幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》（精選16篇）

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇1

　　活動目標：

　　1、在觀察、了解小腳的活動中，逐步產生探索身體奧秘的興趣。

　　2、能大膽地表述自己的發現，并樂于和同伴、教師交流。

　　3、保護自己的小腳，養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡

　　活動過程：

　　一、觀察腳的特征（幼兒脫鞋襪后，自由圍坐教師周圍）

　　1、出示腳丫圖片：你們看這是什么？（腳）你們有腳嗎？（有），那請你們跟著老師一起把小腳露出來。（教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪）“縮起小脖子，拉長腳鼻子，卷起小身子，住進小鞋子。”小腳請出來了嗎？請你摸摸看小腳上有些什么？

　　教師小結：小朋友們觀察地真仔細，腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟，還有腳邊。（在圖上貼上相應的漢字）

　　2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳，一共十個腳趾頭，一二三四五，六七八九十。向上擺擺，向下擺擺，向左擺擺，向右擺擺。勾起腳趾頭，問個好，大家好。”（評析：這部分活動幼兒在輕松的氛圍中，知道了腳的一些特征，同時，幼兒在與同伴互相交流的過程中，語言能力得到了充分的發展，而且增強了大膽發言的自信心，游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。）

　　二、了解腳的功能與保護。

　　1、小腳有什么用？

　　2、我們用鼻子聞一聞，我們的腳上還有氣味，為什么有氣味？（因為我們的小腳平時要做許多的事情，所以有氣味。）

　　3、我們應該怎樣來保護我們的小腳呢？

　　活動延伸：

　　1、進一步認識各種小動物的腳印。

　　2、把自己的腳印畫下來，與同伴的比一比有什么不同？

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇2

　　活動目標：

　　1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

　　2、通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

　　3、建立良好的師幼、同伴關系。

　　活動準備：

　　1、錄音機，磁帶。

　　2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

　　活動過程：

　　一、 引出課題

　　小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

　　二、認識小腳

　　1、腳趾頭

　　2、腳背

　　3、腳底

　　4、腳后跟

　　三、腳的游戲

　　(一)、感知游戲

　　1、部位感知

　　教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

　　2、材料感知

　　教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

　　(二)、腳和腳的游戲

　　1、搭橋

　　2、踩車

　　3、搖搖船

　　(三)、器械游戲

　　教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒做腳的放松運動。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇3

　　活動目標:

　　1.初步認識和了解小腳丫。

　　2.知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

　　3.能愛護、保護腳，講究腳的衛生。活動準備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一.聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

　　1.教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的愿望

　　問題：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

　　2.幼兒聽音樂自由表現腳的活動。

　　3.幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。

　　問題：“你的小腳能做什么事？”

　　二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。

　　1.幼兒學習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　2.觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎么樣？”教師認真傾聽，及時小結。數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。

　　三、保護小腳，引導幼兒了解衛生安全用腳。

　　1.大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。

　　問題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”

　　2.聞一聞腳丫

　　問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？教師引導幼兒思考愛護腳的方法。

　　四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

　　1.教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。

　　2.提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。

　　延伸活動：

　　1.提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

　　2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。附：兒歌：脫襪子縮起長脖子，露出腳后跟，拽著長鼻子，襪子脫下來。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇4

　　活動目標：

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動過程：

　　1、交代任務，激發興趣。

　　2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

　　(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

　　(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　3、練習夾報紙走和跳

　　4、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報紙。

　　(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

　　5、游戲“夾紙團跳”

　　6、游戲“砸標靶”

　　出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇5

　　一、活動目標：

　　1、在活動中感知小腳的特點，產生初步的探索興趣。

　　2、通過親身體驗，感知小腳丫走在不同路上的感受。

　　3、通過課件，讓幼兒知道小腳的重要性，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

　　二、活動準備：

　　幼兒小腳印、大樹樹干、墊子、搓板、草坪、地毯、課件

　　三、活動過程：

　　活動導入

　　1、師：今天老師帶你們去小腳丫樂園，和小腳丫做游戲，你們愿意和我一起去嗎？（愿意）那好，我們現在就出發吧！（孩子們聽著音樂進入活動場地）

　　2、師：孩子們，小腳丫樂園到了，我們坐下讓小腳丫休息一會，看看小腳丫樂園有什么好玩的？我聽說這里有一棵神奇的大樹，現在我們就來看看這是一棵什么樣的樹？（出示大樹）哦，真漂亮，它的葉子長的象小腳丫，而且五顏六色的，太漂亮了。我發現了一件奇怪的事情，這些葉子上面寫著名字，我看看都是誰的小腳丫？（老師念幾個小朋友的名字）原來你們的名字都在上面，你們高興嗎？

