幼兒園中班《向日葵》教案（精選17篇）

幼兒園中班《向日葵》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。

　　3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。

　　4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。

　　教學時間：

　　2教時

　　活動準備：

　　各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　（一）認識葵花籽種子

　　1、找葵花籽

　　師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂）

　　2、認識葵花籽

　　（1）師："葵花籽寶寶長得什么樣呀？"（幼兒自由說說，回答）

　　（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請幼兒剝葵花籽探索）

　　（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

　　（二）了解葵花籽種子的生長過程

　　1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的？"

　　2、幼兒自由說說。

　　3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？"瞧，（出示圖片）

　　（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。

　　（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。

　　（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。

　　（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的.關系）

　　4、師：小結："其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"

　　5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演）

　　（三）、玩游戲搖搖瓶

　　1、師："葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）

　　2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒…）好像什么聲音啊！（幼兒……）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。

　　3、（出示節奏譜）（幼兒練習二拍子節奏）

　　4、幼兒舞蹈出場。

　　課后小記：

　　幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.欣賞名畫向日葵，并仔細觀察向日葵的形狀、色彩、動態。

　　2.認識梵高，簡單了解梵高。

　　3.引導幼兒創作出自己心目中的向日葵。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.教師:大范例一張，白紙一張,油畫棒一盒。

　　2.幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。

　　活動過程：

　　一.激趣導入

　　小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎?好，我們一起拍起小手請他出來吧。(春之聲音樂響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

　　二.激趣創作

　　梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫)被一個神奇的火柴點著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂)它跳呀跳，(老師動作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數數一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數數長了幾個花瓣呀?一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點什么呢?小葉子還沒畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂并出示教具)天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。(加圓舞曲音樂)梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光，喝著甜甜的.水，又吹了吹風長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最后長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。

　　發紙，畫筆，并放音樂，進行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導。

　　三.激趣點評：

　　讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇3

　　美術欣賞《向日葵》教案

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀  2、凡高的作品  3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　　（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節

　　4、評價

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　　（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使<BR><P></P>只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　幼兒基本都已經學會畫太陽，這節課設計是為了鞏固我們學過的圓的畫法，并讓幼兒觀察向日葵，添加花瓣，葉子，花枝。并能嘗試添繪景物。

　　二、活動目標

　　1.學會在圓形基礎上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。

　　2.喜歡參與，并能嘗試添繪景物。

　　三、活動準備

　　1.電腦圖片、教師范畫、美術本、水彩筆；

　　2.瓜子

　　四、活動過程

　　1.導入：出示瓜子，問小朋友這是什么？怎么來的？是什么的果實？

　　（總結瓜子是向日葵的種子）

　　提問：小朋友們有沒有見過我們的向日葵？他們長什么樣子？

　　2.出示圖片讓幼兒觀察并提問。（教師引導觀察向日葵的組成。）

　　①小朋友們我們的向日葵由什么組成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；

　　②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；

　　3.問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。引導鼓勵。

　　4.范畫出示

　　請小朋友們觀察一下老師畫的向日葵是什么樣子的？并說一說。

　　5.教師總結向日葵特點，并示范向日葵畫法，讓幼兒觀察繪畫順序。

　　6.讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。

　　7.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　8.幼兒作品展示，請幼兒說一說自己的畫，并展示在作品展示區。

　　五、活動反思

　　幼兒樂在其中，都能畫出自己喜歡的向日葵。但是構圖和添繪還需加強。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇5

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大班幼兒認識向日葵，并對向日葵有一定的了解

　　幼兒的缺：對色彩、線條、構圖等美術欣賞的要素還不夠深入。

　　本次活動提升點：通過欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，能感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、萌發熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT幼兒已認識冷、暖色

　　一、談話導入

　　出示ppt

　　提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

　　小結：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

　　過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

　　1、出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

　　二、欣賞、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣賞作品中明亮的色調和強烈的色彩。

　　提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

　　小結：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

　　2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

　　提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

　　小結：畫家在作品中運用了明亮的暖色調，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

　　（2）花朵姿態的感受

　　提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　小結：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　三、欣賞向日葵作品

　　過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

　　提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

　　四、幼兒自主創作

　　剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

幼兒園中班《向日葵》教案 篇6

　　《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

　　活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。

　　當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。

　　在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇7

　　活動目的：

　　1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

　　2.讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

　　活動重點： 讓幼兒在創作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發幼兒內在的藝術潛能。

　　活動準備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子

　　幼兒： 油畫棒 畫紙

　　活動過程：

　　1. 導入活動

　　向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

　　小朋友你們看到的是什么？

　　那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

　　花芯是什么形狀的？ （又大又圓的……）

　　里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

　　那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長長的……）

　　花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?

