有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案（精選17篇）
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。
2、學(xué)習(xí)讓自己快樂起來的幾種方法。
3、培養(yǎng)健康的心理和開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表示快樂的照片若干，繪畫用的筆和紙。
活動(dòng)過程：
一、說一說自己什么時(shí)候感覺快樂。
1、每個(gè)人都有快樂和悲傷的時(shí)候，你什么時(shí)候會(huì)感覺快樂呢?
2、請幼兒結(jié)伴進(jìn)行討論。
二、請幼兒說一說照片中快樂的事。
1、這張照片中你發(fā)現(xiàn)的快樂是什么呢?
2、幼兒大膽猜測照片中的內(nèi)容，并說一說自己有沒有這樣的情況。
3、請照片的主人說說這張照片中快樂的事。
三、不開心時(shí)如何調(diào)整。
1、快樂時(shí)我們的心情會(huì)怎樣?悲傷時(shí)我們的心情又會(huì)怎樣呢?當(dāng)我們不開心的時(shí)候，我們會(huì)用什么方法幫助自己快樂起來呢?
2、讓幼兒通過和同伴之間的討論明確：在我們的周圍到處都有快樂，游戲是快樂的，幫助別人是快樂的，在分享別人的快樂時(shí)，自己也會(huì)感到開心，觀看表演和參與表演時(shí)我們都是快樂的等。
3、我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍的快樂，并能夠用快樂趕走自己生活中的不快樂。
四、延伸活動(dòng)。
1、請幼兒將自己感到最快樂的一件事畫下來，并講給同伴聽。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇2
一、活動(dòng)由來：
《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛，在動(dòng)漫中，喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊；懶洋洋卻恰恰相反，他是一只好吃懶作的小羊，從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊，也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友，總喜歡玩耍，卻不聽講。所以，我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物，帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來場《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問題。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，及相互協(xié)作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道5以內(nèi)的分解。
五、活動(dòng)過程：
（一）、播放課件，引出故事。
1、今天天氣很不錯(cuò)，看小羊們都出來玩耍了。咦，誰在哭？
2、討論：喜羊羊?yàn)槭裁纯蓿课覀冊鯓硬拍軒椭剿?/p>
（二）、選擇小路——復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分解。
1、問：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個(gè)指示牌，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師幼共同找到解決該走哪條路的方法，解決問題。
（三）、打敗蕉太郎——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。
1、問：前方出現(xiàn)了蕉太郎，他要干什么？
2、請幼兒回答蕉太郎提出的問題，打敗蕉太郎。
（四）、過河——算出算式的答案。
1、討論：你們看，狼堡就在河對岸，但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過去？
2、找一找，算一算。算出石頭上算式的答案。
（五）、游戲：拼圖找灰太狼。
1、討論：總算來到灰太狼家了，可是怎么只有紅太狼，灰太狼和懶洋洋呢？
2、拼圖：解救懶洋洋。
3、小結(jié)：你們太厲害了，連紅太狼都被打敗了。看，喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。
（六）、活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
山羊和狼的頭飾。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
l、復(fù)習(xí)上―次學(xué)習(xí)的`繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長長尖尖的角，特別會(huì)爬山……引出故事<機(jī)靈的小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機(jī)靈嗎?
4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對話。
附：
機(jī)靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會(huì)長胖了。”
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機(jī)靈。”小山羊說完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動(dòng)的愿望。
2、欣賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄音機(jī)（自備一段音樂）。
2、活動(dòng)前，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的'皮球若干（與幼兒人數(shù)相等），癟皮球6個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、會(huì)跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說：“小朋友，剛才我們做操時(shí)，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的。請小朋友想一想，我們跳舞的時(shí)候，是怎樣運(yùn)動(dòng)的。”教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。
3、請個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)滾，又會(huì)飛呢？究竟誰住在皮球里呢？教師為幼兒設(shè)置懸念，引起幼兒探索的興趣。
2、幼兒完整地傾聽教師講故事一遍。講完故事后教師提問：“皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？”教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口，讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié)：只要皮球里充滿了空氣，它就會(huì)像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。
5、做游戲《比比哪個(gè)球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則，幼兒一起做游戲。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇5
目標(biāo)
1.安靜地傾聽故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
準(zhǔn)備
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
過程
一、傾聽故事第一遍。
――我們這里來了一位小客人，看看是誰呢?