　　（一）認識小腳

　　1、師：這些小腳印是不是我們的呢？現在就來仔細看看我們的小腳丫長的什么樣子？誰來說說你的小腳丫上有什么？（腳背、腳趾、腳底）

　　2、師：那我們一起來和小腳丫玩個游戲：用你的小腳丫問好；用你的小手搓搓你的腳背；用你的.腳趾撓撓你的腳心。

　　3、師：小朋友將你的小腳對齊比一比，看看我們的小腳是不是一樣的？（一樣）我們的兩只小腳形狀、大小是一樣的，因此他們是對稱的，在我們的身上還有許多地方也是對稱的，你們現在找一找？（手、眼、耳朵）

　　4、師：現在看看老師的腳丫和你們一樣嗎？（不一樣）你們還小，小腳丫會隨著你們年齡的增長不斷長大，長到一定年齡就不會再長了。

　　（三）、體驗小腳丫的功能

　　1、師：我們都認識了小腳，那誰知道小腳有什么本領呢？（走、跑、跳、踢）小腳的本領可真大，你們知道光著腳丫走在不同的路上是什么感覺嗎？腳丫樂園為游玩的客人設置了四條不同的小路，現在我們就去上面踩一踩看看有什么感覺？教師跟隨幼兒活動。

　　2、叫個別幼兒說一說感受？

　　幼兒會說出舒服、軟綿綿的、硬硬的等。

　　小結：我們的小腳太神奇了，不但能走、跑、跳、踢，還能感覺到舒服、扎、硬、硌等。

　　（五）、播放PPT，體會小腳的重要性

　　師：今天腳丫樂園還來了兩位神秘嘉賓，你們想不想知道他們是誰？

　　（1）他是誰？干什么的？他的腳怎么了？

　　小結：腳對運動員來說很重要，那對我們小朋友重要嗎？

　　（2）師：那你們的小腳受過傷嗎？（幼兒討論、交流）

　　（六）、如何保護我們的小腳

　　1、師：小腳對我們那么重要，那我們怎么保護他呢？（幼兒討論）

　　2、師：我們就要離開小腳丫樂園了，樹爺爺說要把小腳丫葉子送給小朋友，希望小朋友保存好，等明年上大班的時候再拿出來比一比，看看和你的小腳丫還一樣嗎？

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇6

　　活動目標：

　　1、感受和體驗自己小腳丫的外形特征，有探索、了解小腳的愿望。

　　2、在生活中知道要保護好自己的小腳。

　　活動準備：

　　1、音樂《滑稽的腳先生》

　　2、墊子、木地板、石子路、羽毛……

　　指導要點：

　　一、律動導入：

　　隨著音樂《滑稽的腳先生》跟老師做律動。

　　——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側著走，走得歪歪又扭扭， 雙腳并攏還能跳，跳，跳！

　　二、觀察交流：

　　1、小腳丫會什么

　　——剛才我們用小腳做了什么事情？

　　——你會用小腳做什么事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

　　（根據幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領，如：小腳丫，真能干，走一走，走一走，轉個圈圈轉回來……）

