實用的幼兒園教案匯總（精選12篇）

實用的幼兒園教案匯總 篇1

　　活動目標：

　　1、初步感知樂曲ABA的結構，感受其流暢連貫的旋律。

　　2、借助故事和名畫等理解樂曲，通過語言和繪畫表現自己的想法。

　　3、樂意傾聽，喜歡欣賞活動。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　1、白金堯的畫《秋日私語》。

　　2、圖譜，兩只小鳥。

　　3、油畫棒、畫紙。

　　活動過程：

　　（一）出示畫《秋日私語》，組織談話。

　　教師：這是什么季節？兩只小鳥在干什么呢？

　　（二）欣賞教師講述的配樂故事，初步了解故事的內容及基本結構。

　　教師：秋天的腳步慢慢走來，秋天的清風拂過林蔭道，陽光穿過樹冠照射在地面上，地面的落葉被踩的沙沙作響，樹林是那么的寂靜，鳥兒唱著思鄉的歌謠準備離開北方，天是那么的高，前方的路是那么的遙遠。心情帶著單單的憂郁，不知是惋惜落葉的飄零，還是在追憶往昔的歡樂？

　　（三）幼兒完整欣賞樂曲，了解樂曲ABA結構。

　　1、幼兒完整地傾聽音樂。

　　教師：讓我們一起來聽一首好聽的音樂，音樂中就講了這個故事。

　　2、出示圖譜和小鳥，引導幼兒根據故事情節，感受樂曲ABA結構。

　　3、幼兒分段欣賞音樂，嘗試表現樂曲。

　　4、交代作品：《秋日私語》。

　　教師：這首動聽的樂曲名字叫《秋日私語》，是法國作曲家塞內維爾和圖森保羅譜寫的，理查德·克萊得曼是原演奏者。

　　（四）再次出示畫，激發幼兒創作。

　　教師：這是白金堯作家畫的，名字也叫《秋日私語》，我們也來做一個小畫家，把你聽音樂的感受也通過畫畫出來。

　　（五）結束活動。

　　教師：我們回去把這首好聽的音樂介紹給爸爸媽媽聽，好嗎？

　　活動延伸：

　　日常活動：在來園活動、操作活動、游戲活動等時候可以播放這首樂曲，讓幼兒多聽聽。

　　活動反思：

　　《秋天》是現代著名作家何其芳20歲時所作。這首詩寫得很美好很純凈，像世外桃源；詩不長，僅三節。雖很精粹，卻容量大，畫面感很強。以“秋天”為“經線”，以幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點；表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌，及體會詩歌優美意境，品味文中優美詞句作為本文的教學重點，設計教學時數為一課時。在這堂課上，學生參與的積極性較高，學習投入，討論認真，探究深入，整個課堂氛圍活躍并且自主，在討論的過程中還出現了幾次小高潮。我認為這堂課的“亮點”有以下幾處：

　　1、注意導語的連接作用，直擊教學重點：

　　我用一個小練習入課：請同學們為一句不完整的詩歌補充詞語。“自在飛花輕似 ，無邊絲雨細如 。”目的是通過推敲比較，讓學生領略品味詩歌語言之趣、之美。

　　這個小練習引起了學生們濃厚的興趣，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想。這樣，導語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學的重點“細品語言”和學生的實際感受連接起來。對于學生而言，目標明確，而且過渡自然。

　　2、由表及里，推敲語言：

　　詩的語言精煉、濃縮、字少意多，有極強的表現力。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究、鑒賞，不僅可以使學生更好地領略詩歌的價值，還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經驗。好的詩常在煉意、煉字、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹。因一字而盡傳精神。所以我在“一斑”上精當講解；在“一字”上進行“點撥”啟發學生認真地思考和體味。

　　我再次把一節不完整的詩歌展示給學生，這是《秋天》一詩的第一節，其中每一句話均被我抽掉了一個關鍵性的詞語。把“動過手術”的單薄的詩歌和原詩相對比，把缺失的詞語反復體會，融入自己的想象和感受，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景、入情地感知詩歌非常重要。

