扎時別忘自己鼓勵；最好的活法等材料。組織觀看了全國優秀教師師表風范錄像。集體學習是

教師提高職業道德修養的前提，這樣做還很不夠，還需要教師結合自身實際，各需所取的進行個別學習。我園通過不同內容、不同形式的組織教職工學習、收看錄像等活動，開闊了教職工思路，促其提高了職業道德的理論修養。
　　二、完善規范，工作實踐落實
　　踏著教育事業不斷發展的步伐，根據各級教育行政部門對教師職業道德水平要求的提高，幼兒園積極想辦法努力做好結合的文章。將上級部門的規定、要求與幼兒園工作實際密切結合，不斷補充完善“幼兒園教師師德規范及禁止言行”，具體體現在對幼兒的“行為培養、教育活動、生活活動、個別教育、家長工作、自身修養”6個方面，40條規范，每一條規范包括“具體工作、應該做到、禁止言行”等內容。
　　規范形成后，教師按照師德規范的要求，不斷進行自我教育和自我改造，這是教師職業道德修養的根本方法。教育實踐是教師職業道德修養的目的和歸宿。教師道德修養的目的，在于形成良好師德素質，提高教育實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，把正確認識用于指導自己的行為，養成良好的品行。就像我國近代著名教育家蔡元培先生指出的：道德不是記熟幾句格言就可以了事的，要重在實行。工作中老師們在不斷探索提高保教工作質量的有效辦法，進行教育科研，提高學歷進修，完成計算機培訓任務，進一步提高駕馭現代教育技術的能力，努力為實現教育現代化獻計獻策、獻力。幼兒園的各項工作，無論是好做、難做，老師們都能積極想辦法克服困難去完成。尤其幼兒園是一個女職工集中的集體，要做到愛崗敬業、師德優良、工作出色，首先就要具備良好的家庭美德，處理好家庭關系，儲備一個強有力的家庭支持后盾。如敖穎老師孩子出生41天，自己下決心，做通家人的工作，舍下孩子到外地參加山東省教學能手比賽，連續3天，最終取得了勝利。為全體教師樹立了學習的榜樣，她既是老師師德學習的典范，又是老師業務上提高的目標。再如幼兒園的教育對象是3—6歲的孩子，

3歲孩子剛入園時自理能力較弱，拉尿褲子的事時有發生，每遇此事老師們都會幫孩子擦洗干凈換上備用衣褲，把臟褲子洗干凈；幼兒園為給家長工作提供方便，一年四季有老師早晚值班，值班教師早上7：00到崗，下午等每一個幼兒都被家長安全的接走才能離崗。以上實例說起來微不足道，做一次、做一天并不難，但要持之以恒地做好，就需要老師們具備優良的師德。