幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》（精選17篇）

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇1

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1、磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。

　　2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。

　　3.卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

　　4.PPT課件。

　　活動過程

　　1.引出三個愛做夢的好朋友

　　師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

　　師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這里。

　　師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。咱們一起看看好不好？

　　2.觀看PPT課件，學習兒歌

　　師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的？

　　幼：綠色。（出示課件：草地）

　　師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

　　師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）

　　師：花兒的夢是什么顏色的？

　　幼：紅色。

　　師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。

　　師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

　　師：還剩最后一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）

　　師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）

　　3.用魔術變出小草、花、白云、小動物等，現場作畫。

　　師：這三個好朋友是誰？

　　幼：小草、花兒、白云。

　　師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）

　　師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發給每個幼兒）

　　師：小草是長在哪里的？

　　幼：地上。

　　師：小草應該長在屬于它的草地上（教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

　　師：草地上少了什么？

　　幼：花。

　　師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發給每個幼兒）

　　師：花兒應該長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

　　師：看看還少了什么？哦，是藍天（教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）

　　師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？

　　師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？

　　幼：是彩色的。

　　師：小朋友愛做夢，夢是彩色的.。

　　（復習剛才說過的三句兒歌，再加上最后一句，邊說邊做動作，復習多遍）

　　4.到老師的夢里看彩色的夢

　　師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。

　　師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？

　　幼：彩色的。

　　師：我請小朋友到我的夢里看看好嗎？

　　幼：好。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）

　　5、結束活動

　　師：小朋友們，咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇2

　　一、教材分析：

　　這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

　　二、學情分析：

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.會認9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　【情感、態度價值觀】

　　有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　四、教學重點難點：

　　重點

　　1.會認9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　難點

　　1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　2.引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：用彩色鉛筆畫的作品。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2.朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2.朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

　　三、情境導入，激發興趣

　　1.請學生拿出事先準備好的.畫，在小組內評選。

　　2.請評選上的學生介紹下自己的作品。

　　3.導入新課。

　　同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

　　四、初讀課文，學習字詞

　　1.初讀課文，圈出下列生字：

　　盒聊坪郁囪般精

　　叮嚀

　　(1)同桌對一對，認一認。

　　(2)指認生字。

　　(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。

　　(4)"開火車"認字。

　　2.這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

　　(1)出示：

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

　　(2)指名讀，齊讀。

　　3.讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？

　　他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　大塊的草坪，綠了。

　　在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

　　小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。

　　我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

　　還有紫葡萄的叮嚀

　　五、再讀課文，了解課文大意

　　1.聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。

　　2.用自己的話說說每一小節寫了什么。

　　第一小節：彩色鉛筆的自述。

　　第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

　　第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

　　第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，里面什么都有。

　　3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)

　　4.學生用自己的方式自讀詩歌。

　　六、指導寫字

　　1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

　　2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

　　3.觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

　　4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規范。(學生自由說，教師總結方法)

　　5.學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　6.在書中田字格里描紅、臨寫。

　　七、課堂小結

　　1.抽讀生字卡片，復習生字。

　　2.和同桌讀一讀課文。

　　八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　難點

　　能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。

　　三、復習導入

　　1.復習生字卡片：玩猜字游戲。

　　2.指名分節讀課文。

　　四、精讀課文

　　1.學習第1小節。

　　(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？

　　(2)指導朗讀。

　　"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

　　"跳蹦"是指什么？(指名做動作)

　　2.學習第2、3小節。

　　(1)自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

　　(2)從這些景物描寫中你明白了什么？

　　草坪--綠了野花--紅了天空--藍了

　　(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

　　(3)這兩小節中哪處最讓你喜歡？

　　①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

　　②學生仿說。

　　3.學習第4小節。

　　(1)齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　(2)說一說第4小節有幾句話。

　　(3)第1句話寫了什么？

　　彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

　　(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？

　　(5)省略號表示什么？

　　(6)指導朗讀。

　　4.仿寫詩。

　　(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？

　　(2)出示第2、3小節的詩歌。

　　(3)指名學生發言。

　　(4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上，利用投影展示優秀作品。

　　五、指導寫字

　　1.出示要求會寫的字。

　　2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

　　3.四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

　　4.小組代表匯報記字方法。

　　5.教師補充記憶方法。

　　6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導。

　　7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。

　　六、布置作業

　　同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇3

　　活動目標：

　　理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

　　活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

　　活動過程：

　　談話導入活動。

　　師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

　　教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

　　出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

　　師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

　　師：看，又來了一位小客人（出示白云的'圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的".