　　小百科：秋日，是一個漢語詞匯，有秋天的太陽；秋天和秋季的白晝三重含義。

實用的幼兒園教案匯總 篇2

　　文章提要：

　　區角活動是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設多種領域的學習區域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

　　關鍵詞：區角活動

　　愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬松、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

　　活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角

　　活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動前提出規則

　　有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，游戲結束后的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動中形成規則。

　　在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問題中建立規則。

　　幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩后，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規則也在不知不覺中產生了。

　　二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬松的

　　活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個區，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

　　其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表揚美工區和生活區的幼兒，并在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。

　　首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

　　其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，了解他們當前已有的經驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

　　每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

　　在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，才是開展區角活動的真正意義所在。

　　幼兒園小班區域活動――小小電話亭

　　活動目標：

　　1、 樂意表達自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

　　2、 學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。

　　3、 知道電話的用途，會進行簡單的操作。

　　材料提供：

　　1、 自制電話若干個。

　　2、 應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

　　第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

　　第三層次：給小動物打電話，并自由地進行想象性表述。

　　第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。

　　指導建議：

　　1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環境。

　　2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

　　3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

　　幼兒園小班區域活動設計――天線寶寶的口袋

　　活動目標：

　　1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

　　2、 能根據材料的指示進行相應的分類活動。

　　3、 養成認真思考的好習慣。

　　材料提供：

　　1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

　　2、 圖形餅干若干。

　　操作層次：

　　第一層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅干分類。

　　第二層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅干分類。

　　指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

實用的幼兒園教案匯總 篇3

　　游戲名稱：小白兔搬蘿卜。

　　游戲目的：通過游戲讓幼兒練習雙腳向前進跳，提高幼兒動作的協調性。

　　游戲準備：

　　1、在場地一端畫一條直線，作為起跳線，在直線前方約3米處畫一個大圓，表示田地，內放畫有蘿卜的圖片若干（數量為幼兒人數的三倍）。

　　2、幼兒人手一個兔子的頭飾。

　　3、籃子四個。

　　游戲玩法及規則：

　　1、幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色，布置任務。

　　2、游戲開始兔媽媽（教師）說：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里，現在兔媽媽想請小兔子，幫忙到田里去把蘿卜拿回來，到田里去的路上，小兔子只能跳（教師可示范）著來回。

　　3、游戲進行時，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問題。

　　4、游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結束。

　　游戲建議：

　　1、游戲中一定要幼兒遵守規則，尤其要給幼兒強調“跳去跳回”。

　　2、幼兒人數較多時可分組進行。

　　活動目標：

　　1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動，發展發明力。

　　2、發展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協調性。

　　3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

　　活動準備：音樂。

　　活動過程：

　　1、熱身。

　　老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

　　2、開始游戲。

　　幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導，提醒幼兒注意安全。

　　讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

　　3、結束部分。

　　最后游戲結束時后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，結束游戲。

實用的幼兒園教案匯總 篇4

　　目標：

　　1 、學習 掰 玉米的方法。

　　2 、了解烹調玉米火腿粒的一般過程。

　　3 、知道一種材料可以有多種方法烹調。

　　4 、具有愛勞動的觀念。

　　一、活動方法：

　　1 、觀察玉米的形狀，討論它可以做成怎樣的美味的菜式。

　　2 、認識制作所需的材料：玉米、火腿、蔥

　　3 、學習 掰 玉米粒的方法。

　　4 、觀察炒玉米火腿粒的方法。

　　5 、品嘗成品：說說味道怎么樣？

　　二、指導重點：

　　1 、 在掰玉米 的時候要注意掰的方法，并注意觀察玉米的結構特點。

　　2 、知道每一種材料都可以有多種烹調的方法。

　　環境材料：

　　玉米三條、火腿三兩、蔥 3 條、小碟子 16 只、小刀、砧板各 4 個、調味料若

實用的幼兒園教案匯總 篇5

　　活動目標：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動物和植物;

　　2.熟悉兒歌內容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚等;

　　3.培養幼兒保護海洋的意識。

　　活動準備：

　　ppt課件

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、師(做很熱的表情和動作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)

　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)

　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔心的樣子→想辦法的動作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請他來做我們的導游啊。小朋友們看我的朋友來了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

　　4、師：“你們看他是誰啊?”幼：“海綿寶寶。”

　　海綿寶寶(請一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們去大海，我們出發吧!”

