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幼兒園《影子和我》教案

發布時間:2023-12-27

幼兒園《影子和我》教案(通用6篇)

幼兒園《影子和我》教案 篇1

  一、活動目標

  1、了解影子。

  2、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

  3、通過游戲,初步感知影子與光的關系,引出閱讀主題——影子。

  二、活動準備

  1、教師示范紙制蝴蝶四只,每組幼兒相同紙制蝴蝶四只,表格人手一份,示范圖每組一

  2、油畫棒、電筒、剪刀若干。

  三、活動過程

  (一)魔術(手影游戲)

  小朋友,這是老師的一雙手,老師用它來變個魔術,看我用手變了什么?(小狗)

  小狗在做什么?(張嘴)

  現在又變了什么?(孔雀)

  我又變了一只小動物,你們看是誰?

  (二)初步了解

  剛才小朋友看到的是手的什么?(影子)

  手不在光線下,能看到影子嗎?(不能)

  你看到過影子嗎?哪些地方有影子?(太陽光下、路燈下``````

  我們聽聽影子的自我介紹吧。

  (三)放幻燈——影子的自我介紹

  看,我就是影子,每個人都有影子:媽媽有影子,爸爸有影子,娃娃也有影子,母ji有,

  螞蟻有``````植物也有影子。我是怎么來的呢?我呀和光是好朋友,當光線照在物體上,物體遮住了一部分光線,就產生了我。

  提問:人有影子嗎?哪些物體還有影子?

  影子是怎么來的?你認為影子會動嗎?會做動作嗎?

  (四)游戲“會變的蝴蝶”

  (出示蝴蝶)小朋友們,蝴蝶有影子嗎?(有)老師這里有4只蝴蝶,它們的影子是怎

  樣的呢?請你猜猜看,然后把影子與實物連起來。(幼兒回答猜測結果)怎樣才能知道你們的答案是對的呢?(用手電筒照一照)

  幼兒進行操作實驗,并記錄結果,教師總結。

  (五)找影子

  小朋友們現在坐在教室里,能看見自己的.影子嗎?想想為什么看不見?要在哪里可以看見?(太陽光下面)你們想看到自己的影子嗎?我們一起去找找自己的影子吧。

  (六)幼兒自由講述發現的結果,教師總結。

幼兒園《影子和我》教案 篇2

  一、活動目標

  嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

  二、活動準備

  紙盒(內有娃娃,其左右上后方各有一小洞),手電筒、立體娃娃若干。

  三、活動過程

  (一)引入活動:

  可愛的小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲,你們愿意嗎?

  (二)操作活動:

  (打開手電筒照娃娃)娃娃有影子嗎?(出示紙盒)在一座小房子里,住著一位小姑娘,仔細看看,房子上有什么?(窗戶)他們分別在房子的什么地方?(上后左右)請你用手電筒從不同的窗戶里照進去看看,娃娃的影子在哪個方向?

  (三)幼兒操作,并用自己的語言表述出來。

  (四)聽話的'影子

  我想讓娃娃的影子到他左邊來,應該把燈放在哪一邊?(右邊)教師示范。

  讓娃娃的影子到下面來,燈應該放哪邊?(上面)

  (五)幼兒分組自由探索。

幼兒園《影子和我》教案 篇3

  一、活動目標

  1、結合讀本內容,引導孩子進一步深化對光與影的認識,培養幼兒樂于探索的求知欲。

  2、引導幼兒充分觀察和討論圖畫,幫助幼兒熟悉讀本文字內容。

  二、活動過程

  (一)引入活動:

  我們已經和自己的影子作了很多的'游戲,老師這里還有一本和影子作游戲的書,想看嗎?教師指讀書名,與幼兒一起閱讀。

  (二)大書閱讀:遮蓋讀本中的文字部分,和幼兒一起觀察圖畫。

  1、小姑娘在看著誰?為什么會有影子?