　　出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

　　師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。

　　我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

　　師：你想把美夢送給誰呀

　　每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

　　出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

　　教師和幼兒一起創編詩歌。

　　教師總結。

　　師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇4

　　活動目標

　　1、理解兒歌《彩色的夢》的內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學反思

　　本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的.規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇5

　　活動目標

　　感受兒歌優美的意境。

　　初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關系。

　　有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

　　活動準備

　　課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。

　　活動過程

　　出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。

　　1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。

　　你們做過夢嗎？夢到了什么？

　　2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。

　　圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？

　　播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？

　　1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

　　2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。

　　你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？

　　請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）

　　活動延伸

　　在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇6

　　設計背景：

　　每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、引導幼兒細致觀察，積發幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、邊念兒歌邊進行游戲。

　　活動準備：

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程：

　　1、引導幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　　（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇7

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

　　二、教學目標

　　1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

　　3.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

　　三、活動重難點

　　熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

　　四、教學準備

　　1.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

　　2.學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

　　五、說活動設計

　　1、教法

　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

　　2、學法

　　根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結合--整體感知”；“啟發引導--分段理解”；“激發愿望--大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

　　3、教學程序

　　A、導入活動

　　師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　　（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

　　（讓幼兒初步感受散文的內容）

　　C、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

　　（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　（2）幼兒欣賞散文。

　　（3）教師提問

　　*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

　　*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

　　*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

　　（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）

　　*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

　　E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

　　4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

　　（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

　　（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

　　5、活動結束

　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇8

　　一、教學目標：

　　知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　二、教學重、難點：

　　重點：啟發學生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準備

　　夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

　　四、教學過程：

　　1、創設情境，引入夢境。

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?

　　生：神奇、甜美。

　　師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》。

　　師：那誰來說說你印象深刻的夢?

　　2、暢談夢想，融入夢境

　　(1)學生暢談自己的夢。

　　生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了?”、“你當時的神態是怎樣的?”、“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

　　(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

　　師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達利，他做了一個什么夢呢?

　　請看畫面：畫面中畫了哪些事物?

　　畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

　　生答：不一樣。

　　師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

　　3、體驗情感，表現色彩：

　　師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下

　　他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?

　　他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?它是一個怎樣的夢?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

　　師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

　　4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

　　(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!

　　(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

　　5、評價交流，體驗快樂

　　(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。

　　小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

　　為什么?你想為誰的作品點個贊?

　　(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

　　(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇9

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。

　　一、說教材

　　夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”

　　二、說活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

　　1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

　　三、說重點難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　四、說活動準備：

　　活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學法：

　　綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、說教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學習兒歌。

　　3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴展想象，仿編兒歌。

　　一）出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

　　二）利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

　　（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　　（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動延伸：

　　引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

　　八、小結

　　本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇10

　　一、教學目標：

　　知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　二、教學重、難點：

　　重點：啟發學生回憶和想象，完成一副夢境的畫作。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準備

　　夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

　　四、教學過程：

　　1、創設情境，引入夢境。

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來到學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢？

　　2、暢談夢想，融入夢境

　　（1）學生暢談自己的夢。

　　生講述夢境。教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？”、“你當時的神態是怎樣的？”、“他長得怎樣？”等語言引導學生說出夢的多彩。“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊！”、“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩”、“你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

　　（2）師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎？生回答。

　　師小結：夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙畫家達利，他做了一個什么夢呢？

　　請看畫面：畫面中畫了哪些事物？

　　畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎？

　　生答：不一樣，

　　師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

　　3、體驗情感，表現色彩：

　　師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下

　　他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個什么夢？夢中有什么形象？

　　他們的夢境主要運用了什么顏色？板書：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的？它是一個怎樣的夢？現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