――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽故事第二遍。
――教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭?
――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的.?
――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?
――最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?
三、討論：我們的小手能干什么。
――請個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
――請個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。
建議
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。
3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日常活動(dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。
附：不愛用手的小河馬
小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。
一天， 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來，“哇哇哇，哇哇哇……”
青蛙跑來說：“別哭，別哭，我來幫你。”小河馬的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動(dòng)，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少。”
一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀。”
青蛙急了：“小河馬，你的手呢?自己動(dòng)手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說：“我不會(huì)拿勺子吃飯。”青蛙說：“你動(dòng)手試一試，很快就能學(xué)會(huì)的。”
小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯，再也不會(huì)餓得哇哇哭了。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）
2、幼兒人手一套碗筷。
活動(dòng)過程：
1、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動(dòng)主題。
今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。 小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。
2、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。
今天老師從地里摘了很多的菜來，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過嗎？小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。
3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎？（講述一段案例）。
這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢？小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎？幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
4、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動(dòng)主題。
今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個(gè)小朋友想長的棒棒的、壯壯的、高高的。
反思：
這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜；其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西，能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化；最后，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如：小白兔最愛吃胡蘿卜，因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對活動(dòng)多預(yù)測，只有更好的預(yù)測才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
3、初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1、看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)
2、介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1、提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會(huì)兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2、幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)
四、肢體模仿，體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)
五、觀看動(dòng)畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵(lì)提問，引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1、相互提問并討論，同時(shí)記錄問題放到展板上。
2、提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)室一角為蚯蚓營造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇8
聽，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。數(shù)鴨子，大家是否會(huì)的呢，幼兒園數(shù)鴨子教案活動(dòng)設(shè)計(jì)，一起來看看。
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《數(shù)鴨子》
聽：《鴨子拌嘴》
教學(xué)目標(biāo)：
1.自然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，并能夠背唱這首歌。
2.通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受節(jié)奏的重要性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座
師：小鴨子們，天快黑了，我們一起排好隊(duì)回家吧！（在音樂聲中坐到位置上）
2.進(jìn)行師生問好。
二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
聽錄音范唱
師：聽，多熱鬧啊，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。體會(huì)歌曲的情緒，要求學(xué)生在讀白部分能夠拍手有節(jié)奏的進(jìn)行，演唱的部分要求學(xué)生們能夠模仿范唱準(zhǔn)確的唱出來。
師：下面請他同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，我的要求是有節(jié)奏。大家可以想象一下自己是只小鴨子，怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀歌詞一邊理解歌詞的意思，以便更好地學(xué)唱歌曲。（在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)備。）
師：請同學(xué)們跟著老師的琴演唱這首歌曲，我們一句一句的接。同學(xué)們看看我們這首歌曲里有個(gè)符號(hào)經(jīng)常見的，對了，就是休止符，所以我們在演唱的時(shí)候要空一拍。同學(xué)們在演唱的時(shí)候自己注意一下。學(xué)生跟著老師的琴演唱歌曲，同時(shí)隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自由律動(dòng)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)丶右恍┲w語言。
師：要求大家能夠背唱這首歌，同時(shí)請學(xué)生上臺(tái)表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。）
師：大家在演唱的時(shí)候注意到結(jié)尾部分讀了幾遍？
生：兩遍。
師：知道為什么嗎？大家看這個(gè)符號(hào)，我們經(jīng)常見的。（在黑板上寫出反復(fù)記號(hào)）他就是反復(fù)記號(hào)，下次我們見他的時(shí)候知道什么意思了吧。
三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）