　　對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。

　　小結：小朋友們觀察得很仔細。可你們知道為什么它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么啊？fower呢？ 那向日葵呢？

　　對了，好聰明的小朋友！

　　2. 欣賞課件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵這么漂亮。現在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

　　對了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。

　　你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

　　只有一朵向日葵嗎？

　　它們都是朝著同一個方向的嗎？

　　小結：對了，它們有的抬著頭，有的側著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

　　證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

　　所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

　　以前我們學過這種屬于什么色調？

　　那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

　　這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

　　凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習，終于成為了世界聞名的畫家。

　　趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

　　凡高叔叔向向日葵學習了不怕困難、勤奮好學的好品質。你們也要學習嗎？

　　3. 展示范畫和步驟圖

　　剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

　　現在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

　　4. 介紹繪畫要求：

　　通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

　　5. 幼兒創作，老師指導。

　　6. 評價幼兒作品

　　剛才我們的小朋友都畫得好認真，現在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

　　7. 美術欣賞活動結束。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀  2、凡高的作品  3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　　（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節

　　4、評價

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　　（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　　（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、幼兒能看懂折紙步驟圖，并在教師的引導下學習自主折出向日葵。

　　2、通過活動，提高幼兒看圖折紙的能力，及剪、貼等手工技能。

　　3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣。

　　活動準備：

　　折紙材料、背景圖、剪刀、漿糊、蠟筆

　　活動重點：

　　學習折向日葵

　　活動難點：

　　幼兒能自主看懂折紙步驟圖，折出向日葵

　　活動過程：

　　1、小朋友，今天老師帶來一個謎語，看看誰最聰明，最先猜出來，先

　　來認真聽一聽謎面是怎么說的吧。

　　2、教師說謎語“高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數不清。”

　　3、揭示謎底“向日葵”。

　　4、夏天來了，向日葵都開放了，一大片的'向日葵可漂亮了。

　　1、今天我們就來利用折紙的方法，折出漂亮的向日葵。（出示示范品）

　　2、請小朋友先認真看一看折紙步驟圖，想想說說應該怎么折。

　　3、請部分幼兒說說折法。

　　4、教師示范并講解折紙方法：

　　①剪下材料紙中的正方形紙，然后四角向中心折。

　　②翻一面，四角再向中心折。

　　③翻過來，沿實線剪開四個角。

　　④把每個角向外翻折。

　　⑤翻一面，將四個角分別向外折。

　　⑥再翻過來，畫出向日葵的花心，并在背面圖上漿糊，將花朵粘貼在下頁的背景圖上。

　　⑦粘好后，將葉子剪下來粘貼在背景圖中。

　　1、今天老師為你們準備了剪刀、漿糊，蠟筆，還有一張折紙材料和一張背景圖紙，小朋友待會要用折紙這張圖將正方形紙剪下，然后看著折紙步驟圖，根據老師剛才教的折出向日葵花朵。

　　折好后，將花朵貼在這張背景圖紙上，然后將背景圖紙右側的四片葉子剪下來，粘上去。這樣美麗的向日葵就做好了。

　　2、小朋友做手工的時候要認真，做好了之后要先把工具和剩下的材料紙收拾好之后再去欣賞作品。

　　3、幼兒活動，教師巡回指導，重點指導幼兒折紙。引導能力弱的幼兒完成折紙作品。

　　1、請幼兒互相欣賞作品。

　　2、評價幼兒活動情況。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇10

　　教材分析

　　《向日葵》是法國后印象派畫家凡高的作品。本活動通過欣賞凡高作品《十四朵向日葵》，主要從作品的顏色，花朵的姿態進行觀察比較，感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　重點：

