幼兒園文化建設幾個基本原則
先用制度來強化，而后用情境來內化，建立規范的、有章、有序、有效的管理機制，是維系正常秩序必不可少的保障機制，有助于增強教職工的責任感，使幼兒園的每一項工作都有章可循，避免了許多不必要的矛盾，解除了“人情”負擔，消解了內耗，不講個別的人情，就是對全園最大的“人際情感”，用制度建立既嚴格又溫情的管理氛圍，同時不斷嚴密制度，防止失誤的出現。只有從制度上做到無懈可擊，管理才能更有效。
三。以幼兒園為本--創設體現園本特色的精神
精神文化是幼兒園文化建設的核心。作為園長在建設園所文化時必須注重以下幾個方面：
1.必須注重領導班子的建設：在一個群體中，領導班子的素質及其影響力是無法估量的，必須以“講政治”，“講學習”，“講奉獻”為原則建設領導班子。一個團結協作，銳利進取，作風正派，嚴以律己，甘愿奉獻的領導班子的形成，是各項工作順利展開的保證。“其身正，不令而行；其身不正雖令不從”。提高領導班子的思想道德修養，自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響，以德治園，以理服人，是幼兒園管理的基本宗旨，要求教師做到的領導班子首先做到；要求教師不能做的，領導班子首先不能做。這樣才能贏得工作的凝聚力，形成良好的園風。
2.必須注重教師群體精神：幼兒園基本是由女性組成的特殊群體，具有感情細膩，爭強好勝，又極自尊等共性的特點，園長必須重視了解每位教師的心里需要，情感需要，引導每位教師要有容人之短的雅量，團結與自己意見相左的教師。經常提醒教師在一日活動中：說自己應該做的，做自己所說的，查自己所做的，記自己做過的，改自己不足的。彼此間相互理解，長相處，不相疑，這樣能使育人環境祥和安寧，形成凝聚力，向心力，活力和創造力，也是優質幼兒園的靈魂，生命的根基。
3.必須走“科研興園”之路：加強教科研工作，是提升幼兒園管理水平的光導性工作，向科研要質量，向科研要生源，已成為幼兒園全體教師的共識，幼兒園要以教科研為突破口，讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業的精神和能力，使之自覺研究教學行為規范等，從而拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，增強機遇，讓其才能得以發展，促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己，不斷超越自己，創幼兒園教育教學文化的亮點。
4.必須注重幼兒園周邊的文化資源：虎丘中心幼兒園周邊有著豐富的，可開發利用的教育教學資源。如：地方環境資源：虎丘山，山塘街；人文資源：敬老院，福利院，幼兒師范學院等等，都是幼兒園可以進行吳文化和敬老愛幼，助殘的地方，利用幼師的學生為我園傳播新的幼教觀念，我園成為幼師學生成長的搖籃，互惠互利，資源得到共享。在地方資源和人文資源的幼兒整個活動，學習，教育過程中，幼兒知識得到積累，同時激發了幼兒的興趣，保持幼兒永久的好奇心和探索的欲望，使幼兒的創造思路得以發展。
5.注重機遇引進外來文化：幼兒園的教育是基礎的基礎，讓幼兒在快樂中學習第一母語的同時，可以讓幼兒觸摸一下外來文化。利用“圣誕節”，“萬圣節”活動，讓幼兒感受外來文化的氛圍，聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂，在快樂的學習，生活，活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞，從而培養幼兒學習英語的興趣，為小學學習英語打下基礎。