1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。
導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又在干嘛呀？
師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？
師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。同時(shí)老師對這首樂曲進(jìn)行講解，具體的情節(jié)進(jìn)行表述。同時(shí)讓學(xué)生說出音樂中有哪些樂器？老師加以補(bǔ)充。介紹其中一種樂器木魚的敲奏方法，對讀白部分教師演練，讓學(xué)生模仿。師生同奏。
2、復(fù)聽樂曲用動(dòng)作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對樂曲的重要性。
學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進(jìn)行用動(dòng)作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的動(dòng)作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)唱了《數(shù)鴨子》這首歌，同時(shí)還欣賞了民間樂器演奏的《鴨子拌嘴》，認(rèn)識(shí)樂器木魚，聽到了一些樂器的聲音。同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上還通過動(dòng)作把他表現(xiàn)出來了。
這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺并沒有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂器。后來幾個(gè)環(huán)節(jié)沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內(nèi)容并能夠表演出來。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇9
功能：
1、發(fā)展爬、跑、跳和閉目走步能力；
2、培養(yǎng)模仿能力、聽覺和方位知覺能力；
3、增強(qiáng)對羊的喜愛。
玩法：
幼兒當(dāng)小羊，在“牧場上”做各種模仿小羊的動(dòng)作，有的爬上爬下，有的跨跳，奔跑，有的做“頂牛”游戲。突然錄音機(jī)發(fā)出風(fēng)暴聲，“小羊”原地旋轉(zhuǎn)2―3圈。風(fēng)暴聲停。“牧童”(教師和幼兒當(dāng))呼喚小羊。“小羊”閉目找站在場地四周的牧童。待“小羊”都找到“牧童”后，“牧童”與“小羊”共跳集體舞，游戲結(jié)束。
指導(dǎo)建議：
1，此游戲由模仿小羊活動(dòng)閉目循聲找人活動(dòng)和舞蹈活動(dòng)構(gòu)成。閉目循聲找人是主體活動(dòng)。各個(gè)活動(dòng)的主要發(fā)展課題分別是發(fā)展模仿能力，激發(fā)愛羊感情，發(fā)展閉目移動(dòng)找人能力和聽覺、方位覺，發(fā)展舞蹈能力，增強(qiáng)友誼感和集體感。
2、要引導(dǎo)當(dāng)羊的幼兒找人時(shí)要細(xì)心聽，判斷好方位，記住方位再移動(dòng)，并注意隨時(shí)聽牧童叫聲，調(diào)節(jié)移動(dòng)方向。
3、“牧童”要分布在四周，各人發(fā)出的呼叫聲應(yīng)有區(qū)別。要不斷發(fā)出呼叫聲。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇10
一、說教材
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它既能讓幼兒主動(dòng)參與游戲，又能在游戲中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我選擇了以“小兔開糖果店”游戲?yàn)橹骶�來開展的小班數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒的生活，又考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過形象有趣的游戲貫穿全部過程。把數(shù)學(xué)融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義、并提高數(shù)數(shù)能力。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
感知4以內(nèi)的數(shù)是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本次活動(dòng)要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3、4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。而《綱要》中明確指出：“數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”在這一精神指導(dǎo)下，確立了本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的能力。
2、通過數(shù)糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。
重點(diǎn)：感知4以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn)：能根據(jù)圖片取物（圖物匹配）
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”所以，在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備中，我選擇了——糖這一幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和塑料袋等也符合安全和衛(wèi)生的要求。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
四、說教法學(xué)法
由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；這一活動(dòng)的教學(xué)對象又是小班幼兒，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了裝糖游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒看一看，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。本次活動(dòng)主要用了以下方法：
（一）情景感染法：
本次活動(dòng)，我非常重視情景創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情景感染幼兒。如活動(dòng)開始時(shí)，以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入，在裝糖時(shí)，滿足了幼兒的動(dòng)手愿望，他們的情緒非常激動(dòng)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）游戲探索法：
根據(jù)“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问剑逃⒂螒蛑小！边@一精神，我采用了游戲探索法，我設(shè)計(jì)了以“裝糖”游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)的始終，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒積極地探索，在數(shù)糖、裝糖、送糖游戲中，讓幼兒探索、感知4以內(nèi)的數(shù)量，突出了本活動(dòng)的重點(diǎn)。
五、說活動(dòng)過程
1、情景引入、激發(fā)興趣
《綱要》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情景中活動(dòng)。活動(dòng)開始,選取幼兒喜歡的小動(dòng)物（小兔）為切入口，以小兔開糖果店的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情,先讓幼兒觀察小兔店里的各種糖,請幼兒說說這些糖有什么不一樣。這樣讓幼兒通過觀察和比較，得出糖的顏色不一樣，為分一分、數(shù)一數(shù)作好了準(zhǔn)備。
2、通過數(shù)糖、裝糖、送糖進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
以“數(shù)糖”、“裝糖”、“送糖”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自主探索、感知數(shù)量的過程。幼兒在一種很輕松自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知4以內(nèi)的數(shù)量，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)點(diǎn)數(shù)的良好習(xí)慣。
為了突破難點(diǎn)“根據(jù)圖片取物”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)按數(shù)取物”這個(gè)重點(diǎn)，在數(shù)糖游戲中，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同層次的要求，從易到難分為二個(gè)游戲來進(jìn)行，從而學(xué)會(huì)按數(shù)取物。
