區(qū)域活動(dòng)案例：當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用和玩魔方
區(qū)域活動(dòng)案例：當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用壽光市羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 王新華 張美花一、背景在我們農(nóng)村幼兒園，雖然沒(méi)有條件去買(mǎi)各種玩具，但孩子們區(qū)域活動(dòng)材料也不比城里孩子少。看加工區(qū)內(nèi)的棉花桃、棉花、高粱桿、玉米和玉米皮、花生皮、大豆、小麥、小米等應(yīng)有盡有。但這些東西不是剛擺出來(lái)就完成任務(wù)，如何把它們利用起來(lái)，讓孩子們有興致的去玩，這里面有很多學(xué)問(wèn)。1、首先把它們進(jìn)行分類(lèi)，像玉米、大豆、小麥、小米等農(nóng)作物的種子，用塑料瓶裝起來(lái)，舉辦一個(gè)加工廠，孩子們通過(guò)自己操作加工，用臼子來(lái)吧它們搗成末，來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。2、把高粱桿、玉米皮來(lái)開(kāi)一個(gè)編織廠，在老師的帶領(lǐng)下編出各種小動(dòng)物，小花籃，日常用品來(lái)體驗(yàn)成功。3、還可以把花生皮、小麥、大豆、小米、棉花放在手工區(qū)內(nèi)，用它們來(lái)進(jìn)行粘貼畫(huà)的操作，不僅鍛煉了他們的手指的靈活性，還培養(yǎng)了他們細(xì)心做事的能力。二、案例但通過(guò)我一段時(shí)間的觀察，天長(zhǎng)日久讓孩子玩這些區(qū)域，孩子們好像興致不那么高了，該變變玩法了，我就細(xì)心琢磨，把這些能操作的東西再開(kāi)一個(gè)超市，是不是孩子們就愿意玩了呢？于是我又增加了一個(gè)“農(nóng)作物貝貝超市”的區(qū)域，讓孩子們把磨成的面，編織成的物品和粘貼的畫(huà)都送到超市，來(lái)玩逛超市的游戲，還真不錯(cuò)，孩子們又高興的玩起來(lái)了，每天可輪流換區(qū)域，孩子們興致極高，老師也不必花大量的時(shí)間去繁更換材料了分析：通過(guò)同一類(lèi)物品，不斷去創(chuàng)新玩法，這樣既節(jié)省了尋找新材料的時(shí)間，又讓孩子們玩得高興，何樂(lè)而不為呢，作為幼教工作者，在每天繁重的工作中，自己用心去動(dòng)腦，你就會(huì)海闊天空，沒(méi)有什么我們辦不到的事情，只有我們創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，幼教這片熱土就會(huì)變得肥沃，我們美麗的花朵才會(huì)開(kāi)得更美，開(kāi)得更壯。 區(qū)域活動(dòng)案例 玩魔方山東省壽光市羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園 張美花王新華一、背景：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園不可缺少的一項(xiàng)工作，也是孩子們自由發(fā)揮才能的場(chǎng)地，單調(diào)的玩積木、做手工、學(xué)畫(huà)畫(huà)，感覺(jué)到孩子們已經(jīng)玩膩了，那么要增加一個(gè)什么樣的區(qū)域，該投放一種什么材料才能讓孩子們真正體驗(yàn)到快樂(lè)，在玩的同時(shí)又能手腦并用起到開(kāi)發(fā)智力的作用呢？案例：一天，在看電視的時(shí)候，突然看到一個(gè)比賽活動(dòng)，孩子們?cè)谕婺Х剑Х皆诤⒆觽兊氖稚巷w快地轉(zhuǎn)著，這不是一個(gè)很好的活動(dòng)嗎？于是就買(mǎi)來(lái)了幾個(gè)魔方，新增設(shè)了一個(gè)“益智區(qū)”，孩子們看到老師拿來(lái)了新材料，都高興的歡呼：“快看，老師拿來(lái)了塑料盒。”“不是，是一個(gè)正方體的玩具”“你說(shuō)的不對(duì)，是老師給小朋友化妝用的盒。”聽(tīng)著小朋友們七嘴八舌的議論，我拿起一個(gè)魔方，把孩子的注意力引到上面來(lái)，說(shuō)：“小朋友，知道這是什么嗎？它的名字叫魔方，是一個(gè)很好玩的玩具。”接下來(lái)，我向小朋友講解了魔方的玩法，小朋友也覺(jué)得好奇，動(dòng)手操作起來(lái)，看他們那個(gè)認(rèn)真樣，我打心眼里高興。每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，小朋友都搶這到這個(gè)區(qū)域，于是我排好值日表讓孩子輪流玩。分析：通過(guò)益智區(qū)中的玩魔方，我深知道投放好區(qū)域中的材料是非常重要的。幼兒通過(guò)玩魔方，手指能