　　師帶孩子們跟著音樂一起做開汽車的動作。(播放音樂《小司機》)

　　二、了解大海的景物

　　播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

　　1、海灘是個玩具商場，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了。”

　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”

　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

　　師：“哦，這里好像個玩具商場啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)

　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

　　2、大海是個游樂園，供人們觀光、釣魚和游泳，還有各種驚險刺激的水上運動。

　　海綿寶寶：“小朋友們，我們去海上看看吧，那里比沙灘更好玩哦。”(播放ppt，出示海面幻燈片。)

　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”幼：“藍色的。”

　　師：“海大嗎?”幼：“大。”

　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”幼：“咸咸的。”

　　師：“小朋友們真棒!咦。看那邊，海上那些人在干什么呢?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

　　師小結：大海就像個游樂園一樣，人們可以在這里觀光、釣魚和游泳，還可以做各種驚險刺激的海上運動呢。

　　3、認識各種海生植物和動物。

　　海綿寶寶乘潛水艇而來：“我在帶你們去海底逛一圈，好嗎?”(好)

　　(Ppt海底植物)師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認識嗎?誰能說一說他們的名字?”

　　引導幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”

　　師小結：大海是個植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。

　　(ppt海底動物)師：“聽說大海里最好看的地方時動物園呢，我們一起過去看一下，好不好?”

　　師：“哇，好多好漂亮的魚啊!游來游去真自在，小朋友們這些動物的名字你們都知道嗎?”

　　幫助幼兒認識海底的動物：五顏六色的小魚、海龜、章魚、海豚、鯨魚、海獅···

　　師小結：大海是個動物園，養了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚和小蝦。

　　三、思維拓展，啟發幼兒想象

　　1、師：“小朋友們，除了我們見到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”

　　幼：“美人魚、龍王、海綿寶寶···”

　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應該怎樣保護它們的家的海洋呢?”

　　幼：不亂丟垃圾、保護好海洋環境等。

　　四、活動結束

　　師：“孩子們，大海可真好，你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽，好不好?那我們去海邊游泳去吧。”帶孩子們離開活動室。

實用的幼兒園教案匯總 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒發現廣告在生活中的作用，了解廣告的特點。

　　2、引導幼兒嘗試創編廣告詞，培養幼兒思維的靈活性和創造性。

　　3、鼓勵幼兒與同伴協作，培養幼兒的合作意識，并提高其口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、錄制幾段幼兒熟悉的電視廣告片段；不同形式的廣告圖片(公共汽車上的廣告牌、霓虹燈廣告等)。

　　2、為幼兒提供相關的廣告表演材料。

　　活動過程：

　　一、播放錄像

　　1.教師提問：你們在廣告里發現了什么?廣告有什么作用?

　　幼兒分組討論，教師注意收集他們的討論要點。

　　2.教師小結：廣告能向人們傳遞信息，推介各種產品，讓人們及時了解產品的最新動態，知道產品的特點、性能。

　　二、了解廣告

　　1、請幼兒模仿表演自己熟悉的廣告。

　　2、師：你們表演的廣告可精彩啦，請說說你們都在為什么商品做廣告，在廣告里你們都說了些什么?(讓幼兒了解廣告的種類、內容。)

　　3、啟發幼兒想一想自己周圍的環境。教師：除了電視廣告，你還見過哪些廣告?