　　欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　難點：

　　了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素表達出來。

　　活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面表達達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、能大膽欣賞與評價，提高對藝術作品的解釋和評判能力。

　　3、萌發熱愛花草，熱愛大自然的情懷。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT幼兒已認識冷、暖色

　　一、談話導入

　　出示ppt

　　提問：小朋友你們看這是什么？向日葵有什么特點？

　　小結：向日葵具有向光性，人們稱它為太陽花，隨太陽回繞的花。這向往光明之花，給人帶來美好的希望。

　　過渡：今天我也給你們帶來了一幅《向日葵》，我們一起來看一看。

　　1、出示凡高作品《向日葵》，引導幼兒比較、欣賞作品。

　　二、欣賞、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣賞作品中明亮的色調和強烈的色彩。

　　提問：你在這幅畫里看到了哪些顏色？畫面中什么顏色最多？這些黃色都一樣嗎？這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？

　　小結：畫面中以黃色為主，以其他顏色為輔，色彩巧妙搭配，這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力，有收獲的感覺。

　　2、從顏色觀察，比較其中兩朵向日葵。

　　提問：這兩朵向日葵顏色有什么不同？

　　小結：畫家在作品中運用了明亮的暖色調，畫面中有深深淺淺的黃色，畫出了向日葵的不同姿態，也表達出畫家對生活充滿了熱情。

　　（2）花朵姿態的感受

　　提問：我們來看看向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？

　　小結：對了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？

　　三、欣賞向日葵作品

　　過渡：這里還有幾幅向日葵的作品，我們一起來欣賞一下！

　　提問：你們知道這些畫是誰畫的嗎?我們一起來認識一下，（出示梵高）就是這個叔叔文森特，凡高畫的，凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太陽之光，是光和熱的象征，是他內心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩，而更加是他生命與精神的自我流露，充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。

　　四、幼兒自主創作

　　剛才我們欣賞了大畫家的作品，你們愿意把自己當成大畫家，畫個向日葵嗎？

幼兒園中班《向日葵》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養幼兒動手能力，并能耐心地進行創作活動。

　　3、進一步培養幼兒對手工活動的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2.自制紙杯花(向日葵)

　　3.幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒學習興趣。

　　隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好!小朋友你們要說什么呢?向日葵你好!

　　二、出謎語引出主題：

　　高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結的。果實數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：

　　師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它?(扔掉)

　　創設情境，揭示課題

　　(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢?

　　(2)幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1.紙杯花又環保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?

　　2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　2.幼兒探討、操作。(放音樂背景)

　　四、展示評價

　　1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關系，讓大家看看你的設計。

　　2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環保小衛士，好嗎?

幼兒園中班《向日葵》教案 篇12

　　活動目標：

　　1.欣賞名畫向日葵，并仔細觀察向日葵的形狀、色彩、動態。

　　2.認識梵高，簡單了解梵高。

　　3.引導幼兒創作出自己心目中的向日葵。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.教師:大范例一張，白紙一張,油畫棒一盒。

　　2.幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰嗎?好，我們一起拍起小手請他出來吧。(春之聲音樂響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個招呼吧。梵高叔叔好。小朋友們他是誰呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

　　二、激趣創作

　　梵高叔叔做了一個夢，夢見自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫)被一個神奇的火柴點著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂)它跳呀跳，(老師動作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個小花瓣，一起數數一、二、三、四、五，一共是五個小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個大大的圓，圓里長滿了瓜子，還長了好多花瓣，我們一起數數長了幾個花瓣呀?一、二、三……一共是十個花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點什么呢?小葉子還沒畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂并出示教具)天亮了，太陽出來了，梵高叔叔打開窗戶看見了一個小花瓶。(加圓舞曲音樂)梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽光，喝著甜甜的水，又吹了吹風長成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽吹吹風，長呀長，長成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風，讓她長得更美麗吧。吹呀吹，它又長出一朵美麗的橘色的花。他長呀長長呀長變得越來越美，最后長成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請小朋友們坐好，老師給你們發畫紙和畫筆。請小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。發紙，畫筆，并放音樂，進行繪畫。孩子繪畫過程中教師巡回指導。