游戲一：看點(diǎn)卡片取糖、數(shù)糖
游戲二：聽鈴聲取糖、數(shù)糖
3、最后通過看圓點(diǎn)送糖，加深對數(shù)量的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對4以內(nèi)數(shù)的感知。
本次活動(dòng)，我通過三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)幼兒在不同的水平上獲得提高。
活動(dòng)特色
1、游戲化學(xué)習(xí)。
運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境化的游戲來展開，孩子們在學(xué)習(xí)中能保持較高的興趣，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，在愉快的游戲中練習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配的能力。
2、巧用操作材料。
操作材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，新《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《裝糖》這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的“糖”作為數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，只要?jiǎng)邮植僮鳎蜁?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇11
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說出自己小腳的本領(lǐng)。
3、通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍怠⒂變焊髯孕r(shí)候的鞋子和襪子。
三、場地準(zhǔn)備：幼兒面向教師呈半圓坐好
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)小腳
（一）和小腳一起跳舞
教師小結(jié)：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
（二）找找小腳
關(guān)鍵提問：
1、今天小動(dòng)物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？
2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）
3、我們的小腳找出來了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么？還有什么？
4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友。
（三）比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵
提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？
教師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì)隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。
二、小腳本領(lǐng)大
（一）小腳的感覺
關(guān)鍵提問：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺？
教師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！
（二）小腳找玩具
關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。
教師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多！
（三）欣賞小腳大本領(lǐng)
關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)？
教師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。
三、保護(hù)小腳
（一）引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感知小腳的重要，尋找保護(hù)小腳方法。
關(guān)鍵提問：
1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？
2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢？
教師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會(huì)干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會(huì)溫暖、舒服。
（二）利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。
穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
（三）師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。（下場）
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。
2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演，教會(huì)小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。
4、在戶外活動(dòng)中組織和“會(huì)跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗(yàn)更多小腳游戲的樂趣。
【課后反思】
本次活動(dòng)我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)自己的小腳，知道小腳會(huì)隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn)：將通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)“的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識(shí)小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來的多種感官體驗(yàn)，從談話、討論中引申出小腳會(huì)隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。
本次教學(xué)活動(dòng)過程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，使幼兒自主認(rèn)識(shí)自己的.小腳，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高，因?yàn)榛顒?dòng)的對象來自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動(dòng)作的設(shè)計(jì)和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探索下去。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索集中一角折的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
2、啟發(fā)幼兒抓住物體的主要特征，用集中一角折的方法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過收集有關(guān)圖片資料激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)幼兒積極思考探索，創(chuàng)作出新的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
折紙成品：飛機(jī)、兔子，搜集有關(guān)圖片，操作彩紙。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一：找相同
1、導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣
老師：今天我們班來了一位特殊的小兔子，你們猜它是用什么材料做的，看它是坐著什么來的，（出示小兔子飛機(jī)）你們知道小兔和飛機(jī)是什么方法折出來的嗎？
2、找相同、探索方法
（1）引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的外形結(jié)構(gòu)；
a.機(jī)頭是什么形狀的？是怎么折的？
b.機(jī)翼在什么地方？
c.哪一部分是機(jī)尾？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形結(jié)構(gòu)；
a.小兔子什么地方是尖尖的、長長的，和飛機(jī)的哪一部位相同。
b.小兔子的耳朵是怎么折出來的？
（3）請幼兒將飛機(jī)和兔子作品打開，討論探索出折的方法，并找出相同點(diǎn)。
(4)幼兒操作，教師巡回觀察。
3.老師總結(jié)
(1)老師：原來飛機(jī)和兔子開始兩步的折法是一樣的，都是集中在一角向中心線折的。這種方法叫集中一角折。
(2)為什么飛機(jī)和兔子都用集中一角折的方法呢?