　　小結：原來我們的小腳真能干，會做那么多的事情。

　　2、請出小腳丫

　　1）脫襪子（兒歌）：

　　縮起小脖子（脫襪筒至腳心）

　　拉長小鼻子（拉出襪頭）

　　彎彎小身子（對折）

　　住進小房子（放進鞋子）

　　2）提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。

　　3、認識我的小腳丫

　　過渡：脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。

　　1）腳上有什么？

　　——數一數一只腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？動一動。

　　——摸摸腳背、腳跟、腳心等。

　　（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

　　——根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

　　小結：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

　　2）撓撓小腳：

　　——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺？

　　小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

　　3）比比腳大小：（和老師、同伴比比）

　　——你的腳為什么比老師的小？

　　教師以神秘的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

　　三、體驗感受

　　1、探險行動

　　——我們要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

　　（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

　　2、幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

　　小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

　　四、健康教育：

　　——怎么樣保護自己的小腳？

　　1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

　　2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。

　　3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

　　4、夏天睡覺時，要注意腳的保暖。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇7

　　各位領導、老師：

　　大家好!今天我展示的課程是幼兒園《小腳丫》。

　　一、說教材：

　　(一)教材分析：

　　新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識，學會保護自己。隨著幼兒身心的發展，中班幼兒對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，一方面我結合《指南》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的現實生活為軸心展開活動”的指引，從孩子的興趣出發，并根據該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《小腳丫》這一活動，讓孩子們對腳有個初步的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解小腳丫的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

　　(二)說目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用，我根據中班幼兒年齡特點和實際情況，確立了情感、能力方面的目標，本節課三個目標,1、觀察小腳丫，了解腳的結構。2、知道小腳丫的作用，懂得保護腳。3、發展腳部動作，體驗探索身體奧秘的樂趣。

　　活動重難點：嘗試有創造性地用小腳丫進行游戲并練習小腳抓(夾)東西。這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰、提醒他們用不同的方法(抓、夾)把物品放到籃子里。鍛煉小腳的肌肉力量和協調，同時鼓勵幼兒用小腳丫來撕紙和夾球跳，鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。由易到難，逐層深入。使活動呈現出挑戰性和活動性。寓教育于實際操作和游戲中。

　　(三)幼兒年齡特點分析

　　1、心理特點：本班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。

　　2、運動能力基礎：本班孩子基本運動能力，在小班階段已初步得到鍛煉和發展，但多是模仿或自發形成的，對于動作還沒有形成比較正確的理解。

　　(四)說活動準備：

　　1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

　　2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30個，大灰狼頭飾一個。

　　3.音樂磁帶、錄音機。

　　二、說教法、學法

　　(一)教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”整個教學活動中始終體現即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發展其能力。活動中我主要采用了以下教學法。

　　1、提問法：鼓勵幼兒自己去發現探索，從而啟發他們積極，大膽想象。

　　2、自主嘗試法;活動安排了三次嘗試，第一次，分散練習嘗試不同的方法，能夠選擇合適的方法把物品放到籃子。第二次嘗試，著重練習一種方法(抓)懂得用自己的小腳丫來撕紙。第三次嘗試，嘗試雙腳夾球向前跳。三次探索的活動目的不同，內容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現了一節課中層層遞進的要求。

　　3、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導幼兒想出不同的方法。及時有創新玩法的幼兒加以鼓勵。

　　4、對比法：在集中展示的時候，教師通過邀請幼兒逐個示范，通過對比展示，讓幼兒發現能干的小腳丫，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的經驗。

　　(二)學法

　　以幼兒為主體，創設條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動采用了以下學法。

　　1、嘗試法：在活動中我鼓勵幼兒嘗試有創造性地用小腳丫進行游戲，發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。

　　2、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動“小腳丫”一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學會了用小腳丫取物的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

　　三、說活動程序

　　根據我班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節：

　　第一個環節是熱身運動：

　　在開展體育鍛煉必不可少的環節。我讓幼兒在的音樂聲中開始學做小腳操。使幼兒的小腳關節得到舒展，肌肉得以放松。為活動能夠安全的開展提供了生理上的準備。

　　第二個環節是嘗試用小腳丫進行游戲。

　　通過這環節充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試用不同的方法把物品夾起，從中感到成功的樂趣。

　　第三個環節是游戲活動：

　　練習用小腳丫撕紙的方法，并雙腳夾球跳。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，嘗試雙腳夾球跳。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入

　　第四個環節是放松運動：

　　教師帶領幼兒走小路做放松運動(印腳印)，教師在地板上鋪上報紙，隔一段放一盆顏料，讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放松運動。這環節的設計主要是讓幼兒的小腳得放松，在前一系列的活動后，幼兒的小腳已得到一定的鍛煉，這時在讓幼兒小腳丫醮上顏料慢慢走在報紙上做放松運動，調動幼兒參與活動的興趣。在整個活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，引導、啟發幼兒大膽嘗試、發現、感知，調動每個幼兒思維的積極性。本次活動能提高幼兒動作的協調性、靈活性。激發幼兒參與體育活動的興趣及初步了解小腳丫的重要性。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇8