　　師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

　　4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

　　（1）現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧！

　　（2）學生創作，教師巡視指導（音樂起——夢幻曲）

　　5、評價交流，體驗快樂

　　（1）師：誰來曬曬自己的夢？生自評。

　　小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢？

　　為什么？你想為誰的作品點個贊？

　　（2）生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

　　（3）小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠夢想成真。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇11

　　活動目標：

　　1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，萌發創編的愿望，體驗幫助他人的快樂。

　　2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

　　3、學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。

　　活動重點

　　學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。

　　活動難點

　　能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

　　活動準備：

　　1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

　　2、小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

　　提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

　　小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

　　二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

　　（一）教師出示圖片引起幼兒的.興趣。

　　提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

　　小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

　　提問：

　　1、小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

　　2、請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。

　　小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

　　三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　1、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？

　　2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

　　三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

　　1、教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

　　2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

　　3、情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

　　（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。

　　四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

　　1、通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　　老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？

　　提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

　　2、請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

　　小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

　　活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇12

　　教學目標：

　　1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

　　2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感

　　受想象的樂趣。

　　3、用自由夸張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感.重點、難點：

　　教學重點:能運用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。

　　教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

　　設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

　　課前準備：課件、范畫、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

　　二、對比觀察

　　1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

　　景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。

　　三、賞析感知

　　1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

　　①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物

　　②夢境中會出現我們熟悉的、向往的地方

　　③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望

　　小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

　　們心里所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

　　2、夢境離奇美之物體重組

　　夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

　　①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

　　小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個個離奇地夢境。

　　②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

　　3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑

　　小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

　　四、創作表現

　　1、說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

　　2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

　　3、注意構圖方法

　　五、評價小結

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇13

　　活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

　　2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　《彩色的夢》教學掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍藍的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結：

　　這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇14

　　教學要求

　　1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試著寫話。

　　重點難點

　　1.會讀、會寫本課生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學

　　課時 兩課時。

　　8.彩色的夢

　　我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

　　有的長,有的圓,有的硬。

　　他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

　　一打開,就在白紙上跳蹦。

　　段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

　　腳尖滑過的地方,

　　大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

　　大朵的野花,紅了;

　　大片的天空,藍了,

　　藍——得——透——明!

　　段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

　　在蔥郁(yù)③的森林④里,

　　雪松們拉(lā)著手,

　　請小鳥留下歌聲⑤。

　　小屋的煙囪(cōnɡ)上,

　　結一個蘋果般(bān)的太陽,

　　又大——又紅!

　　段:寫我們在森林里留下的杰作。

　　我的彩色的鉛筆,

　　是大森林的精(jīnɡ)靈。

　　我的彩色夢境⑥,

　　有水果香,有季節風,

　　還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

　　在溪水里流動……

　　段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

　　1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　生字卡片、多媒體課件。

　　一激趣導入,走進課文

　　師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

　　學生思考。

　　匯報交流。

　　生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

　　生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

　　……

　　同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

　　二初讀課文,整體感知

　　1.配樂誦讀。

　　朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

　　2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)小老師領讀生字。

　　(2)小組開火車讀。

　　(3)認讀生字詞語。

　　cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

　　彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

　　(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

　　①他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　②在蔥郁的森林里。

　　③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

　　④還有紫葡萄的叮嚀。

　　(5)指名分節讀詩歌,正音。

　　三寫字指導

　　1.觀察我會寫的字,說發現。

　　2.范寫以下幾個字:

　　彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

　　藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

　　靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

　　3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

　　4.展示交流。

　　《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

　　1.鞏固所學生字、詞語。

　　2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。

　　多媒體課件。

　　一導入新課

　　彩色的夢到底是指什么呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

　　二學習新課,理解課文

　　1.學習第一小節。

　　師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

　　生回答。

　　匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

　　師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

　　生:他們聊我們今天學習了多少字。

　　生:他們聊我們今天上了什么課。

　　生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。

　　生:他們在聊今天的生活是多么美好!