　　教師引導幼兒了解各種不同的廣告。

　　4、教師小結：

　　(1)種類：廣告的種類可多了，有食品廣告、電器廣告、日用品廣告……廣告可以介紹各種不同的產品。

　　(2)內容：廣告里必須有產品的名稱、特性等。

　　(3)表現形式：除了電視廣告，還有報紙廣告、傳單廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等。

　　三、編演廣告

　　1、幼兒選擇教師提供的各種材料，自由組合，進行創編表演。

　　2、教師巡回指導，鼓勵幼兒創編廣告詞，鼓勵幼兒夸張、有趣、大膽地進行表演。

　　四、廣告創意大比拼

　　鼓勵幼兒大膽參與廣告表演，體驗創編的樂趣，感受豐富多彩的廣告創意。 我讓能力強的幼兒模仿電視中人物的表演廣告，能力較弱的幼兒將廣告的內容大致說清楚。

　　接著讓孩子學說不同的廣告語。如：今年過年不收禮，收禮只收腦白金等。讓他們知道廣告是多種多樣的，可以分為衣、食、住、行及其他五大方面。能夠正確分辨自己收集到的廣告屬于哪種類型，進行分類。

　　通過討論逐步了解廣告的作用：可以讓大家知道物品好的地方，吸引大家等。

　　能夠遷移模仿的經驗，大膽的為自己設計廣告畫面和廣告詞，學習設計廣告的基本方法。也愿意在集體面前為自己做廣告，介紹自己。

　　活動反思：

　　幼兒的模仿能力較強，許多較長的廣告語都能一字不漏的說出來，這些是受平時看電視接受廣告信息的影響。好處在于鍛煉幼兒的語言能力，關鍵是要引導幼兒去欣賞一些健康的廣告，從中獲得有益的知識。為自己設計廣告這個環節本意是很好的，可以提高幼兒的自信心，但實際操作時，幼兒有點放不開，總是局限在幾個方面。可以幫助幼兒從各個角度認識到自己的長處。

實用的幼兒園教案匯總 篇7

　　活動內容:

　　彩色飛標

　　活動目標：

　　1. 能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標。

　　2. 學習把飛標投向空中。

　　3. 體驗做飛標、玩飛標的快樂。

　　活動準備：

　　皺紙、木夾。

　　活動過程：

　　1. 出示彩色飛標：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標，可好玩了。

　　2. 教師玩飛標，引起幼兒學習興趣。

　　3. 教師示范做飛標：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標做好了。

　　4. 幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標。

　　5. 戶外玩飛標，指導幼兒用力把飛標拋向空中。

　　提示與建議：

　　可當戶外活動玩具，教師拋飛標，幼兒撿飛標。

實用的幼兒園教案匯總 篇8

　　一、“游戲情境”中的設置策略

　　集體數學活動是幼兒園數學教育的基本形式。我們幼兒園使用的數學課程在不同的年齡段都有不同的集體數學內容，目標也基本明確。老師在組織教學的過程中，應考慮幼兒的認知特點和已有的經驗水平，來制定合適的集體數學目標。在設計教學環節的過程中要有目的地將幼兒熟悉的生活情景和可能感興趣的問題引入教學環境，即創設“游戲情境”。運用信息技術，可以有效再現幼兒喜歡或熟悉的場景，營造生活化、趣味化的數學學習氛圍。

　　1. 有效設置不同場景的“游戲情境”

　　當孩子對測量表示出關注，尤其是大班的孩子，一般來說都有過利用自然物進行測量的經驗，也就是接觸過首尾相連的測量方法。平時也會說到1尺、1米、1寸之類的長度，但對于到底多長有很多孩子也不清楚。所以我借助《一寸蟲》這本繪本，根據我的教學需要進行了三個場景的畫面設置，第一個場景是一寸蟲和知更鳥的畫面，主要是讓幼兒運用已有經驗測量知更鳥的尾巴長度，在交流基礎上感受新的測量方法測量知更鳥的尾巴。第二個場景是一寸蟲和巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面，主要是引導幼兒用新方法測量它們某一部位的長度。第三個場景是一寸蟲和夜鶯的畫面，主要是啟發幼兒發散思考“聲音”的測量方法，結合故事內容，讓幼兒感受到一寸蟲的智慧。