　　三、激趣點評：

　　讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來，讓幼兒互相欣賞，互相評價，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。

　　本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇13

　　活動目標

　　1. 讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。

　　2. 學會用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。

　　活動準備

　　水果的包裝泡沫紙，粗線繩，錫紙，木工膠

　　教學具圖片

　　■活動過程

　　[導入]

　　1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹向日葵。

　　- 我是一朵個子很高的花。

　　- 我向著太陽茁壯的成長，我是誰呢？[展開]

　　1.談談向日葵。

　　- 你見過向日葵嗎？

　　- 你在哪兒見過向日葵？

　　- 看過向日葵后你有什么感想？

　　2. 說說向日葵的樣子和特征。

　　- 向日葵長什么樣子？

　　(向日葵有2-3米高，枝干向上生長，渾身長滿粗糙的絨毛。花的直徑約有30-40厘米，周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花。花梗彎向旁邊。)

　　- 向日葵的花瓣是什么樣子的？

　　(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無數的花瓣變成一大朵花，菊花和蒲公英也是這樣。)

　　- 在日常生活中向日葵有什么用途？

　　(在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油，用這些油可以加工成食用油，潤滑油，燈油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)

　　3. 制作向日葵并研究制作材料。

　　- 制作向日葵需要哪些材料呢？

　　- 用水果的包裝泡沫紙怎樣制作向日葵呢？

　　4. 用活動紙中的材料裝飾出向日葵。

　　① 把圓形的`包裝紙剪成條狀。

　　② 把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會更好看。

　　③ 在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀，如果沒有粗線繩，把報紙剪成細條代替粗線繩也可以。

　　④ 用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。

　　⑤ 把做好的錫紙粘在向日葵里。[結尾]

　　1. 讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們

　　2. 總結活動

　　[活動圖片]

幼兒園中班《向日葵》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創作向日葵。

　　2、培養幼兒樂意參與藝術活動的興趣和合作能力。

　　活動準備：

　　1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。

　　2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認知經驗，有過合作作畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、隨著音樂聲，教師帶領幼兒以舞蹈形式進入教室。

　　1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！

　　2、師生跳舞進教室。

　　3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？

　　請個別幼兒回答：

　　a：我的小線條在上面扭動。

　　b、我的小線條是打著圈扭的

　　c、我的小線條是左右扭動的。

　　二、討論交流：扭動的小線條會變成什么

　　1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術呢！你想把它變成什么呢？

　　2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。

　　3、師：那我們現在去試著擺一擺線條吧。

　　4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導。

　　5、請個別幼兒介紹自己變的魔術（擺放了什么）。

　　三、學習毛線貼畫：向日葵

　　1、師：老師也用毛線變了魔術，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）

　　2、教師示范進行貼畫：向日葵。

　　（1）、取出正方形的`即時貼，撕開來。

　　（2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。

　　（3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。

　　3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。

　　四、幼兒操作，貼畫向日葵

　　1、幼兒取出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。

　　2、教師在旁觀察指導幼兒貼畫。看幼兒能力，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。

　　五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。

　　1、師：現在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

　　2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準備好的花瓶上。

　　3、教師觀察指導，引導幼兒合理布局，讓畫面更完美。

　　六、評價和欣賞

　　將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗成功的快樂，進一步知道人多力量大。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇15

　　各位評委老師：

　　我今天要說的內容是幼兒大班美術欣賞《向日葵》，我將從下面幾點開始說起。

　　一、教材分析：

　　《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

　　在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經驗基礎。新《綱要》強調：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”缺乏生活經驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經驗可以包括：色彩、線條、構圖等美術欣賞要素方面的經驗，這一點大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構有關向日葵的知識經驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

