爸爸長胡子啦 理發店
活動目標： 1、學習用手指畫短線來表現爸爸的胡子。 2、體驗玩顏色的快樂。 活動準備： 幼兒美術用書《爸爸長胡子啦》、水粉顏料、抹布。 活動過程： 1、教師示范： 教師用食指蘸顏料，示范胡子的畫法： ——“還記得我們剛才學的一首兒歌嗎？” 教師引導幼兒朗讀兒歌。 ——“今天，我們一起來畫爸爸的胡子，你們看，爸爸的嘴巴周圍長滿了長長的胡子。” 2、教師引導幼兒想象表現： 幼兒自由發表想法： ——“你覺得爸爸的胡子像什么？” 請個別幼兒在黑板上的圖畫紙上演示。 幼兒操作，老師巡回指導。 3、展示作品：教師與幼兒一起欣賞大家的作品，并將作品張貼在活動室的墻上。
理發店
觀察要點 是否具有角色意識及同伴間的合作和溝通能力
游戲實錄 游戲開始好一會了， "理發店”里還是沒人光顧，三個幼兒無所事事地玩弄著材料，這時我走進了理發店："請問，可以洗頭嗎？”一聽這話，三個幼兒一起上前忙開了。……
小艾拿來圍兜給我圍上，建豪拿出了洗頭膏在我頭上擠著，佳妮熱情地問："老師，你要按摩嗎？”"好的，在哪里按摩？”她立刻牽著我的手，來到小屋里，隨后三個"工作人員”把我好一陣的折騰，終于一切都做好了，我站起來表示感謝，然后接著說："你們的服務那么好，可惜大家可能不知道，如果你們能上門服務就好了。”三個幼兒一聽都說："我們出去給大家洗頭按摩吧。”我問："你們出去了，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，都沒有離開"理發店”。
幼兒行為分析 開始的時候理發店由于沒有人光顧，三個幼兒無所事事，沒有進入角色，幼兒之間的角色互動也很少，但當老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，特別是老師用 "如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機能性動作引入想象的情節，將獨自性游戲引導到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動的行為。
改進措施
1、百寶箱提供幼兒可操作和替代的材料，如：用飲料瓶替代"洗頭膏”，用積木替代卷發筒，這樣就使游戲的內容更豐富些。
2、在交流中讓大家充分發言，并尋找更多的符合游戲內容的方法，如："理發店”怎樣來吸引更多的顧客，可以請大家幫忙出點子。
3、教師在幼兒游戲出現困難時，適時介入能啟發幼兒將主題情節深入下去，增強同伴間的互動和溝通。