區域活動也可因材施教
山東省濱州市博興縣曹王鎮中心幼兒園 韋海霞
區域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一。是幼兒一種重要的自主活動形式，根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。
為此我班每天都在早上孩子入園之后進行區域活動，孩子們會選擇自己喜歡的區域進行活動，但久而久之不難發現有的孩子幾乎每周都進同一個區域，而對其他區域不聞不問。為此我特意詢問了幾個孩子其中的原因，有的孩子說：“我不喜歡。”有的孩子說不出所以然來，經過分析之后發現孩子對動手動腦的區域很感興趣，于是我便在孩子們不是很感興趣的讀書區設計了自制“連環畫”沒想到孩子們非常感興趣，漸漸地去讀書區的孩子越來越多了。
作為老師，應該在發現問題之后學會揣摩孩子的心理，只有真正洞察到孩子的心理才能做一位真正懂孩子的好老師，進而能真正解決孩子的所需和所求。