4.看圖示操作
(1)教師出示示意圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看圖邊操作。
(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.展示作品讓幼兒講一講自己折的小兔子準(zhǔn)備坐飛機(jī)去干什么?
6.活動(dòng)延伸
還有什么東西它們身上的哪一部分是尖尖的、長長的，能夠集中一角折的方法來表現(xiàn)，請小朋友回家和爸爸媽媽一起收集有關(guān)的圖片和模型帶到幼兒園。
活動(dòng)二：找朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：鴨子、鵝、大雁、天鵝、母雞、魚、鳥等，操作紙。
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)景，進(jìn)行談話
(1)把幼兒帶來的圖片懸掛在活動(dòng)室內(nèi)，請幼兒觀察。
(2)幼兒自由交談?dòng)懻撟约汉屯閹淼膱D片，找出圖片中和集中一角相同或相似地方讓它們做朋友。
a.你收集的是什么圖片，為什么收集這張圖片?
b.啟發(fā)幼兒找出能用集中一角表現(xiàn)的主要性。
（3）教師巡回觀察、傾聽，引導(dǎo)幼兒抓住并說出主要特征。
2、操作嘗試
（1）引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊用集中一角折的方法探索操作，概括物體的主要特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽探索抓住相同點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）教師巡回觀察，及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹或討論有創(chuàng)意的方法。
（4）啟發(fā)幼兒按自己的興趣折疊1-2個(gè)動(dòng)物造型。
3、展示作品
（1）讓幼兒介紹自己創(chuàng)造出來的動(dòng)物作品。
（2）向大家講解方法及步驟，并示范給大家看，教師進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充。
（3）幼兒將作品自由組合在一起，創(chuàng)編一個(gè)故事。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主地、創(chuàng)造性地選擇各種材料，大膽的進(jìn)行制作和裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒用制作的“殼”進(jìn)行各種游戲，從中體驗(yàn)成功的喜悅和游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：
室外：鋪上地毯，放置一些可以鉆爬的活動(dòng)器械。
室內(nèi)：將相同材料分兩份分別放置兩旁（便于幼兒取拿），中間為幼兒制作場地。
2、材料準(zhǔn)備：組織幼兒收集各種簍子、蛋糕盒、月餅盒等；與幼兒共同準(zhǔn)備剪刀、各色的紙張、橡皮筋等。
三、活動(dòng)過程：
（一）開始部分：
1、出示圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。師：他是誰，它們少了些什么？
2、討論：你想用什么材料來做？
（二）基本部分：
1、幼兒自主選擇材料，制作“背殼”。在制作的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，與人合作。
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、用自己制作的“背殼”進(jìn)行游戲。
（三）結(jié)束部分：
評價(jià)，提出下次游戲的主題：小動(dòng)物的家泥工
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇14
本活動(dòng)案例獲得20xx年度蘇州市教育學(xué)會(huì)案例評比一等獎(jiǎng)。幼兒進(jìn)入大班以后，抽象思維萌芽發(fā)展，他們開始接觸一些美術(shù)基本線條，能夠用自己獨(dú)特的方式去理解一些生活中出現(xiàn)的符號(hào)元素。米羅的星空抽象畫中，幾乎包含了所有的美術(shù)點(diǎn)、線、形等基本藝術(shù)元素。每一顆不同造型的星星就是一個(gè)基本點(diǎn)，星星運(yùn)動(dòng)過程中留下的運(yùn)動(dòng)軌跡就形成了各種各樣的線條。
米羅星空畫中的星星點(diǎn)經(jīng)過各種線條的連接，就形成了星空中的各種星星串和星座。因此教師在引導(dǎo)幼兒欣賞米羅星空名畫的時(shí)候，需要借助各種教學(xué)輔助手段與生動(dòng)、形象的語言去引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)抽象符號(hào)背后的“真實(shí)原型”，引領(lǐng)幼兒正確“解讀”名畫，認(rèn)同與接納米羅夸張、獨(dú)特的想象，理解米羅眼中絢麗多變的星空。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞米羅名畫，理解各種點(diǎn)、線元素及鮮明色彩組合而成的抽象畫面內(nèi)容。
2、感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)解讀、對比欣賞等方法，集體欣賞并解讀米羅星空名畫。
2、難點(diǎn)：通過視覺感受、討論交流等形式，感受米羅抽象畫中似是而非、夸張幽默的繪畫形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)鋪墊：豐富幼兒關(guān)于宇宙、星球、星座等粗淺知識(shí)。
2、《米羅名畫欣賞》教學(xué)PPT課件一套，班德瑞輕音樂《雪之夢》。
3、米羅星空名畫《詩人》、《太陽前面的女人》；幼兒繪畫用底版。
活動(dòng)過程：
師：今天，我想給大家介紹一位畫家，他就是西班牙著名的大畫家米羅。米羅特別喜歡看星星，喜歡畫各種各樣的星星，在米羅47歲的時(shí)候，開始畫有名的星空系列畫，一口氣畫了幾十幅星空名畫，是個(gè)特別了不起的大畫家。