　　活動目標：

　　1.培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

　　2.增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　3.了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　活動重點：

　　了解腳各部分的名稱。

　　活動難點：

　　用手制作腳印

　　活動準備：

　　彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

　　活動方法：

　　游戲法、探索法、演示法

　　活動時間：

　　一課時

　　活動過程：

　　一、導入(成長的腳印)

　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

　　二、探索用腳丫撿、撕東西

　　自由探索操作，了解腳丫的特征

　　⑴動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　⑵數一數小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

　　⑶撓一撓小腳。

　　“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　　⑷聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

　　2、了解小腳的特征

　　⑴提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

　　①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

　　②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　　⑵交流探索過程。

　　①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

　　②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

　　腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

　　三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

　　1.游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

　　2.集體活動。朗誦并表演兒歌：

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

　　腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　四、集體探討腳丫的作用

　　1.提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

　　2.師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　五、探討如何保護腳丫

　　1.(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　2.教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心

　　六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇9

　　活動目標：

　　1、知道每個人都有一雙腳，初步了解腳的用處。

　　2、體驗用腳游戲的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：初步了解腳的用處

　　難點：初步學習自己探索腳的本領

　　活動準備：

　　1、物質：各類玩具，《找朋友》的磁帶、錄音機、小腳印。

　　2、心理：幼兒在體驗用腳游戲的快樂中進行。

　　活動過程：

　　一、比丫丫：

　　1、游戲：“比丫丫”（數次）

　　（1）胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的腳丫丫。

　　（2）胖丫丫，瘦丫丫，找個朋友比丫丫。

　　（3）胖丫丫，瘦丫丫，收回你的腳丫丫。

　　2、數一數我們有幾只小腳丫？

　　二、玩丫丫：

　　1、告訴老師，你的小腳丫有什么本領？

　　2、你們的小腳丫本領真大，老師為你們準備了許多玩具，我們來用我們的小腳丫來玩一玩，看看誰的腳丫本領最大？

　　3、幼兒分散游戲，教師觀察。

　　4、幼兒集中：

　　（1）剛才你玩了什么？

　　（2）你發現你的小腳丫有什么本領？

　　（3）教師適當小結：

　　①我們小朋友小腳的本領真大，告訴老師你今天是怎么到幼兒園的？

　　②兒歌：《小腳本領大》

　　小腳、小腳本領大，

　　會走、會跑、還會跳。

　　自己走到幼兒園，

　　老師夸我好寶寶。

　　三、碰丫丫：

　　1、現在我們來找個朋友做“碰丫丫”的游戲好嗎？

　　2、幼兒找老師做“碰丫丫”的游戲。

　　活動反思：

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的.生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇10

　　活動目標：

　　1、在活動中感知自己小腳的特征及其用途，產生初步的探索興趣。

　　2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。

　　3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。

　　活動準備：

　　1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

　　2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

　　3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

　　4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

　　活動過程：

　　一、導入部分，調動幼兒的積極性。復習歌曲《小腳丫哪里去了》。

　　今天，我們來和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱)

　　二、感知小腳的特征及其用途。

　　1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

　　(1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長小鼻子，(拉出襪頭)彎彎小身子，(對折)住進小房子，(放進鞋子)

　　(2)脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發現小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。)

　　個別提問：你的小腳是怎么樣的?你發現了小腳的什么秘密?

　　2、探討腳丫的用途。

　　(1)討論：小腳有什么用?

　　好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什么不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦干凈小腳。)

　　(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺?

　　(3)教師小結：小腳本領真，它能助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

　　3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。

　　(1)猜腳印。

　　瞧，這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)

　　(2)給腳印排隊。小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數一數!(師生一起數)

　　(3)討論：

　　呀!爸爸媽媽的腳好，他們的腳是不是一出生就這么的?出生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時是什么樣的?現在呢?哦，我們人在慢慢長，腳也在慢慢長。

　　4、如何保護小腳。

　　(1)自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)

　　(2)個別回答：你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

　　三、描腳印。

　　1、描腳印。

　　(1)教師提出要求。

　　小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅俘，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。

　　(2)幼兒描腳印，教師指導。把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，教師助個別幼兒。)

　　先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!