　　運用信息技術設置三個不同的場景，不僅使幼兒輕松感受到文學作品的主要情節，而且把我的教學目標有目的地滲透進去，給了幼兒思維的空間，巧妙地引發幼兒主動參與測量學習活動，積累初步的長度概念。

　　2. 巧妙設置特定對象的“游戲情境”

　　特定對象主要是借助幼兒感興趣的卡通角色或幼兒喜歡的事物形象，引起幼兒對這個特定對象所面對或蘊含的“數問題”產生興趣。例如，大班集體數學活動《看圖列算式》，我主要創設了“藍精靈樂園”的情境，借助樂園中事物的數量變化，引導幼兒看圖描述事物變化情節、數量關系、正確提問，在此基礎上列出算式。對幼兒來說不僅需要正確感知事物的數量還要敏銳發現數量的變化關系，并根據這個變化關系推理“問題”和列出“算式”，應該說這樣的“思維活動”對大部分孩子來說很有挑戰。所以我在教學中運用電子白板中的“聚光燈”進行“透視”，隨著聚光燈的移動逐一透視“藍精靈樂園”中的角色數量，如：4個藍妹妹、2個藍弟弟、5只小鳥等。每次移動只透視一組數群，這也遵循了幼兒注意發展的規律，把需要關注的事物數群顯露出來，不會干擾幼兒對數量的判斷，使幼兒更好地保持了有意注意，在好奇心的驅使下主動地目測特定對象的原始數量，然后再逐一透視角色變化的數量。使用“聚光燈”技術時，教師可以根據教學需要移動、旋轉、調整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。

　　信息技術的巧妙運用，不僅讓孩子體驗到了看圖說數量的有趣，而且可以有效完成預定的目標，增強幼兒學習數學的信心。

　　二、“探索操作”中的互補策略

　　《綱要》解讀中提到：兒童應更多地通過真實的問題情景產生運用數學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發現數學和學習數學，使數學實踐活動成為數學認識發生與發展的基礎。但在實踐幼兒園集體數學活動過程中，就會發現，有些真實的問題情景，尤其是在農村，不可能照搬到課堂讓幼兒探索操作，信息技術的出現剛好就解決了這個問題。如集體數學活動《蜘蛛和糖果店》，主要數學認知點就是在欣賞故事內容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統計的概念。我借助信息技術展現了糖果店的場景以及每位客人買糖的記錄單，配有蜘蛛、營業員、客人的對話錄音，讓幼兒在比較真實的情景中運用數學的思維去觀察、分析買糖記錄單，從而幫助故事中蜘蛛解決一個個新問題，最后成功統計出一周銷售記錄單，找出最受客人喜歡的糖果。整個活動雖然都是在探索生活中事物之間的關系，需要大量的思維活動，但是運用信息技術巧妙呈現了完美的情景，幼兒不僅能主動探索操作，完成教學目標，而且在這樣愉快的過程中體會到了數學活動的樂趣。

　　三、“交流碰撞”中的顯示策略

　　幼兒一般在探究后都有一種表達的潛力和傾向，但由于幼兒個體之間的一些差異，每個幼兒都有自己的不同的感受、體驗、發現。運用信息技術，可以將幼兒的操作結果或想法進行有效呈現，來分享交流和相互碰撞頭腦中的信息，明晰所發現的事物之間的關系和特征，以及自己的探究過程。

　　首先，“分享型經驗”給予驗證顯示。

　　如在集體數學活動《找規律》中，在幼兒“經歷”兩種特征材料進行有規律的項鏈串接后，我創設了交流環節。當幼兒說到某一種方法時，我就點擊課件顯示相應方法的項鏈，并出現相應的符號（AB、AAB、AABB……），讓感性的畫面與抽象的符號相結合，呈現不同的規律方法，在這樣的分享交流中幫助幼兒更好地積累相關數學經驗，體驗到了數學的有趣和有用。“初步感知生活中數學的有用和有趣”也是《3～6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒園數學教育目標價值之一的表述。