二、欣賞米羅名畫《詩人》：初步感受米羅抽象畫的特殊表現(xiàn)手法。
1、師：我?guī)砹似渲械亩琢_的星空名畫。先來看第一幅名畫，請你一邊看一邊想，米羅在這一幅畫中，到底畫了些什么？（評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中，我通過提問引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)觀察、捕捉米羅抽象畫中豐富的藝術(shù)元素：比如關(guān)于各種似是而非、夸張幽默的人物形象的理解，比如關(guān)于各種星星的造型與各種豐富線條的理解等等，為后面欣賞并領(lǐng)會(huì)米羅抽象畫的繪畫形式與藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)做好鋪墊。）
2、幼兒整體感知作品，辨認(rèn)畫面中夸張、變形的抽象人物形象。
1）經(jīng)驗(yàn)分享：您看到米羅在這幅畫中畫了些什么？
2）集體解讀：米羅畫的這個(gè)人，是一個(gè)怎樣的人？你覺得這個(gè)人什么地方很好玩、很有趣？你覺得他是一個(gè)男人，還是一個(gè)女人？你是從哪里看出來的？
3）歸納提升：這幅畫的畫名是《詩人》，米羅畫的這個(gè)詩人，給你什么感覺？這幅畫是一幅世界名畫，請你來說一說，這幅畫為什么會(huì)成為世界名畫？為什么大家會(huì)喜歡它？它好在什么地方呢？
3、介紹米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張和變形。（評析：雖然是借班上課，而且孩子根本沒有任何欣賞經(jīng)驗(yàn)，但是他們也能從《詩人》這幅畫中看出許多特別有趣的符號(hào)與標(biāo)記，比如關(guān)于夸張、變形的抽象人物形象的理解，關(guān)于抽象人的“男性”特征符號(hào)的理解，以及關(guān)于四周色彩的暈染效果等等。孩子能夠從簡潔的畫面及變形的人物形象中捕捉到米羅抽象畫的特點(diǎn)：夸張與幽默。）
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察不同的液體倒入相同的水中的不同現(xiàn)象，激發(fā)幼兒初步的探究欲望。
2、會(huì)制作糖水飽和溶液。
3、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2個(gè)裝有自來水水的大杯子、1個(gè)裝有紅色顏料水的小杯子、抹布1塊、托盤2個(gè)、小木勺1個(gè)、白糖1杯。
活動(dòng)過程：
一、故事情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，大家好！我是杜老師，今天我給小朋友們帶來一個(gè)故事，希望小朋友們能夠喜歡。
2、故事講述：森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
3、演示：將糖水飽和溶液倒入裝有透明的水的杯中。
二、小兔學(xué)魔術(shù)——制作糖水飽和溶液
1、繼續(xù)講述故事第二部分——小兔自己在家里做實(shí)驗(yàn)不成功。（也可以讓幼兒自己動(dòng)手操作）
教師演示用沒有加糖的紅色液體倒入透明的水中，一杯水都變成了紅色。
2、講述故事第三部分——兔媽媽解謎題。
教師一邊講述故事，一邊演示并制作糖水飽和溶液。
三、幼兒操作環(huán)節(jié)。
四、拓展環(huán)節(jié)：
幼兒在家里變魔術(shù)給爸爸媽媽看。
附：
《小兔子學(xué)魔術(shù)》
森林里的魔術(shù)節(jié)到了，兔媽媽帶著兔寶寶來觀看魔術(shù)表演，臺(tái)上的小狐貍左手拿著一杯紅色的液體，右手拿著一杯透明的水，小狐貍一邊說一邊做，它說，它要將紅色的液體倒入透明的水中，還要讓紅色的液體沉入杯底，要讓一杯水變成兩層，上面是透明的，下面是紅色的。
說著，小狐貍將紅色的液體慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的變成兩層了，太神奇了。
“媽媽，媽媽，我也要學(xué)變魔術(shù)，太好玩了！”
“好啊！那咱們就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起實(shí)驗(yàn)來，它也學(xué)著小狐貍，左手拿著紅色的液體，右手拿著透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，可是每次都是一整杯水變成了紅色。反反復(fù)復(fù)的做了好多遍，就是變不成兩層，都快急死小兔子了。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，媽媽，你快來幫幫我，我怎么也變學(xué)不會(huì)，怎么辦呢？”
兔媽媽走過來說：“不哭，不哭，你看媽媽怎么做？”
說著，兔媽媽拿來一杯白糖，拿來很少的一小杯紅色的液體，它把白糖大量的倒入紅色的液體中，又拿來一個(gè)小木勺，一邊攪拌，一邊說，白糖和紅色的液體加起來，攪拌后就變成了小狐貍手中的紅色液體了，這樣紅色的液體就會(huì)變重，倒入水中時(shí)候就會(huì)下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要讓液體變成像蜂蜜一樣粘稠才可以倒入。
說著，兔媽媽提起小木勺看了看，又?jǐn)嚢枇撕靡魂囎樱职研∧旧滋崞饋恚吹叫∧旧咨系囊后w變得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透明的水，慢慢的將紅色的液體倒入水中，小兔子尖叫起來了，“媽媽，媽媽你真厲害，成功了，成功了！”說著，小兔子也做起來了……
課后反思
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本節(jié)課注重情境教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程童趣化、低幼化，讓幼兒在故事中學(xué)習(xí)科學(xué)道理。
本活動(dòng)難度不大，但能夠很好的激發(fā)幼兒的探究興趣，并能夠讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)樂趣，孩子們通過成功的操作和體驗(yàn)，加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。
