小班科學(xué)《游花園》說課稿
說教材：
春暖花開，幼兒園里的花都爭相斗艷，每一次帶著孩子們?nèi)ベp花，臉上的表情都非常的驚異，喜歡去聞一聞，摸一摸，動一動，甚至撿起落花小心的放在手心里呵護(hù)著。“及時(shí)抓住幼兒感興趣的話題，并予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”是綱要中所提倡的。花能給孩子們帶來怎樣的教育契機(jī)？我開始了思考。
小班孩子的科學(xué)活動就是從觀察生活的點(diǎn)滴開始，因?yàn)樗麄兊乃季S都具有直觀形象性，作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中去挖掘大自然、大社會中蘊(yùn)涵著的豐富的教育資源，并指導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對性的觀察、比較、認(rèn)知、創(chuàng)造，這就是最好的教育素材。“幼兒的教育活動內(nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性，寓教育于生活、游戲之中。”所以本次活動所選的教材就充分考慮到了這一點(diǎn)，選擇了〈游花園〉這個(gè)科學(xué)活動。我試圖從花園中孩子接觸最多的茶花入手，在賞、做、嘗的過程中，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇妙的花卉世界。
說目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作探索花朵結(jié)構(gòu)，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外順序。
2、 了解感知花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)愛花之情。
活動重點(diǎn)：探索花朵結(jié)構(gòu)，知道花柄、花萼、花瓣、花蕊的里外順序。
活動難點(diǎn)：了解感知花與人們的密切關(guān)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)愛花之情。
由于小班幼兒對微小細(xì)物特喜歡，只限于局部觀察，但是在對事物的觀察過程中又缺乏整體性和邏輯性，因此活動目標(biāo)一也就成了此次活動的重點(diǎn)。
小班孩子的思維是直觀形象的，又比較的狹隘，情感是具較大的傾向性，想要得到升華，勢必拓展與激發(fā)，也將是本次活動的難點(diǎn)。
怎么突破重難點(diǎn)？
注重一個(gè)“美”字，讓孩子有活動的興趣與欲望。
強(qiáng)調(diào)一個(gè)“做”字，讓孩子在整體的感知中發(fā)現(xiàn)花朵的構(gòu)成。
把握一個(gè)“用”字。通過具體的生活聯(lián)系，把情感得以升華。
說準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：ppt、制作花朵的紙質(zhì)材料、茶花
材料的準(zhǔn)備注重易操作、簡便性。
說過程：
一、欣賞花朵，觀察發(fā)現(xiàn)花朵結(jié)構(gòu)。
1、情景導(dǎo)入，游花園去欣賞花卉。
主要運(yùn)用欣賞感法， 以美麗的花朵直觀的激發(fā)幼兒對花卉的喜愛，為活動目標(biāo)一做鋪墊。
2、你看了這些花感覺怎么樣？喜歡這些花嗎？能夠隨便的摘花嗎？
一系列的問題旨在讓幼兒大膽表述自己的初步見解與感受。
地上有好多的落花，我們一起去撿吧。運(yùn)用言語暗示法，讓幼兒知道花兒好看我不摘，但是落花卻可以撿回，為惜花情感做鋪墊。
3、在探索茶花的結(jié)構(gòu)中，主要運(yùn)用觀察法、提問法、視頻提升法和反問法，將以突破活動目標(biāo)一。
二、制作花朵，深入感知花朵結(jié)構(gòu)。
從第一環(huán)節(jié)的分解到第二環(huán)節(jié)的組裝，最大的難度在于里外的順序結(jié)構(gòu)。
此環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用示范法，集體檢查法和化一位整法來提升孩子的秩序感。
三、品嘗花朵，聯(lián)系生活激發(fā)情感。
孩子們，你們真能干，喜歡幫助別人，花仙子給你們帶來了一樣禮物與你們分享。意在肯定幼兒的積極態(tài)度和勞動成果。此環(huán)節(jié)從品嘗玫瑰花圃，到泡茶、觀看花卉的其他作用再到制作花環(huán)，主要運(yùn)用品嘗法，懸念遺留法，實(shí)圖聯(lián)系法，和情感升華法，以達(dá)到目標(biāo)二。
說亮點(diǎn)：