　　……

　　師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

　　生:在書上寫字,畫畫。

　　生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

　　……

　　師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

　　學生朗讀。

　　2.學習第二三節。

　　師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

　　生:草坪綠了。

　　生:野花紅了。

　　生:天空藍了。

　　師:藍得怎么樣?

　　生:藍得透明。

　　師:為什么要說“藍得透明”呢?

　　生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

　　師:在森林里,又會發什么什么?

　　生:雪松們拉著手。

　　師:怎么會手拉著手?

　　生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

　　師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

　　生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

　　師:煙囪上怎么會結太陽呢?

　　生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

　　師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

　　3.學習第四節。

　　師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節中找一找。

　　生:大森林的精靈。

　　師:有誰說說“精靈”是什么意思?

　　生:神靈。

　　師:“我的彩色夢境”里還有什么?

　　生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。

　　師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

　　生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

　　生:我的書包里有語文書,有數學書,還有英語書。

　　……

　　師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

　　生:口字旁。

　　師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

　　生:與說話有關。

　　師:那這個詞是什么意思?

　　生:再三囑咐。

　　師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

　　生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優美的詩句。

　　生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。

　　……

　　師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

　　學生寫。

　　匯報交流。

　　:

　　我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

　　三

　　同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。

　　將詩意的語言與生活實際聯系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

　　8.彩色的夢

　　彩筆長、圓、硬

　　腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

　　雪松、小鳥、太陽

　　精靈,有……有……還有……

　　2.給字加偏旁,再組詞。

　　例:舟+殳=般(一般)

　　采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)

　　立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)

　　平+(艸)=(蘋)(蘋果)監+(艸)=(藍)(藍天)

　　3.填一填。

　　(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

　　(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

　　4.仿照句子寫一句話。

　　我的彩色夢境,有水果香,有季節風。

　　下課了,操場上有打球的,有跑步的。

　　5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

　　般彩蘋

　　1.作者簡介

　　高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

　　2.教學精彩片段

　　大家也來做個彩色的夢吧!

　　小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉,做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

　　播音樂“搖籃曲”,學生思考。

　　曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

　　小草:我夢見綠綠的小草。

　　小花:我夢見紅紅的小花。

　　白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

　　寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

　　師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

　　學生寫。

　　老師指導。

　　匯報交流。

　　師。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇15

　　活動目標：

　　1、欣賞和感受兒歌的韻律美。

　　2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　活動準備：

　　PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

　　活動重點：

　　指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內容。

　　活動難點：

　　培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，激發興趣

　　1、出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

　　師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　　2、運用已有經驗講述。引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　二、理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系

　　1、出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

　　播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　2、出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　3、出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

　　師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

　　4、引導幼兒遷移講述經驗。

　　老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

　　5、出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　6、小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　1、老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

　　2、師幼一起朗誦詩歌。

　　3、提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　四、創造想象，仿編詩歌

　　擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

　　附兒歌：

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云的夢是白白的。

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　活動反思：

　　1、本次活動通過自制掛圖激發幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。

　　2、通過課件和音樂的結合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。

　　不足之處：

　　1、環節上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數幼兒觀察不夠仔細。

　　2、鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經驗欠缺，仿編內容不合理，比較受限制。

　　調整：

　　1、注意在日常的活動中培養幼兒的觀察能力和傾聽能力。

　　2、目標三應適當調整：發揮想象力。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇16

　　本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調，主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。

　　因此，本課在實際授課過程中，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯系，更加熱愛美術課。

　　鄰近色在創作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創造就會產生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

　　因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業要求不要太高，對畫得比較好的作業及時鼓勵，對不成功的作業不要批評和指責，找出產生問題的原因，為下節課做好準備。

幼兒園小班語言公開課教案《彩色的夢》 篇17

　　教師：

　　教學目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　教學準備：PPT課件背景音樂

　　教學重點：理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　教學難點：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　教學過程：

　　1、創設情景，激發興趣

　　（1）觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　　（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？

　　播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）播放錄音（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　（3）出示PPT：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

　　（2）老師領誦，幼兒跟誦。

　　（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4、創造想象，仿編詩歌

　　（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

　　（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

　　5、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。