2、通過活動(dòng)，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶；春娃娃的信封一個(gè)；《春娃娃》的圖書人手一本。
活動(dòng)流程：
一、出示春娃娃的信，引起興趣，師：“小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一封信，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？”
師：（拿出一本圖書）“哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看里面還有一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
二、欣賞故事
1、聽故事錄音，初步了解故事內(nèi)容：
師：“春娃娃跑到誰家去啦？最后她跑累了，到山坡休息碰到了誰？他們在唱什么？”（理解“串門”）
3、再次聽錄音，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事：
三、閱讀活動(dòng)：
發(fā)給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講，進(jìn)一步加深對故事的理解。
四、經(jīng)驗(yàn)提升：
根據(jù)最后一頁說說春天在那里，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物，用簡單的語言說一說。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)用設(shè)置春娃娃給我們送來了一封信的情境，引起了幼兒極大的興趣。接著，幼兒在帶著疑問中能較認(rèn)真、完整地聽老師講春娃娃的故事。為了幫助幼兒理解，我通過提問：“春娃娃都到誰的家里去了？”幼兒基本能逐一說出到布谷鳥、柳樹、桃花的家里。在閱讀活動(dòng)中，幼兒邊聽故事邊看圖書把整個(gè)故事的大致內(nèi)容講出來。在最后的自由說的活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒能結(jié)合畫面和自身的經(jīng)驗(yàn)（上次活動(dòng)學(xué)的歌曲《春天》）說出，春天里有小蝌蚪、蝴蝶，蜜蜂等），從而幫助幼兒初步感知春天的特征。從整個(gè)活動(dòng)看，大部分幼兒對閱讀這種形式還是很喜歡的。如果將這套圖書投放到圖書角里的話，幼兒閱讀的興趣會(huì)很高，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解和閱讀的興趣。
有關(guān)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇17
中班科學(xué)活動(dòng)――小水滴的秘密(聶莉莉)
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生的變化。
2、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備冰，給每位幼兒提供一杯水。
2、鏡子、透明玻璃杯。
活動(dòng)過程:
一、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水，請幼兒觀察。這就是我們昨天一起準(zhǔn)備的水，看看發(fā)生變化了嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、幼兒討論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。
二、移動(dòng)小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動(dòng)室中間，分散放在桌上。要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰，我們有辦法讓它變成水嗎？
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。
三、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜測水會(huì)怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會(huì)減少。
3、教師用鏡子、紙、透明杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。
4、小水滴為什么都逃出來了？它被抓住了嗎？告訴幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。
中班科學(xué)活動(dòng)――種子排隊(duì)(聶莉莉)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:讓每名幼兒準(zhǔn)備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。
活動(dòng)過程：
一、種子分類。
1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
2、在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。
3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊(duì)。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨著一個(gè)排列整齊。
2、請幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測并實(shí)踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點(diǎn)與終點(diǎn)一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開始排），哪一種種子的隊(duì)伍最長？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？