　　其次，“爭辯型經驗”給予梳理顯示。

　　例如在集體數學活動《6的組成》中，我運用兩種顏色的阿爾卑斯奶糖，讓幼兒裝一盒，要求除了正好6顆糖，還有兩種糖都需要有。在這樣的過程中幼兒探索兩種口味的糖組合6的不同方法。爭辯之一結果：“到底有幾種方法呢？”有的幼兒說3種、有的說4種、有的說5種等。運用信息技術，按一定順序有效顯示兩種口味的6顆糖畫面，每種方法的旁邊用數字記錄（1和5、2和4、3和3、4和2、5和1），幫助幼兒很好地梳理了互補規律下的6組成。爭辯之二結果：“到底怎么裝又省力又不漏掉任何一種方法呢？”經過探索、觀察、思考，發現了互補規律的方法除外還可以用交換規律的方法裝糖果，同樣運用信息技術顯示交換規律的裝糖畫面和數字記錄（1和5、5和1，2和4、4和2，3和3）。有效運用信息技術的顯示設置幫助幼兒解決了爭辯，并很好地概括了6分成兩份的5種不同探索和思維結果。《綱要》中強調了：學習數學必須包含學會應用數學的觀點和方法去發現和解決身邊生動的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或是教條。

實用的幼兒園教案匯總 篇9

　　【活動目標】

　　1、學會區分生雞蛋和熟雞蛋，感受生熟雞蛋不同的重量、外形等。

　　2、提高觀察能力和動手操作能力，激發想象、探索欲望和興趣。

　　3、感受到生活的奇妙和樂趣，進一步熱愛生活。

　　【活動準備】

　　1、5個生雞蛋和5個熟雞蛋。

　　2、一把手電筒。

　　【活動過程】

　　1、教師組織幼兒談話：小朋友吃過雞蛋嗎？吃過生雞蛋還是熟雞蛋？生雞蛋能吃嗎？如何區分生雞蛋和熟雞蛋呢？（引發幼兒討論。）

　　2、引導幼兒上前觀察生雞蛋和熟雞蛋，可從生熟雞蛋的外形、重量上區分。亦可讓幼兒摔破雞蛋區分。鼓勵幼兒自由想象。

　　3、讓幼兒自主思考，分成幾個小組討論還有什么方法可以區分生雞蛋和熟雞蛋。

　　4、教師到各個小組傾聽小組討論過程，可引導幼兒利用手電筒照射生熟雞蛋不同，讓幼兒發現被照射到的生雞蛋里面是液體的，而熟雞蛋是不能透光的。

　　5、教師引導幼兒將雞蛋放到桌子上旋轉，從旋轉速度和圈數大小判斷生熟雞蛋。轉得順利是熟雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼是一體的，轉得不順利是生雞蛋，因為其蛋黃、蛋白、蛋殼沒有連在一起，加大了阻力，向心力分離了。

　　6、讓各組幼兒發表本組討論結果，并且讓他們表演他們的方法并嘗試說明原因。

　　7、最后，教師鼓勵幼兒回家與父母在一起討論如何區分生熟雞蛋，向父母請教。也可回家區分一些別的物品，讓幼兒的探索欲望得到滿足。

實用的幼兒園教案匯總 篇10

　　活動名稱：

　　蓋樓房

　　適應年齡：

　　1歲9個月---10個月

　　設計意圖：

　　本設計意在讓幼兒能和父母共同游戲，使幼兒感到父母對自己的關心和愛護，增進親子之間的感情。一般1歲9個月到10個月的孩子，它的心理特點就是喜歡將熟悉的形狀匹配，還喜歡帶著物品上床，還喜歡給容器蓋上蓋子或打開，也喜歡模仿成人的動作，也會認識幾種不同的形狀。在日常生活當中，幼兒還可以回答一些簡單的問題。在生理發育方面會開口表述個人需要。會說出常見物的用途。根據他們的生理發育和心理特點，特設計了此親子游戲。