　　(3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。

　　幼兒構畫，教師指導，鼓勵幼兒膽地想象、創新。

　　四、結束部分：師生共同布置“腳丫樹”。

　　請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。

　　活動評析：

　　每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個活動的'材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要;激發起興趣，充分發揮想象力和創造力。

　　第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。

　　第二部分感知小腳的活動，孩子免著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。

　　第三部分描腳印的過程，孩子們自由發揮、自由表現、自由構想，在想象創作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。

　　整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創設良好的活動氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發揮，獲得了寶貴地經驗。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇11

　　課程目標

　　1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產生初步的探索興趣。

　　2.生活中知道要保護好自己的小腳。

　　3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。

　　課程準備

　　1.圖片：小腳丫

　　2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路

　　課程過程

　　一、出示小腳丫

　　今天老師要變個魔術了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。

　　二、認識我的小腳丫

　　嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　　1.數一數小腳

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為中班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

　　摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

　　根據老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。

　　小結：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。

　　2.撓一撓小腳

　　孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。

　　小結：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——

　　3.聞一聞小腳

　　現在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。

　　小結：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。

　　4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）

　　你的腳為什么比老師的小。

　　小結：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

　　三、體驗感受

　　1.探險行動

　　我們的小腳要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）

　　2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受

　　小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的--------

　　三、保護小腳丫

　　1.自由討論：

　　我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）

　　2.個別回答：

　　你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）

　　小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養成講衛生的好習慣。

　　課程反思

　　中班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己和生活技能的經驗又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動內容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發保護小腳的意識。整個教學活動的環節緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進行，在活動中幼兒樂于去探索，達到了預想的目標。在討論怎樣保護小腳的環節中，因為孩子們才來幼兒園兩個月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇12

　　活動目標：

　　1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。

　　2、初步培養幼兒探究自己身體的興趣，并能產生愉悅的情緒。

　　3、培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　活動準備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。

　　活動過程：

　　一、自由探索操作，了解腳丫的特征

　　1、動一動小腳

　　2、數一數小腳

　　3、擾一擾小腳

　　4、聞一聞小腳

　　二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用

　　1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣

　　2、了解腳的功能

　　（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來

　　（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂

　　三、印小腳：體驗合作成功的喜悅

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇13

　　活動目標：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動過程：

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發現了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇14

　　活動要求：

　　在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）

　　2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動環節：

　　環節任務

　　操作要點

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。

　　3、小腳有什么用？（小腳本領真大）

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺？

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西？

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導；

　　3、小結交流：小腳發現了什么？

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇15

　　一、幼兒情況分析

　　小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發現他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。

　　二、活動背景條件

　　在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發現不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。

　　三、活動目標

　　1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。

　　2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

　　3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。

　　四、活動材料

　　4.大腳板，大型玩具，五角星。

　　5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

　　6.雙面膠、透明膠。

　　五、活動過程

　　1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場

　　2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。

　　教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）

　　“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）

　　3.讓幼兒學會制作小腳丫。

　　（1）激發幼兒制作的興趣。

　　教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”

　　（2）啟發幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）

　　（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

　　教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的幼兒。

　　4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。

　　（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）

　　（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

　　（3）幼兒交換位置進行游戲。

　　5.游戲“我把星星帶回家。”

　　（1）教師激發幼兒對游戲的興趣

　　（2）交代游戲規則。

　　（3）幼兒進行游戲。

幼兒園小班科學活動教案《小腳丫》 篇16

　　設計意圖：

　　中班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據中班幼兒認識很大……

　　活動目標：

　　1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　2、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　3、感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。

　　活動準備：

　　歡快的音樂，PPT、報紙、水彩筆、繪畫紙。

　　活動重難點：

　　增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　謎語導入，引出“小腳丫”。

　　（二）基本部分

　　1、動一動數一數小腳。

　　2、了解小腳的特征。

　　3、知道小腳的作用

　　4、探討如何保護腳丫。

　　（三）結束部分

　　給自己的小腳照相。

　　活動延伸：

　　帶幼兒出去告訴其他班的小朋友咋樣保護小腳。