  2、小姑娘不管做什么,影子都會跟著做嗎?

  3、影子和小姑娘一樣嗎?有什么不一樣?

  4、小姑娘看著影子的哪些地方?

  5、影子為什么會不見的?

  (三)大書文字閱讀:

  觀察討論圖畫后,指讀文字,幼兒傾聽。每讀完一頁,就指著書上相應的事物,如耳朵、

  手等,并注意引導幼兒理解“也”的含義,體會“也”的用法。接著,教師領讀,幼兒跟讀;請個別小朋友指著文字給大家朗讀,其余幼兒跟讀。

  (四)幼兒指讀小書,教師巡回指導。

幼兒園《影子和我》教案 篇4

  一、活動目標

  1、結合讀本和自身經驗,豐富、深化有關影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。

  2、理解“也”字如何運用,學習運用句型——“誰在做什么,誰也在做什么。

  3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  二、活動準備

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  三、活動過程

  1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:“人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問:你在什么地方看到影子?引導幼兒發散思維。

  教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么故事?引導幼兒說出自己的見解。

  (1)教師翻開大書的第1頁,提問:你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

  (2)教師:請小朋友猜一猜,書上的人會和影子做什么游戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?

  (3)出示書的第3頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的`動作,你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么?

  (4)出示遮住人物的第4頁,教師提問:請小朋友說說,這個影子像什么?發散幼兒的思維,引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  (5)教師出示遮住影子的第5頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結。

  (6)出示第6頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  (7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象故事的情節。

  (8)出示第8頁,教師提問:小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣?你發現什么不見了?為什么?引導幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  3、教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。

  教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么,影子也會同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節。

  4、教師:我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行故事的指讀,并注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

  教師:現在我們也要和影子做游戲了。

  (1)到操場上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

  (2)同伴互相玩踩影子的游戲。

  (3)幼兒組合影子的各種造型,請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

  四、活動反思

  本課學后,課文基本上能掌握,達到了預期的效果,優點有以下幾個方面:

  (一)通過指導學生整體感知課文,通過有效地小組合作學習后,匯報自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

  (二)通過圖文結合,并抓住關鍵的詞語,使學生明白“前-后”、“左-右”是兩對反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

  這節課學習后,大部分學生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個別學生說不完整。

  另外,還有少部分學生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察,并帶領他們做做“踩影子”的游戲,加深對課文的理解。

  小百科:影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過不透明物體而形成的較暗區域,就是我們常說的影子。

幼兒園《影子和我》教案 篇5

  一、活動目標

  1、與同伴合作制作圖書,進一步了解圖書的構成。

  2、啟發幼兒集體為畫面配上簡單的文字,進一步了解畫面、文字之間的關系。

  二、活動過程

  1、講述自己與影子的.故事,并分組討論圖書的內容。

  2、幼兒分組制作圖書。

  3、裝定成冊,共同閱讀。

幼兒園《影子和我》教案 篇6

  一、教案目的

  1、結合讀本和幼兒自身經驗,幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關系。

  2、理解“也”字如何運用,學習運用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

  3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。

  4、結合讀本內容,進一步深化對光和影子的關系的認識,特別是人物和影子的變化之間的關系的認識。

  5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。

  二、教案準備

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  三、教案過程

  1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導幼兒發散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導幼兒說出自己的見解。

  3、教師翻開大書的第一頁,提問:

  1)、你看到了圖上有什么?

  2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

  5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的`影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

  6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發散幼兒的思維,引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進行小結。

  8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導幼兒想象的情節。

  10、出示第八頁,教師提問:小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣?你發現什么不見了?為什么?引導幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?

  小姑娘和她的影子有什么區別?(問題回答方向:影子永遠是黑色的,只有輪廓,沒有細節)。

  12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進行的指讀,并注意引導幼兒:一個一個字進行指讀。

  13、教師:現在我們也要和影子做了。

  (1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  (2)、同伴互相玩踩影子的

  (3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

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