2、請幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊(duì)伍” 長短的關(guān)系。
中班科學(xué)活動(dòng)――比本領(lǐng)（聶莉莉）
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.
2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。
3、幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書。
活動(dòng)過程:
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。
三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動(dòng)材料。
中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙的秘密
設(shè)計(jì)思路:
“紙”在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，幼兒對“紙”這個(gè)概念并不陌生。但幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，對紙的種類、特性、用途以及紙的由來并不是十分的了解，為了培養(yǎng)幼兒在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)幼兒對古代科學(xué)家的崇敬，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的.興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。
活動(dòng)過程
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品，引出活動(dòng)主題。
今天這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？
2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）
4、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）
5、通過觀看多媒體課件，了解特殊功用的紙。
教師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。
在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。
請家長為幼兒講解紙的用途。
效果分析：
本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實(shí)驗(yàn)等過程，使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性。活動(dòng)中教師的積極引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。
大班科學(xué)活動(dòng)――猜猜我是誰（聶莉莉）
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第7-8頁。
活動(dòng)過程:
一、猜猜是誰。
1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7 頁的照片。這里有三位小朋友，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽
2、找一個(gè)好朋友，仔細(xì)比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵(lì)幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀察結(jié)果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？
大班科學(xué)活動(dòng)――下落百分百（聶莉莉）
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演示、實(shí)驗(yàn)等辦法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、觀察、認(rèn)識(shí)物體下落的必然性及方向.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“轱轆轱轆落”教具。
2、“美麗下落路”學(xué)具每組一份。
活動(dòng)過程:
一、轱轆轱轆落。
1、演示準(zhǔn)備。
2、老師如果松開手，系在這根繩子上的重物會(huì)怎樣？
3、教師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重物會(huì)落下。
4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，如果不用力，重物會(huì)自己上來嗎？
5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機(jī)器還有哪些？
二、美麗下落路。
1、教師演示“美麗下落路”。在白紙的一個(gè)角落，倒一小勺
2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？
3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？
三、我們應(yīng)該怎樣做
1、鼓勵(lì)幼兒說出自己的看法。
2、教師小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培養(yǎng)堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。