　　活動目標：

　　1、體驗歡快情緒，增進親子之間的感情。

　　2、能將各種積木進行筑房，鍛煉幼兒的思維能力。

　　3、發展幼兒四肢的協調性。

　　活動過程：

　　（一）準備部分

　　（1） 孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。

　　（2） 一起做《圈圈操》。

　　（二）進行部分

　　（1） 孩子和爸爸媽媽一起探索搭“轎子”的方法。體驗共同歡快的情緒。

　　（2） 引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。

　　（3） 引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋“樓房”的游戲，裁判員介紹方法和規則。

　　方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成“轎子”自己的孩子坐在“轎子”上，把蓋“樓房”所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

　　老師發出口令后，爸爸媽媽開始抬“轎子”，從起點出發，經過河溝、草地，抬至終點后放下“轎子”讓孩子到前面的建筑工地獨立蓋好“樓房”，最后三人依舊搭“轎子”跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。

　　規則：

　　1、必須等教師發出口令才能出發。

　　2、必須讓孩子在建筑工地獨立蓋“樓房”。

　　（4） 引導幼兒和爸爸媽媽一起游戲。游戲中，孩子必須自己獨立到建筑工地蓋“樓房”，引導孩子蓋各種各樣的樓房，怎樣使樓房不倒呢？

　　家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集體生活當中，用各種積木進行拼構，繼續發展孩子的思維能力和創造能力。

　　活動資源：

　　1、知識經驗準備：進行安全教育。

　　2、物質材料準備：活動場地、三角形積木、長方形積木、圓柱形積木若干。

　　3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。

實用的幼兒園教案匯總 篇11

　　活動目標：

　　1、感受集體游戲、合作學習的快樂。

　　2、通過故事學習，知道做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。

　　活動準備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

　　課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。

　　活動過程：

　　一、創設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

　　2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

　　二、聽故事，初步理解什么是快樂。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？

　　2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）

　　3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

　　4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

　　5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）

　　6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？

　　三、幫助大樹媽媽尋找快樂。

　　1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）

　　3、彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。

　　4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！”（

實用的幼兒園教案匯總 篇12

　　[活動目標]

　　引導幼兒初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：你好、好朋友。

　　引導幼兒辨認小動物，并體驗模仿各種小動物不同的叫聲。

　　教導

　　幼兒懂得與人交際要有禮貌。

　　[材料準備]

　　故事書《小鳥的好朋友》。

　　[活動過程]

　　一、教師模仿青蛙、公雞、牛、羊的叫聲，讓幼兒猜測是這是哪種動物的叫聲。

　　二、教師拿出圖書，講述故事，在故事中插問各種動物的名稱，并反復模仿動物的叫聲。

　　三、教師采用提問的方式，幫助幼兒記憶和理解故事：

　　1）誰是小鳥的好朋友啊？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？

　　2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？

　　3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？

　　4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？

　　四、延伸活動：

　　在幼兒熟悉故事之后，鼓勵幼兒嘗試復述故事，并進行戴頭飾的角色扮演游戲。

　　附故事：《小鳥的好朋友》

　　1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。”鳥媽媽說：“好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。”

　　2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說：“你好，小青蛙。”小青蛙說：“咕呱，咕呱，你好，小鳥。”

　　3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說：“你好，小蝴蝶。”蝴蝶姐姐扇動著翅膀說：“你好，小鳥。”

　　4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說：“你好，小公雞。”公雞說：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鳥。”

　　5、小鳥飛到了農場里，看見了小奶牛。小鳥說：“你好，小奶牛。”奶牛說：“哞——哞——，你好啊，小鳥。”

　　6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說：“你好，小綿羊。”小綿羊說：“咩——咩——咩——，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。”小鳥說：“好，我馬上就回家，再見，小綿羊。”

　　7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說：“媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。”