　　觀察認識：向日葵

　　欣賞凡高的其他作品

　　基于兩種經驗的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動構建這樣一個主題：

　　美術欣賞活動：向日葵

　　實地參觀：向日葵園地

　　認識凡高

　　生活經驗

　　美術經驗

　　種植向日葵

　　這個主題中包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植

　　活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關的美術經驗也隨之形成。

　　二、設計理念：

　　1、教學活動注重經驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經驗基礎之上的，美術欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經驗的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發現幼兒有關“向日葵”的生活經驗不足，注重幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

　　2、欣賞活動緊扣美術欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

　　3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝

　　術家，兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。

　　4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術欣賞教學的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

　　5、欣賞活動注重幼兒情感的激發，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發幼兒的創作欲望。

　　三、教學目標

　　1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。

　　目標重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。

　　目標難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。

　　目標(1)綜合了對美術要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習得美術的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。

　　其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。”是本次

　　活動的難點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創作者的情感是比較難的。

　　目標(2)是能力目標，我認為美術欣賞教學的目的不是單純為了美術技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發幼兒對美的創造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創作。

　　四、教學流程：

　　前承：

　　經驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵;欣賞有關凡高的其他作品，幫助幼兒建構有關于向日葵的認知經驗及美術欣賞經驗。

　　環境創設提供：有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

　　活動環節

　　解決問題、達成目標

　　環節一

　　教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅?為什么?”(見附圖1)

　　在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標1的完成拉開序幕。

　　環節二

　　放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

　　色彩的感受：教師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多?你最喜歡畫面中的那種顏色?如果都用黃色好嗎?……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

　　線條的感受：引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環節中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲?好象感覺到了什么?……

　　構圖的感受：

　　教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖，。教師通過和幼兒的對話：數一數由幾朵向日葵?它們一樣嗎?為什么有的低下了頭?(辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的)……通過這些對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。

　　教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。

　　活動環節

　　解決問題、達成目標

　　環節三

　　第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創作者的感情——對向日葵的熱愛。

　　通過對比欣賞，進一步使幼兒領悟到現實美和藝術美的區別。這一環節使重難點得以突破。

　　環節四

　　教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”(兩朵、五朵、十二朵向日葵等等)，幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。

　　最后通過欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發幼兒的創作欲望。使活動目標得以提升。

　　延伸：“我的向日葵”激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇16

　　活動目標：

　　1.學習用網格的形式來表現向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來的這些是什么呀？

　　3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問：

　　（1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀？

　　2.教師示范畫網格：

　　（1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)

　　（2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？

　　2.那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看！

　　活動反思：

　　本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點強調，今后需要注意。

幼兒園中班《向日葵》教案 篇17

　　設計意圖：

　　折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼，描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。

　　本學期我班繼續以折紙活動為研究內容。今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”，它通過各種手段完成。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程，教師運用幼兒已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、兒歌：向日葵

　　2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖

　　3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布

　　活動目標：

　　1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征。

　　2、學會看圖譜折向日葵，掌握基本技能。

　　3、能合理添畫向日葵。

　　活動過程：

　　一、引出活動內容，了解向日葵基本特征

　　1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字。（教師朗誦兒歌）兒歌的名字是什么？（“向日葵”）

　　2、教師：你們見過“向日葵”嗎？在哪見過？“向日葵”的花是什么顏色的，中間有什么？（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”？（花朵朝著太陽的方向）。這么漂亮的“向日葵”，你們想不想用“紙”把它變出來？

　　二、看步驟圖折“向日葵”并添畫

　　1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜，請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步？（7步）在這7步中哪幾步比較難，你可以和好朋友討論一下。（幼兒相互討論）

　　2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名幼兒說出有困難的地方，其他幼兒幫助解決）

　　3、介紹材料及交代折紙要求。

　　我們的`小朋友真聰明，真能干。今天，老師為小朋友準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料，要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導

　　給予能力差的幼兒進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

　　三、評價

　　你最喜歡哪件作品？為什么？

　　教學反思：

　　這個活動能符合幼兒的年齡特點，季節特點和主題內容，活動準備充分，在教學過程中教師首先豐富幼兒知識，讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程。通過由易到難的教學方法，讓幼兒主動探索發現問題、解決問題，難點處由教師重點講解、示范，從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法。同時，在幼兒成功折出作品后，教師及時引導幼兒發揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。