幼兒園教案：小熊砍樹（精選2篇）

幼兒園教案：小熊砍樹 篇1

　　活動目標

　　1.理解兒歌內容，學習看圖譜念兒歌。

　　2.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

　　3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　課 件

　　活動過程

　　一、進入兒歌描繪的情景

　　1.這是哪里？你覺得這里美嗎？為什么？

　　2.這里到處都有綠綠的樹、草，真是一個美麗的地方。會有誰來到這么美麗的樹林里呢？

　　二、觀看課件，理解兒歌內容

　　1.觀看畫面一：畫面中的小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　⑴誰來到了這里？

　　⑵它要做什么？

　　⑶你猜它想用什么材料造房子？你是怎么知道的？

　　2.觀看畫面二：小熊繼續唱：小熊要蓋屋，上山來砍樹它走到一棵樹前，咦，這里有棵樹，就砍這棵吧。

　　⑴小熊有沒有砍這棵樹呢？我們來看看。

　　⑵小鳥是怎么說的？（不要砍，不要砍，樹是我的屋）見小熊要砍樹它的心情會是怎么樣的？（著急）那我們一起來做小鳥告訴小熊。（請幼兒要注意語氣）。

　　3.觀看畫面三：畫面中小熊又走到一棵樹前（松鼠在樹上）那棵不能砍，就砍這棵吧。

　　⑴誰在樹上？小熊還會砍嗎？為什么呢？那我們繼續看下去。

　　⑵松鼠是怎么說的？（不要砍，不要砍，我在樹上住）（請幼兒加上動作與表情來念念。）

　　4.觀看畫面四：小熊：這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么呢？

　　誰來告訴小熊為什么不能砍？（啟發幼兒說出亂砍樹木給環境帶來的危害（從綠林變成沙漠、水土流失、動物無家可歸……）

　　5.懂得亂伐樹木給大自然帶來的危害，萌發愛綠護綠的情感。

　　⑴請幼兒看看沒有了樹給環境帶來的危害（老師逐一給幼兒邊看邊介紹）。

　　⑵引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　6.討論：幫助小熊想辦法找到住的地方。

　　⑴小熊：我不砍樹了，可是我住在哪里呢？請小朋友來為小熊想想辦法吧！

　　⑵繼續觀看課件，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　7.完整欣賞課件一遍。

　　三、學習看圖譜念兒歌

　　畫面出示兒歌圖譜（請幼兒看畫面聽兒歌）

　　1.出示兒歌圖譜，教師完整念一遍，教師與幼兒一起分析圖譜中圖畫的意思。

　　2.幼兒看圖譜和老師一起朗誦圖譜一次。

　　3.幼兒一邊表演，一起看圖譜朗誦詩歌。

　　四、激發幼兒環保意識

　　懂得如何保護樹木，愛護環境

　　我們剛剛說了樹有很多的作用。樹還是小鳥的屋，松鼠也在樹上住，小熊住樹洞，那我們應該怎樣來保護樹呢？

　　附故事

　　小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹，

　　小鳥說，不要砍不要砍，樹是我的屋，

　　松鼠說，不要砍不要砍，我要樹上住，

　　為了朋友都有地方住，

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹，

　　夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕！

　　《小熊砍樹》反思：

　　活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

幼兒園教案：小熊砍樹 篇2

　　教學目的：

　　參與相應情境，理解兒歌內容，體驗友好相處的快樂。

　　培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　準備：

　　1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

　　3.掛圖一幅。

　　4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。

　　過程：

　　一、自由創編動作

　　在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。

　　二、進入兒歌描繪的情景

　　1.聽，什么聲音？

　　2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？

　　4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內容。

　　小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

　　齊：不行不行，不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

　　（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

　　松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？

　　（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認為住哪最合適？

　　（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　三、學習兒歌

　　1.引導幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。

　　4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5.帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關小熊的詩句。

　　6啟發幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7.我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

　　附： 小熊砍樹

　　小熊要蓋屋，上山來砍樹

　　小鳥說：不要砍，不要砍

　　樹是我的屋

　　松鼠說：不要砍，不要砍

　　我要樹上住

　　為了朋友都有地方住

　　小熊不蓋屋，小熊不砍樹

　　夜晚睡在樹洞里

　　甜甜美美打呼嚕

　　活動反思：

　　1、 在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創設語言情景吸引幼兒主動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，達到了很好的教育目標。

　　2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點，這不僅激發了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注于活動的表演，提高學習效率。

　　3、在活動中只有極個別幼兒（約2-3個幼兒）對活動不感興趣，經活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期剛從農村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一定的差異，對此現象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂！